13. Укажите, какие тактики качественного исследования (биографический метод, кейс-стади, этнографическое исследование, устная история) оптимальны в следующих ситуациях:

1) анализ работы трудового коллектива с точки зрения повышения эффективности производственной деятельности;

2) анализ механизмов передачи социокультурного капитала от поколения к поколению в российских семьях после Октябрьской революции 1917 г.;

3) изучение норм поведения в доме престарелых;

4) изучение деятельности авиакомпании для разработки рекомендаций относительно разрешения внутреннего конфликта;

5) восстановление событий армяно-карабахского конфликта глазами его участников.

14. Может ли один и тот же источник информации (например, биографическое интервью) быть основой для применения разных тактик качественного подхода (не только истории жизни, но и кейс-стади, этнографического исследования, устной истории)?

1) да;

2) нет.

15. Целью качественного исследования является:

1) проверка теории;

2) построение теории;

3) дублирование теории;

4) адаптация теории.

16. Укажите отличительные особенности количественного (КОЛ) и качественного (КАЧ) подходов с точки зрения соотношения пространств переменных и единиц наблюдения:

1) много единиц наблюдения;

2) много переменных;

3) мало единиц наблюдения;

4) мало переменных.

17. Биографический метод, автобиографический метод, метод личных документов, дневниковый метод, метод социальных генеалогий - в рамках качественного подхода являются ли данные понятия взаимозаменяемыми?

1) да;

2) нет.

18. Укажите, в каком из перечисленных ниже значений биографический метод обычно выступает в социологии?

1) методологическая приверженность исследователя;

2) биография как объект социологического анализа;

3) способ сбора и анализа первичной социологической информации;

4) все три значения в разных комбинациях применяются на практике.

19. Если исследователь использует биографический материал как иллюстративную основу для собственных теоретических построений, то он работает в рамках так называемого; если же его интересуют особенности «конструирования» повествования рассказчиком для выявления его социальной идентичности и происходящих с ней на протяжении жизненного пути трансформаций, то исследователь работает в рамках:

1) теоретический подход;

2) классический подход;

3) эмпирический подход;

4) иллюстративный подход;

5) феноменологический подход;

6) интерпретативный подход;

7) аналитический подход;

8) традиционный подход.

20. Несмотря на то, что сопоставление с другими «случаями» в рамках кейс-стади является задачей второстепенной по сравнению с изучением структуры каждого уникального объекта, тем не менее в практике социологических исследований часто встречается изучение целого ряда ≪случаев≫. В случае перекрестного анализа кейсов количество сравниваемых объектов не должно превышать:

1) одного-двух;

2) трех- четырех;

3) пяти-шести;

4) семи-восьми.

21. Могут ли биографические повествования стать предметом социологического анализа в совокупности - как коллективный опыт переживания определенной социальной ситуации?

1) нет, биографический метод предполагает работу с сугубо индивидуальным, личностным переживанием собственной жизни в конкретном социально-историческом контексте;

2) да, но только в исключительных случаях;

3) да, и это делается практически всегда, потому что выстраивание типологий индивидуального поведения требует сравнительного анализа аналогичных случаев.

22. В течение восьми лет (1980—988 гг.) А.Н. Алексеев проводил исследование на Ленинградском заводе полиграфических машин, анализируя социальные нормы производственной организации в социальном контексте «доперестроечного» и «перестроечного» периода на примере одного производственного коллектива. Фокус исследования был направлен не только на наблюдаемые отношения и процессы, но и в первую очередь на выявление их скрытого подтекста, субъективных значений. Какая тактика качественного исследования была использована?

_____________________________________________________________________

23. В рамках качественного подхода социолог часто изучает отдельное, единичное явление социальной действительности. Задачей подобного исследовательского поиска является:

1) выделение его уникальных качеств;

2) описание и типологизация его устойчивых свойств;

3) нахождение его аналогов в социальной действительности;

4) объяснение лежащих в основе изучаемого феномена факторов.

24. В рамках биографического метода отдельная личность рассматривается с точки зрения:

1) неповторимой индивидуальности;

2) отнесения к психологическому типу;

3) социально-типических свойств;

4) социально-экономического статуса;

5) культурно-ценностных ориентации.

25. Качественную методологию также называют:

1) символической;

2) феноменологической;

3) интеракционистской;

4) этнометодологической;

5) рефлексивной;

6) эмпатической;

7) понимающей.

26. Какая тактика качественного подхода неоднократно применялась исследователями Чикагской школы для изучения преступных группировок и религиозных сект?

1) этнографическое исследование;

2) устная история;

3) кейс-стади;

4) история жизни;

5) биографический метод.

