VI. Итог урока.

Обобщение способов решения задачи с помощью кластера, размещенного на доске.

Обсуждение вопросов. Какой способ решения наиболее рациональный? Зачем рассматривать все эти способы, если можно было воспользоваться только формулой? Можно ли рассматривать эту задачу частным случаем более общей задачи? Отметить самостоятельность, творческий поиск, доброжелательное отношение друг к другу.

VII. Информация о домашнем задании.

По данным задачи найти радиус вписанной окружности. Решить задачу минимум двумя способами. Творческое задание – найти еще несколько способов ее решения. Повторить: Где лежит центр вписанной в треугольник окружности? Как построить радиус вписанной в треугольник окружности? Каким свойством обладает центр вписанной в треугольник окружности?

VIII. Рефлексия.

Продолжите предложение. Сегодня на уроке я узнал … я повторил … я закрепил. Поднимите руки те, кому было на уроке трудно, но интересно. Кому было понятно, но остались вопросы. Кому на уроке было все понятно. Оцените свою деятельность на уроке по десятибалльной шкале. Поставьте точку на шкале.