Экспериментальная психология.
Парадигма – общепринятый эталон, пример научного исследования, включающий закон, теорию, их практическое применение, метод, оборудование.
Научный метод – совокупность основных способов получения новых знаний и методов решения задач в рамках любой науки.
Метод - способ научного познания объекта, система правил и приёма, подхода к изучению явлений и закономерностей.
Важной стороной научного метода, его неотъемлемой частью для любой науки является требования объективности, исключительной субъективности толкование результатов. Не должны принимать на веру какие-либо утверждения, даже если они исходят от авторитетных учёных.
2) Чем критическое исследование отличается от поискового и воспроизводящего.
Критическое исследование – они проводятся в целях опровержения существующей теории, модели, гипотезы, закона или для проверки того, какая из 2-х альтернативных гипотез точнее прогнозирует реальность.
Критические исследования проводятся в тех областях, где накоплен богатый теоретический и экспериментальный запас знаний и имеются опробированные методики для осуществления эксперимента.
Панековые исследования – под ним формулируется попытка решения проблемы, категорически никто не ставил или не решал подобным методом. Или их называют методом «тыка» . Научные работы такого рода направлены на получение принципиально новых результатов в малоисследовательских областях.
Воспроизведение исследования: Его цель – точное повторение эксперимента предшественников для определения достоверности, надёжности и объективности полученных результатов. Результаты любого исследования должны повториться в ходе аналогичного эксперимента, проведённого другим научным работником, обладающим соответствующей компетенцией. Поэтому после открытия нового эффекта, закономерности, создания новой методики и т.д. возникает лавина воспроизводящих исследований, призванных проверить результаты первооткрывателей.
Воспроизведение исследования – основа всей науки. Метод и конкретная методика эксперимента должны быть интерсубъективными, т.е. операции, проводимые в ходе исследования, должны воспроизводиться любым квалифицированным исследователем.
Виды научных гипотез.
Гипотеза – научное предположение, вытекающее из теории, которая ещё не подтверждена и не опровергнута.
Теоретическая – гипотезы входят в структуру научной теории в качестве её основных частей.
Т.г. выдвигаются для устранения внутренних противоречий теории и экспериментальных результатов и является инструктором совершенствования теоретических знаний.
Эмпирические гипотезы – это предположения, которые подлежат экспериментарной проверке в ходе экспериментарного исследования
Идеографический подход – требует наблюдения и фиксации единичных явлений и событий. Он широко применяется в исторических дисциплинах.
Номотетический подход – исследование, выявляющее общие законы развития, существования и взаимодействия объектов.
Наблюдение – называется целенаправленность, организованное и определённым образом фиксируемое воспитание исследуемого объекта. Результаты фиксации данных наблюдений кажется описание поведения объекта. Наблюдение может проводиться непосредственно или с использованием технических средств и способов регистраций данных (фото, аудио, видеоаппарат и т.д) Однако с помощью наблюдения можно обнаружить лишь явления, встречающиеся в обычных «нормальных» условиях, а для познания существенных свойств объекта необходимо создания особых условий, отличных от «нормальных». Кроме того, наблюдение не позволяет исследователю целенаправленно варьировать условия наблюдения в соответствии с замыслом. Исследователь не может воздействовать на объект, чтобы познать его характеристики, скрытые от непосредственного восприятия.
Экспериментом – называется проведения исследований в специально созданных условиях в целях проверки экспериментальной гипотезы о причинно-следственной связи. В отличии от наблюдения и измерения, эксперимент позволяет воспроизводить явления реальности в специально созданных условиях и тем самым выявить причинно-следственные зависимости между явлением и особенностями внешних условий. В процессе эксперимента исследователь всегда наблюдает за поведением объекта и наблюдает за его состоянием.
Эксперимент - активный метод изучения реальности. Исследователь не только задаёт вопросы природе, но и вынуждает её на них отвечать. Эксперимент отвечает на вопрос «ПОЧЕМУ?»
Измерения – считают оценку величия тех или иных параметров реальности, сходств и различий объектов, и оценку эту производит испытываемый. На основании этих оценок исследователь «измеряет» особенности субъективной реальности испытываемого. В этом смысле «психические измерения» являются задачей, данной испытуемому.
Психические измерения – во втором значении проводится исследователями для оценки особенностей поведения испытуемого. Это задача психолога, анне испытуемого. Возможности измерения ограничены, так как при измерении мы регистрируем лишь внешние свойства, а зачастую, чтобы выявить «скрытые» свойства, необходимо «спровоцировать» изменение объекта или его поведения, сконструировав иные внешние условия. (Стр. 28 виды измерения) фундаментальное, производное, «по-определению».
Коммуникативный метод (беседа) – 4 вид экспериментального исследования: непосредственный и «активный», при котором исследователь без приборов регистрации и воздействия взаимодействует с объектом, активно меняя его состояние.
Активный Пассивный
Опосредованный эксперимент измерения
Непосредственный беседа наблюдение
Личностные качества психолога–экспериментатора и психолога-практика (по Р. Кетлеру).
Для психолога-практика:
Эффект профессиональной деятельности.
Эффект = 0,31А+0,78В+0,47N где:
А – готовность к контактам, В – общая интеллектуальность, N – умение поддерживать контакт, Н – ненасыщаемость контактами с другими людьми.
Психологи – исследователи с трудом переносят интенсивное общение и не тянутся к нему: тяжело постоянно переживать дезадактацию (если следовать нашей гипотезе). Отсюда и меньшая значительность готовности к контактам но (!) большая значимость умения поддерживая контакт для профессионального успеха исследователя.
Психолог-практик нуждается в «живой воде» человеческого общения. Для него это естественная среда обитания, люди ему не надоедают, а контакты с ним потребны и никогда не утомляют жажду общения. Для успеха практического психолога самым важными качествами личности являются: общий интеллект (фактор В, по Кетлеру) и стрессоустойчивость поддерживающий стиль общения (фактор Н). Психолог-исследователь в большей степени готов к контактам, интеллектуален эмоционально холоден и разнополен в поддержании контактов, сдержан при проявлении общего интереса к человеку. Психолог-практик является личностью, способен хорошо адаптироваться к социальной сфере. Он успешно общается с людьми и полагает, что их проблемы, он не обращает внимание на различия между собой и другими людьми.
Понимающая психология
Метод «наук о духе» - метод понимания. Дильтей В., считал: « Психология является эмпирической наукой, но природа эмпирического знания в психологии иная, чем в естественных науках» Гуманитарское психологическое знание близко к обыденному опыту, его содержание известно и зафиксировано в культуре, поэтому не содержат навыки в естественно научном смысле. Критерием понимания являются не установление ложности, а «Аутентичность» - это верность самому себе; - относится к правильности начал, свойств, взглядов, чувств, намерений, искренности, преданности.
Классификация методов психологического исследования Б.Г. Ананьева.
Организационный (сравнительный, комплексный, лонгитюдный)
Эмпирический
Способы обработки данных
Интерпретационный
-
Организационный метод
Эмпирический метод
Способ обработки данных
Интерпретационный
Сравнительный
Лонгитюдный
комплексный
Наблюдение
Самонаблюдение
Эксперимент
Психолого-диагностический
Математико-статистический анализ данных и качественного описания
Генетический
Структурный (классификация и тинологизация)