- •1. Понятие, предмет и цели науки криминологии.
- •2. Задачи и функции криминологии.
- •3. Система науки криминологии и ее связь с другими науками.
- •4, Этапы развития криминологической мысли.
- •5. Социологическое направление криминологии.
- •6. Антропологическое направление криминологии.
- •7. Особенности развития криминологии в России.
- •8. Понятие преступности и ее признаки. Соотношение понятий «преступление» и «преступность».
- •9. Основные характеристики преступности.
- •10. Понятие и виды социальных последствий преступности.
- •11. Понятие и виды латентной преступности.
- •12. Общественная опасность и методы выявления латентной преступности.
- •13. Современное состояние преступности в России.
- •14, Понятие причин и условий преступности, их социальная обусловленность.
- •15. Виды причин и условий преступности.
- •16. Понятие личности преступника ее общественная опасность и соотношение со смежными понятиями.
- •17. Структура личности преступника
- •18. Типология и классификация личности преступника.
- •19. Соотношение социальных и биологических факторов в формировании личности преступника.
- •20.Понятие механизма индивидуального преступного поведения и em элементы.
- •21. Понятие криминальной мотивации и ее роль в механизме совершенно конкретного преступления.
- •22. Понятие и виды криминальной ситуации.
- •23. Понятие виктимологии и ее основные направления изучения.
- •24. Понятие жертвы, соотношение со смежными понятиями, типология жертв преступлений
- •25. Роль жертвы в механизме совершения конкретного преступления
- •26. Понятия, принципы и задачи предупреждения преступности. Виды и этапы предупреждения.
- •28. Классификация мер предупреждения.
- •29. Характеристика системы предупреждения преступности, ее практическая ориентация, содержание и сущность.
- •30. Субъекты предупреждения преступности.
- •31. Организация криминологических исследований.
- •32. Основные этапы криминологических исследований.
- •33. Социологические методы криминологических исследований.
- •34. Статистические методы криминологических исследований.
- •35. Понятие и значение прогнозирования преступности.
- •36. Характеристика методов прогнозирования преступности.
- •37. Понятие и виды криминологического планирования.
- •38. Практическая значимость криминологического прогнозирования и планирования.
- •38. Криминологическая характеристика преступности несовершеннолетних.
- •39, Особенности личности несовершеннолетнего преступника.
- •40. Причины и условия преступности несовершеннолетних.
- •41. Предупреждение преступности несовершеннолетних
- •42. Криминологическая характеристика насильственной преступности.
- •44. Причины и условия совершения насильственных преступлений.
- •45. Предупреждение насильственных преступлений,
- •46. Криминологическая характеристика преступности в сфере экономики.
- •47. Особенности личности преступника, совершающего общеуголовные корыстные преступления.
- •48. Особенности причин и условий преступности в сфере экономики.
- •49. Предупреждение преступлений в сфере экономики.
- •50. Соотношение понятий рецидивной преступности в уголовном, уголовно-исполнительном праве и криминологии.
- •51, Криминологическая характеристика рецидивной преступности.
- •52. Особенности личности преступников-рецидивистов.
- •53. Причины и условия рецидива — совершения преступниками новых преступлений.
- •54. Понятие и признаки преступного профессионализма.
- •55. Виды профессиональных преступников.
- •56, Предупреждение профессиональной и рецидивной преступности.
- •67. Предупреждение неосторожных преступлений.
- •68. Характеристика негативных социальных явлений, обусловливающих преступность, и их взаимосвязь с нею.
- •69. Криминологическая характеристика и профилактика наркотизма.
- •70 Криминологическая характеристика и профилактика пьянства.
- •71. Криминологическая характеристика и профилактика проституции.
39, Особенности личности несовершеннолетнего преступника.
Несовершеннолетних преступников и детей, совершающих общественно опасные деяния, можно разделить на следующие возрастные группы:
- малолетняя группа (до 14 лет);
- подростковая группа (от 14 до 16 лет);
- молодежная группа (от 16 до 18 лет).
По данным официальной статистики, наибольшее число зарегистрированных преступлений совершается шестнадцатилетними (около 40%). По мере взросления несовершеннолетний преступник становится более опасным и трудноисправимым.
По характеру мотивации совершения преступлений выделяются следующие типы несовершеннолетних преступников:
- совершающие преступление из озорства, от скуки;
- совершившие преступление под влиянием сверстников, чтобы завоевать или упрочить авторитет;
- совершившие преступление под влиянием взрослых наставников;
- совершившие преступление в силу нужды;
- совершившие преступление при защите от посягательств взрослых.
