- •1.Принципы и методы изучения истории. Функции исторического знания.
- •2.Периодизация истории человечества.
- •3.Общая характеристика развития государств Древнего Востока.
- •4.Древняя Греция и Древний Рим – античные государства, основные их достижение.
- •5.Основные методы и правила самостоятельной работы с письменными историческими источниками и исторической литературой.
- •6.Основные этапы формирования российского государства, определяющие особенности российской государственности(геогр.,геополит.,формационный)
- •7.Восточные славяне древности.
- •8.Общая характеристика периода раннего средневековья Западной Европы(5-11в.)
- •9.Исламская цивилизация.
- •10.Образование древнерусского государства. Его политическая и социальная структура.
- •11. Культура Древней Руси. Принятие христианства.
- •12.Причины и последствия феодальной раздробленности Руси. Разновидности политического строя в княжествах удельной Руси.
- •13. Народы Руси в борьбе за национальную независимость против монгольской, немецкой, датской и шведской агрессии. Причины установления монгольского ига и его последствия.
- •14.Формирование крупных централизованных государств в западной Европе в период классического средневековья(11-14в.)
- •15.Образование русского централизованного государства. Особенности процесса объединения русских земель вокруг Москвы.
- •16. Имперская власть и общество византийской империи.
- •17. Завершение процесса формирования единого русского государства. Правление Ивана III и Василия III.
- •18.Страны Западной Европы в эпоху зарождения капиталистических отношений (15-17в.)
- •19.Реформы Ивана Грозного :направленность, содержание, результат. Опричнина и её современные оценки.
- •20.Смутное время в России(16-17в.). Борьба русского народа с польско-шведской интервенцией.
- •21.Политическое и социально-экономическое состояние России после преодоления смуты 17в.
- •22.18В. В европейской и мировой истории
- •23.Геополитическое и социально-экономическое состояние России в результате петровских преобразований. Превращение России в военно-бюрократическую империю
- •24.Образование сша(18в.) Конституция сша 1787г.
- •25.Россия в эпоху Екатерины 2. Особенности российского просвещённого абсолютизма.
- •26. Традиции и новаторство в процессе формирования в России 18 века новой социокультурной среды. Развитие просвещения, культуры и науки.
- •27.Буржуазно-демократическая революция в Европе. Образование национальных государств.
- •28.Государственные преобразования в России 19в. Правление Александра 1.
- •29.Отечественная война 1812г. И её влияние на формирование общественных движений в России.
- •30.Движение декабристов. Первые декабрьские организации. Сравнительный анализ программ Северного и Южного обществ.
- •31.Основные направления деятельности государственной власти в годы прввления Николая 1.
- •32.Особенности культурного развития России в 19в.
- •33.Общественно-политические движения 19в.:либеральные концепции западников и славянофилов. Социальная доктрина революционных демократов.
- •34.Крестьянская(аграрная) реформа.1861г., её особенности. Историческое значение
- •35.Содержание буржуазных реформ 60-70г. 19в. (земская, судебная, военная, реформа в обл. Просвещения). Контрреформы Александра 3.
- •36.Особенности процесса становления и развития капитализма в России 19-20в.
- •37.Народническое движение 70-80г. 19в.: программные цели, задачи и причины их краха.
- •38.Культура России 19в.
- •39.20В. Во всемирно-историческом процессе.
- •40.Первая российская революция 1905-1907г.: причины, характер, общественно-политические итоги.
1.Принципы и методы изучения истории. Функции исторического знания.
Принципы: принцип объективности; историзма; творческого подхода к анализу событий. Методы: историко-генетический метод,историкосравнительный метод,историко-типологический метод,историко-системный метод,метод диахронического анализа,метод исторической периодизации,ретроспективный метод. К функциям исторического познания относятся:1.Познавательная, интеллектуально развивающая, состоящая в самом изучении исторического пути и в объективно-истинном отражении исторических явлений и процессов. 2.Практически-политическая: на основе теоретического осмысления исторических фактов, выявления закономерностей развития общества помогает вырабатывать научно обоснованный политический курс, избегать субъективных решений. 3.Мировоззренческая: история способствует выработке научного мировоззрения, является фундаментом, на котором зиждется наука об обществе. 4.Воспитательная: формирует гражданские качества: патриотизм и интернационализм, позволяет познать моральные и нравственные ценности.5.Изучение истории приучает мыслить историческими категориями. видеть общество в развитии, оценивать явления общественной жизни по отношению к их прошлому.
2.Периодизация истории человечества.
Периодизация истории обусловлена: картиной мира в тот или иной период истории; уровнем развития естественнонаучного знания; изменением методологических основ познания.
Формационный подход. В советской исторической науке наибольшее распространение получила схема пяти формаций, которая была разработана советскими учёными на основе произведений Маркса и Энгельса. Суть концепции заключалась в том, что любое человеческое общество проходит в своём развитии пять последовательных этапов — первобытно-общинную, рабовладельческую, феодальную, капиталистическую и коммунистическую формации. Данная схема в качестве непререкаемой догмы вошла во все учебные и справочные марксистские издания, а советские историки прикладывали значительные усилия, чтобы найти последовательную смену формаций в истории любого общества.
Цивилизационный подход. Рассматривает исторический процесс в другой плоскости, не в диахронной «вертикали», а в пространственном «горизонтальном» измерении. Сторонники такого подхода полагают, что выделение равноценных цивилизаций позволяет избежать вопроса о прогрессе в истории, а значит — избежать градации развитых, развивающихся и не развитых народов. Каждая из цивилизаций проходила в своем развитии стадии возникновения, роста, надлома и распада.
Мир-системный. Мир-системный анализ исследует социальную эволюцию систем обществ,но не отдельных социумов, в отличие от предшествующих социологических подходов, в рамках которых теории социальной эволюции рассматривали развитие прежде всего отдельных обществ, а не их систем. В этом мир-системный подход сходен с цивилизационным, но идет несколько дальше, исследуя не только эволюцию социальных систем, охватывающих одну цивилизацию, но и такие системы, которые охватывают более одной цивилизации или даже все цивилизации мира.