27. Определите вид исследований (этнографическое исследование, метод социальных генеалогий, устная история, история жизни, кейс-стади) по представленным ниже кратким аннотациям:

28. Одним из ключевых отличий количественного и качественного подходов считается то, что в первом гипотезы формулируются до начала полевого этапа, а во втором - на всем его протяжении. Возможно ли в качественном исследовании выдвижение гипотез и до «поля»?

1) нет, тогда теряется сам принцип ≪качественности≫ исследования;

2) это зависит от объекта и предмета изучения;

3) да.

29. В основе тактики кейс-стади лежит:

1) анкетный опрос;

2) наблюдение;

3) эксперимент;

4)тестирование

5) интервью.

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И СУТЬ ОПРОСНОГО МЕТОДА в социологии

1. Укажите основные достоинства и недостатки трех видов опроса - почтового (П), телефонного (Т) и личного интервью (И).

Достоинства:

1) низкая стоимость;

2) может проводиться малой группой исследователей;

3) легкость организации;

4) отсутствует влияние интервьюера;

5) могут быть использованы визуальные материалы и иллюстрации;

6) оперативность проведения полевого этапа;

7)централизованный контроль;

8) возможность изучения объектов, рассредоточенных на большой территории;

9) глубина опроса;

Недостатки:

1) малое количество ответов;

2) невозможность уточнить вопросы и варианты ответов;

3) низкое качество ответов на открытые вопросы;

4) ограниченный доступ к респондентам;

5) трудно поддерживать интерес респондента в течение более

15—0 минут;

6) высокая стоимость;

7) высокий уровень тревожности и дискомфорта респондентов;

8) высокая степень влияния интервьюера;

9) необходимость большой исследовательской команды;

10) повышенный удельный вес социально желательных ответов.

2. В предвыборных опросах заявленные установки на голосование и реальные поступки людей часто не соответствуют друг другу. Данное расхождение получило название:

1) противоречие Уикера;

2) парадокс Фома;

3) противоречие Гэллапа;

4) парадокс Ла Пьера.

3. Чтобы выборка при телефонном опросе была достаточно представительна, уровень телефонизации населения должен быть не ниже:

1)95%;

2)55%;

3) 75%;

4) 35%.

4. В конце XIX в. были разработаны правила постановки вопросов в переписных бланках: 1) задавать только те вопросы, которые необходимы и на которые можно получить ответ; 2) не задавать вопросы, которые могут вызвать настороженность или подозрение; 3) вопросы следует формулировать ясно и точно, чтобы они одинаково понимались всеми опрашиваемыми; 4) вопросы должны обеспечивать взаимный контроль, т.е. ответы на один вопрос должны проверять достоверность ответов на другие вопросы. Эти правила впервые сформулировал:

1) О. Конт;

2) К. Маркс;

3) А. Кетле;

4) К. Герман;

5) Д.П. Жураковский.

5. Пронумеруйте виды Интернет-опросов по времени появления, начиная с самого раннего:

• размещение обычной текстовой анкеты в html-формате на сетевой web-странице;

• размещение текстовых анкет в группах новостей, которые создаются для обсуждения определенных тем и привлекают большие аудитории пользователей;

• исследования с помощью электронной почты;

• самозагружающийся из сети опросник, который запускается на прежде установленном программном обеспечении пользователя;

• опросы в Интернет-форумах и телеконференциях;

• стандартный web-опросник - программа, содержащая вопросник в html-формате, которая размещается на сайте и основана на гипертексте и визуализации информации.

6. В онлайн-опросах используются следующие виды выборок:

1) простой случайный отбор;

2) механический отбор;

3) отбор типичных представителей;

4) метод стихийного отбора;

5) метод «снежного кома»;

6) квотная выборка;

7) отобранная/отсеянная выборка;

8) панель (специально завербованная выборка).

7. По результатам российских и зарубежных исследований, респонденты в целом отдают предпочтение:

1) телефонному опросу;

2) анкетированию по месту работы;

3) анкетированию по месту жительства;

4) почтовому опросу;

5) прессовому опросу;

6) личному интервью.

8. Исследование, которое проводится методом интервью по случайной выборке (например, интервьюер обязан опросить каждого десятого), чтобы оценить за кого проголосовали респонденты и экстраполировать данные на всю генеральную совокупность, называется:

1) опрос на входе;

2) праймериз;

3) опрос общественного мнения на выходе;

4) экзит-поллз;

5) политический рейтинг.

9. История опросных методов началась в США с достаточно произвольных, свободных форм общения интервьюера и респондента, которые получили название:

1) зондажи общественного мнения;

2) уличные опросы;

3) соломенные опросы;

4) полевые опросы;

5) пшеничные опросы.

