- •Музыченко в.В. Управление персоналом. - м.: Академия, 2003. - 528 с.
- •Лекция 6. Отбор персонала.
- •План лекции
- •6.1. Собеседование (интервьюирование).
- •6.1. Собеседование (интервьюирование)
- •6.2. Испытания кандидатов на работу
- •6.2.1. Анализ анкет
- •6.2.2. Измерение способностей
- •6.2.3. Психологическое тестирование
- •6.2.4. Медицинский осмотр
- •6.2.8. Домашнее эссе
- •6.3. «Институт» рекомендаций
- •6.3.1. Рекомендательные письма
- •6.3.2. Телефонные рекомендации
- •6.3.3. Статистические рекомендации
- •6.4. Испытательный срок
- •6.5. Конфликт целей кандидата и организации
- •Сравнительная характеристика целей организации и кандидата
- •6.6. Принятие решения о найме
- •6.7. Парадоксы рекруитмента
- •6.8. Адаптация персонала
- •Брифинг
- •6.2. Личный план вхождения в должность1
- •6.3. Отчет о психологическом тестировании3
- •Список литературы
- •Лекция 8. Развитие персонала.
- •План лекции
- •8.5. Методы обучения на рабочем месте.
- •8.6. Методы обучения вне рабочего места.
- •8.7. Преимущества и недостатки методов обучения.
- •8.1. Аргументы в пользу необходимости развития персонала [3]
- •8.3. Необходимые условия эффективного обучения
- •8.5. Методы обучения на рабочем месте
- •8.6. Методы обучения вне рабочего места
- •Сравнительная характеристика метода конкретных ситуаций и деловых игр
- •8.7. Преимущества и недостатки методов обучения
- •Брифинг
- •1. Вводные положения
- •2. Основные принципы
- •3. Основная цель и этапы ее достижения
- •4. Формы и виды обучения
- •5. Категории обучающихся сотрудников
- •6. Заключительные положения
- •Список литературы
- •Лекция 9. Развитие персонала. Продолжение План лекции
- •9.1. Контроль (оценка) результатов обучения
- •9.2. Электронное обучение - ключевой фактор успеха10
- •9.3. Этапы деловой карьеры персонала
- •9.4. Кадровый резерв Компании
- •9.5. Технология планирования карьеры
- •Брифинг
- •Приложение 9. П.9.1. Методика оценки эффективности обучения анкетирование
- •Конкретные примеры применения методики
- •П.9.2. Положение о резерве выдвижения на руководящие и вышестоящие должности12
- •1. Общие положения
- •2. Формирование резерва выдвижения
- •3. Формы и методы работы по подготовке резерва выдвижения
- •4. Функции должностных лиц и подразделений Компании
- •Список литературы
- •Лекция 10. Мотивирование персонала.
6.2. Личный план вхождения в должность1
Наставник
Приложение № 5
к «Инструкции по подбору персонала»
Личный план вхождения в должность на период испытательного срока
Ф.И.О. |
|
Должность |
|
Департамент/отдел |
|
Испытательный срок (по приказу) |
с по № от » .... г. |
Наставник (Ф.И.О.) |
|
Настоящий план составляется руководителем подразделения не позднее недели с момента фактического начала работы кандидата и включает в себя основные положения, способствующие освоению возложенных на него должностных обязанностей. В тот же день план визируется прикрепленным наставником и предъявляется в службу персонала. Далее план хранится у наставника. Выполнение плана курируется наставником и контролируется сотрудником службы персонала. За пять рабочих дней до окончания испытательного срока наставник передает план с пометками об исполнении и своим заключением руководителю своего подразделения, который, в свою очередь, должен утвердить план, вернуть его в службу персонала и письменно уведомить директора по персоналу о результатах прохождения испытательного срока, дать аргументированное предложение о целесообразности продления или расторжения трудовых отношений со специалистом2.
№ |
Содержательные пункты плана |
Срок исполнения |
Отметка об исполнении |
1 |
|
|
|
2 |
|
|
|
3 |
|
|
|
242
6.3. Отчет о психологическом тестировании3
Иванов Иван (фамилия изменена)
Не разбрасывается для реализации целей, имеющих значение только на данный момент. Эмоционально устойчив, выдержан, спокоен, реально оценивает обстоятельства. Сопоставляет цели с реальными возможностями и условиями. Хорошо планирует деятельность. Способен выбирать правильные соотношения между побуждениями и требованиями среды. Сдержан во внешнем поведении, склонен к самонаблюдению. Энергичен, легко побуждается к действиям, предприимчив. Практичен и реалистичен. Умеет анализировать конкретные особенности ситуации и своевременно на них реагировать. Обладает широким репертуаром готовых поведенческих образцов и штампов, обычно подменяет ими спонтанное поведение. Высокий сознательный самоконтроль. Управляет собственными проявлениями.
Области возможной наиболее успешной деятельности
Испытуемый обладает высоким потенциалом для деятельности, связанной с использованием машин и инструментов. Стремится заниматься конкретными объектами.
Испытуемый обладает потенциалом для следующих профессиональных областей. Наиболее способен к предпринимательской деятельности, связанной с навыками контроля и убеждения других. Хорошо решает задачи, связанные с руководством, статусом, властью.
Лидерство
Следование других идеям испытуемого, доминирование, место в социальной иерархии не имеют для испытуемого существенного значения.
Возможности работы в команде
Средние возможности для эффективной командной работы. Не будет выделяться ни в лучшую, ни в худшую сторону.
243
Способность работать под давлением
Выдерживает значительное эмоциональное напряжение. Не раним, не обидчив, не расстраивается от выражения враждебности или агрессии по отношению к себе.
Обязательность/надежность
Для испытуемого важна его социальная репутация. С учетом этого он строит для себя соответствующую модель поведения. Ориентируется на перспективу и в связи с этим, скорее всего, будет склонен соблюдать существующие нормы. В большей части случаев склонен следовать той линии поведения, которую усвоил в результате родительского воспитания.
Аналитические способности
Хорошие навыки абстрактного мышления.