- •Содержание
- •1.Общая характеристика курса
- •2. Учебно-тематический план дисциплины для курсантов специальности: 180403 -
- •2.1. Учебно-тематический план дисциплины для курсантов специальности: 190701-
- •2.2.Учебно-тематический план дисциплины для курсантов специальности: 180402 - «Судовождение»
- •3. Учебная программа дисциплины:
- •3.1. Содержание программы
- •Раздел 1. Психология личности
- •1.1 Личность и ее структура. Основные теории личности
- •1.2 Идивидуально-психологические особенности личности
- •1.3 Эмоционально-волевая сфера личности
- •Раздел 2. Психология познавательных процессов
- •2.2 Воображение, мышление, интеллект, речь
- •Раздел 3. Общение
- •3.1.Психология межличностных отношений
- •Раздел 4. Педагогика и семейное воспитание
- •4.1.Основы и принципы педагогической деятельности
- •4.2. Воспитание и самовоспитание. Роль семьи
- •3.2. Методические указания к темам
- •Тема 1: «Предмет психологии»
- •Тема 2: «Личность и ее структура. Основные теории личности».
- •Тема 3: «Индивидуально-психологические особенности личности»
- •1.2.1. Направленность и его качества
- •1.2.2.Темперамент и его типы
- •1.2.3. Индивидуальный и социальный характер. Акцентуации характера по Леонгарду.
- •Тема 4: «Эмоционально-волевая сфера личности»
- •Раздел 2. Психология познавательных процессов
- •2.1.Ощущение, восприятие, внимание, память
- •2.1.1. Ощущения и их виды
- •2.1.2.Восприятие: виды, свойства
- •2.1.З.Внимание и его типы
- •2.1.4.Память, многообразие её форм
- •2.2 Воображение, мышление, интеллект, речь
- •2.2.1. Воображение, этапы творческого воображения
- •2.2.2. Мышление: его типы и особенности
- •2.2.3. Речь и ее виды.
- •Раздел 3. Общение
- •3.1.Психология межличностных отношений
- •3.1.1. Общение, его структура и функции
- •3.1.2. Типы межличностного общения
- •Трансактная модель общения
- •Синтоническая молель обшения
- •Вербальные и невербальные средства общения
- •3.1.3. Барьеры общения
- •3.2. Конфликты и способы их преодоления
- •3.2.1.Виды групп и взаимодействие в группе
- •Взаимодействие в группе
- •Взаимодействие людей в неорганизованных группах
- •3.2.2. Проблема лидерства
- •3.2.3. Конфликт и его виды.
- •Сюрприз
- •Раздел 4. Педагогика и семейное воспитание
- •4.1.Основы и принципы педагогической деятельности
- •Предмет педагогической психологии и предмет педагогики
- •Основные категории педагогики.
- •Виды, методы обучения и особенности традиционного обучения
- •4.2. Воспитание и самовоспитание. Роль семьи
- •Семья как социально-культурная среда воспитания и развития личности
- •Строгость санкций.
- •3.3. Планы семинарских занятий
- •Рекомендуемая литература
- •Психологические тесты шкала оценки мотивации одобрения
- •Суждения
- •Определение направленности личности (ориентационная анкета)
- •Определение темперамента по айзенку
- •Интерпретация показателей по шкалам "Экстравертированность" и "Невротизм"
- •Характерологический опросник (опросник к. Леонгарда)
- •Описание акцентуаций по леонгарду
- •Характерологические акцентуации личности и нервно-психологическая неустойчивость
- •Тест "конструктивный рисунок человека из геометрических фигур"
- •Система индивидуально-психологических различий, выявленных при выполнении конструктивных рисунков на основе предпочтения геометрических фигур
- •Диагностика индивидуальных свойств, влияющих на межличностные отношения
- •Доминирование
- •I. Авторитарный
- •II. Эгоистичный
- •III. Агрессивный
- •IV. Подозрительный
- •V. Подчиняемый
- •VI. Зависимый
- •VII. Дружелюбный
- •VIII. Альтруистический
3. Учебная программа дисциплины:
3.1. Содержание программы
Введение. Методологические проблемы психологии и педагогики
Психология как наука о внутреннем, духовном мире и поведении человека. Исторические этапы развития психологии.
Зарождение психологии в древнем мире. Этика переселения душ. "Психе" - "логос" в античной Греции. Понятие о душе в учении Гераклита, Демокрита. Сократ: "Познай самого себя. Учение Платона о душе. Эволюционная теория души у Аристотеля. Стоики и эпикурейцы. Учение о душе в Библии и исламе. Психология как наука о сознании в Новое время: Декарт, Лейбниц, Ламетри. Психология в 20 веке: психоанализ, бихевиоризм, когнитивное, гуманистическое и другие направления психологии. Различные отрасли и основные методы исследований в современной психологии.
Предмет и задачи педагогики. Основные этапы ее становления и развития. Специфика западной и отечественной педагогики. Место и роль психологии и педагогики в системе наук.
Раздел 1. Психология личности
1.1 Личность и ее структура. Основные теории личности
Личность как психологическое понятие и социальное системное качество.
Этимология слова "личность". Человек - биопсихосоциальное существо. Различие и взаимосвязь понятий "человек'', индивид, "индивидуальность","личность". Основные теории личности: психоаналитическая, бихевиористская, когнитивная, гуманистическая, трансперсональная и др.
Социальная основа личности человека. Основные этапы личностного развития. Формирование человеческого «Я». Врожденные и приобретенные способности. Коммуникабельные, эмоциональные, волевые, интеллектуальные и другие свойства личности. Возможности развития и компенсации способностей. Талант.
Социализация личности. Рубежи в жизни человека. Понятие физической, духовной, социальной личности. Набор социальных ролей. Личность и задачи профессиональной ориентации. Самооценка личности.
1.2 Идивидуально-психологические особенности личности
Темперамент как совокупность динамических особенностей психических процессов и поведения человека. Биологический фундамент личности. Наследственность темперамента. Учение Гиппократа - определение четырех основных человеческих типов темперамента.
Холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик – основные типы темперамента. Учение И.П.Павлова о высшей нервной деятельности человека и типах личности. Структурный и типологический подходы в изучении темперамента. К.Юнг: экстраверты и интраверты. Конституционные и клинические типологии (Э.Кречмер и У.Шелдон). Современные характеристики различных типов темперамента. Психология индивидуальных различий - ознакомление с тестами определения типов темперамента. Жизненно - бытовое и профессионально - практическое значение личных и личностных параметров темперамента.
Характер (греч. - чеканка, отпечаток) - система устойчивых свойств личности, приобретаемых в процессе общения и предметной деятельности. Связь характера и темперамента и их различия. Социальные основы характера. Главные этапы формирования характера, влияние семьи и школы, общества. Структура характера, его основные черты и их проявление в жизни человека: в отношении к себе, другим людям, обществу - к вещам и делам. Идеальные черты характера: уверенность в себе, общительность, способность к самоутверждению, уравновешенность и объективность. Типология характеров (П.К.Леонгард, Э.Фромм, Э.Шостром, К.Юнг). Акцентуации характера. Определение тестированием индивидуальных акцентуаций характера.