Значительная часть несовершеннолетних преступников страдает аномалиями психики (порядка 25%). Среди несовершеннолетних, совершающих насильственные преступления, эта доля многократно выше. Наиболее распространенными формами психических аномалий являются психопатия, невропатические черты и патохарактерологические реакции (повышенная обидчивость, раздражительность, тревожность), пониженный уровень интеллектуального развития. Большинство психических аномалий подростков данной категории вызваны ненормальными условиями воспитания или родовыми травмами.
В генезисе преступного поведения несовершеннолетних велика роль неадекватного реагирования воспитателей на предпреступные социальные отклонения (как правило, к ним относятся безразлично либо после неудачных попыток воспрепятствовать негативному развитию личности на это начинают закрывать глаза). К числу симптомов «приближения» подростка к преступному поведению относятся: курение, употребление спиртного, прогул школьных занятий и уход из школы вовсе, употребление наркотических веществ, вступление в сообщество фанатов, рокеров, металлистов и т.п., дружба с правонарушителями и преступниками, ранние половые связи, проявление жестокости к животным и людям, уход из дома, бродяжничество.
40. Причины и условия преступности несовершеннолетних.
1. Неудовлетворительные условия воспитания детей в семье. Ежегодно около 50 тыс. граждан представляются к лишению родительских прав.
2. Недостаточная помощь родителям в воспитании детей со стороны школьных педагогов, специалистов МВД и общественности. Реформы педагогической и правоохранительной систем, инициированные в 1991 г., были ориентированы на ликвидацию воспитательной функции школы и профилактической функции милиции. Жизнь показала ошибочность и порочность этого курса реформ. Сейчас указанные функции постепенно восстанавливаются, однако далеко не во всех регионах удается сделать это на должном уровне.
3. Низкий уровень воспитательной работы в школах, неподготовленность педагогических кадров к проведению эффективной воспитательной работы с трудными детьми, неадекватное стимулирование этой деятельности.
4. Распад семей, приводящий к тому, что ежегодно остается без одного из родителей 500 тыс. детей.
5. Безработица, обнищание семей, неспособность родителей обеспечить детей полноценным питанием и одеждой. Бедная семья практически утрачивает способность защищать детей от негативных влияний окружающей среды, в значительной мере она сама становится криминогенным фактором.
6. Приобретение массового характера уклонения детей от получения образования в начальной и средней школе, раннее начало трудовой деятельности, которая в большинстве случаев носит теневой, полукриминальный или криминальный характер. Ежегодно бросают учебу около 60 тыс. детей.
7. Обнищание родительской семьи, безработица либо неполучение зарплаты родителями и значительные заработки детей в теневом и криминальном бизнесе исключают положительное отношение к честному труду. В семьях, где малолетние дети содержат родителей, последние, как правило, утрачивают авторитет и оказываются неспособными выполнять какие-либо позитивные педагогические функции.
8. Начавшие раннюю трудовую жизнь дети, обычно оказываются отрезанными от духовной жизни, физической культуры, спорта, здорового досуга и, вообще, здорового образа жизни. Через достаточно короткий срок они практически утрачивают способность к духовному развитию.
9. Идеологический вакуум после развала коммунистического режима, ликвидации пионерских и комсомольских организаций в значительной мере заполнился криминальной идеологией, культом насилия, индивидуализма, корысти и цинизма.
10. Социальное расслоение, значительный разрыв в материальном обеспечении детей - выходцев из различных социальных групп (причем, если среди взрослых вуалирование несправедливости социального распределения облегчается легендами о том, что наиболее богаты те, кто приносит больше пользы обществу, то единственная заслуга обеспеченных детей в том, что их родители богаты - а ничто не оказывает такого сильного криминогенного воздействия, как несправедливость: она рождает зависть, переходящую в ненависть и агрессию, а также нейтрализует нравственные запреты при совершении хищений).
11. Пороки социальной политики государства, деградация системы здравоохранения влекут рост физических и психических заболеваний среди детей, различные психические аномалии, которые можно было бы скорректировать в раннем возрасте, из-за недостатка медицинского обслуживания приобретают устойчивый характер. Впоследствии они оказывают влияние на мотивацию преступного поведения.
12. Разрушение сети государственных организаций, обеспечивающих куль-
турный досуг подростков, которая была достаточно развитой в советское время, коммерциализация в этой области, сделали нормой жизни многих подростков бессмысленное времяпровождение на улицах, в подъездах, на чердаках и в подвалах.
Криминогенное воздействие семьи на ребенка может проявляться в следующих аспектах:
1) несостоятельность семьи как фактора, препятствующего формированию преступного поведения;
2) семья как фактор формирования криминогенных качеств человека;
3) семья как фактор психофизической патологии ребенка.