10. Обычно в любом массовом опросе для получения приемлемого результата достаточно запланировать посещение респондента интервьюером:

1) однократное;

2) двукратное;

3)трехкратное;

4) четырехкратное;

5) пятикратное.

11. Влияет ли метод сбора социологических данных на ответы респондентов (например, на уровень искренности)?

1) да, метод сбора данных оказывает даже большее влияние, чем

содержание и целевое назначение вопроса;

2) да, но незначительно по сравнению с содержанием и целевым

назначением вопросов;

3) нет.

12. Результаты методических экспериментов показали, что, по сравнению с другими способами сбора социологических данных (особенно в случаях изучения фактического и предполагаемого электорального поведения, политических оценок, доходов и уровня жизни), качество и достоверность получаемых сведений заметно ниже в:

1) личном интервью;

2) почтовом опросе;

3)анкетировании;

4) телефонном опросе;

5) прессовом опросе.

13. Каков оптимальный метод формирования выборки в телефонном опросе?

1) отбор телефонных номеров с помощью телефонных справочников;

2) отбор номеров с помощью таблицы случайных чисел;

3) метод «снежного кома»;

4) использование постоянно обновляемых телефонных баз данных.

14. Почтовый опрос имеет тенденцию усугублять систематическую ошибку выборки, потому что вероятность возврата вопросника по почте намного выше у людей:

1) с высоким уровнем образования;

2) с низким уровнем образования;

3) с доходами ниже среднего;

4) с доходами выше среднего;

5) представителей низших слоев;

6) представителей средних слоев.

15. Когда лучше высылать напоминание о возврате анкет в почтовом опросе?

1) примерно через 1— недели после рассылки анкет;

2) примерно через 2— недели после рассылки анкет;

3) примерно через 3— недели после рассылки анкет;

4) примерно через полгода после рассылки анкет.

16. Почему уличные опросы не имеют такого широкого распространения, как анкетирование?

1) слишком дорогостоящий метод сбора первичной социологической

информации;

2) эмпирические данные, получаемые в ходе уличного опроса, сложно обрабатывать и анализировать;

3) трудно найти и обучить необходимое количество интервьюеров;

4) климатические условия могут сорвать опрос;

5) поток людей на улице не репрезентирует всего населения.

17. Уличный опрос - эффективный метод получения информации о:

1) бездомных и тех, кто не имеет постоянного места жительства;

2) посетителях магазинов и торговых центров;

3) туристах, осматривающих достопримечательности;

4) посетителях театров, выставок, музеев;

5) потенциальных избирателях;

6) взрослом населении города;

7) всех вышеперечисленных.

18. Какой метод является необходимым сопровождением уличного опроса?

1) эксперимент;

2) тестирование;

3) наблюдение;

4) групповая беседа.

19. В 2003 г. по заказу страховой компании Социологической лабораторией УлГУ было проведено исследование на тему – «Отношение реальных и потенциальных клиентов к услугам автострахования». Полевой этап исследования проходил в течение недели в более чем пятидесяти точках Ульяновска. Интервьюеры задавали вопросы владельцам дорогих иномарок и автомобилей отечественного производства (не позднее 2000 года выпуска) рядом с крупными торговыми центрами, клубами, автомагазинами и автозаправками. Определите вид опроса:

1) анкетный опрос;

2) экспресс-опрос;

3) уличный опрос;

4) экспертный опрос;

5) социометрический опрос.

20. В телефонном опросе перед исследователями стоит задача опросить 700 женщин небольшого города, находящихся в отпуске по уходу за ребенком, чтобы выяснить их отношение к увеличению пособий, выплачиваемых матерям до достижения их детьми полутора лет. Номера телефонов были взяты из баз данных ЗАГСов. Набирая нужный номер в первый раз, интервьюер должен:

1) взять интервью у заданной респондентки;

2) договориться об удобном для респондентки времени следующего

звонка для взятия интервью;

3) договориться об индивидуальной встрече для интервью.

21. Соблюдается ли в рамках телефонного опроса требование анонимности?

1)да;

2) нет;

3) это зависит от способа формирования базы телефонных номеров.

22. Если при наборе номера к телефонному аппарату подходит не тот респондент, который указан в выборке, то интервьюер должен:

1) отредактировать выборку;

2) попросить подозвать к телефону респондента с заданными в выборке характеристиками, если таковой проживает в данной квартире;

3) задать вопросы о численности членов семьи и их возрасте и договориться об удобном времени для повторного звонка необходимому ему респонденту;

4) спросить, нет ли у респондента друзей или знакомых нужного возраста и пола (либо с другими, диктуемыми условиями отбора характеристиками), и попросить дать их номер телефона;

5) вежливо попрощаться и положить трубку;

6) перезванивать по этому номеру до тех пор, пока к телефону не подойдет необходимый респондент.