3.Беседа

метод беседы-метод получения информации на основе словестной вербальной беседы

был одним из важнейших методов и был основным у ряда ученых; требует длительной подготовки и учения

введена клиническая беседа, эмпатическая беседа

при проведении беседы и анализа ее хода и при анализе результатов беседы встает ряд вопросов, которые прежде всего касаются откровености

нельзя проявлять свое отношение к тому человеку, с которым ты работаешь

при общении есть 3 формы эсоцианального выражения общения:

-симпатия

-антипатия

несколько видов беседы:

-обязательная (экспериментальная) беседа – состоит из 3х этапов

подвиды: введе в эксперимент, цель беседы и привлечение человека к сотрудническтву

вкрапливается в ходе эксперимента с целью проверки гипотезы

-диагностическая-метод получения информации об опред свойствах личности с целью диагностики степени выраженности каких-то качеств, с целою постановки диагноза

2 типа диангностики:

полнстью или частично управляемая беседа(стартегия поведения беседы и такстика едины для всех)

неуправляемая беседа(исповедаьная-вид ьеседы где инициатива

клиническая беседа – беседа с целью установить диагность. отсутствие или степерь выраженность эмоций, выявить проблему и в ходе бесдеы устранить ее

психодиагностическое исследование –проверяются гипотезы о зависимости межлу различными психологическими характеристиками человека, основное требование-контроль перемен

типологический диагноз-опредеоение мечта и значение выявленных свойсств личности в общей картине жизни человека

любая методика которую мы используем и любая информация которую мы получаем полезна с точки зрения коррекции проблемы человека, полезна для последующей коррекционной работы

метод тестов

выполнение тестов

2 вида тестов:

стандартизированные(ориентированы на получение оценки тесты) и

проективные-5 категорий:

1 ассоциативные методы(звучащее, зрительные, требуют отвечать на какой-нибудь стимул) тест словесных ассоциаций

2 конструктивные тесты(создание или придумывание чего-то) ТАТ

3 экспрессивные –методы в которых требуется от испытуемого выразить свои чувства и отношения

4 методы выборов – методы рабирать, от испытуемого требуют , тест сонди

5 метод опросов – методики , материал которых поедставляет собой вопросы, на который должен ответить исслед, бывает открытый или закрытый

6опросники анкеты- используются в социологии и соц псих для получения более подробной информации об обследуемом человеке

7 личностные опросники: -опросники темперамента, - опросники типологические(опросники характера) – опросники черт личности, которые измеряют выраженность черт личности) бывают: опросники мотивов, ценностей, установок и интересов

собственные идеографические методы исследований -нацелены изучать и исследовать, выявлять индивидуальные и неповторимые черты определённго человека

группы,

-анализ профилей

-биографический метод: 3 подвида:-ретроспективный анализ(воссоздание личности после ее смерти)-длительный лонгитюд(изучается на протяжении многиз лет – каузометрический метод(устанавление связей между событиями жизни на основании собственных оценок

-этологический метод иссследование конкретсного человека в естественной среде

-феноменолический (получение информации о чел от самого человека на освове его самооценки и его интервью)

герменевтический –толкование священного писания

Методы психологического исследования

вопросы:

1методология, методы, методики: общее представление и определения

2 ноуматетический и идеографические подходы к исследованию психологии: основные характеристики

3 структура и основы этапы психологического исследования

4 метод наблюдения: определение, виды, специфика, примеры, основные характеристики и анализ

5 экспериментальный метод: опред, виды, примеры, характеристика и анализ

6 метод беседы: его виды, специфика, основные характеристика, примеры, анализ

7 психодиагностический метод: виды, основные характеристики, анализ и примеры

8 методы идеографических исследований: виды, пример, основные характеристики и анализ

литература:

1 Дружинин экспериментальная психология часть 1, раздел 1 –научные исследования, его принципы и структуры, раздел 2.4–неэксперементальные психологические методы, раздел 3.3-отношение герменевтики и естественно-научного подхода в психологическо-эмпирическом исследовании

2 анастазий анна и урбина – психологическое тестирование-глава 1 – природа и назначение психологических тестов (16-35)

3 рубенщтейн основы общ псих, глава 2-методы психологии

4 годфруа-что такое псих, том1 гл 3-методы психологии

5 хокк – 40 исследований которые потрясли психологию

6 ролтс – классические случаи психологии

ДОП ЛИТ

1 аида айламазьян-метод беседы психологии

-метод наблюдения

2 гипенреттер- 3я лекция

3 лурия –мал книжка о большой памяти

4 дильтей –описательная психология

5 статья-акимова –интеллектуальные тесты ( в книге психология индивидуальных различий под ред гиппенрепер и романов) страница 352-360!!!!!!!

6 статья – борис теплов – об объективном методе в психологии

4 апреля-кр

поведение, активность, деятельность

вопросы:

1общая характеристика поведения человека и животных(опред поведения и классификацию факторов поведения)

2 поведение как предмет психологии(бихевиоризм-эксперементальные исследоваия, единицы психологического анализа поведения, проблема научение и выды научения, необихевиоризм-понятия промежуточной переменной; аберрантное обсуловливание; критический анализ бихевиризма)

3пассивное и актичное поведение- их различения

4проблема активности, физиологии и психологии( принцип активности и его реализаци я в работах Бернштейна, рефлекторная дуга и рефлекторное кольцо, уровни построения движений, процесс формирования двигательных навыков)

5cоотношения понятий поведения активность и деятельность, мотивационный аспект деятельности, строение деятельности (макроструктуры деятельности) виды деятельности: внешняя и внутренняя

источники

1 ю борисовна -4 лекция про поведение, 9 и 10; 7 и 8 психологическая теория деятельности

2 петухов общ псих в 3х томах том 1 стр 116-151 олсен 456-517

25 апреля-реферат

основные положения бихевиоризма

изучать можно только то что объективно наблюдаемо

развитие поведения конкретного индивида полностью определяется влиянием окружающей среды, при этом формирование чел не отлич от формирования поведения жив

среда формирует поведение путем стимулов и подкрепления

нарушение поведения или неврозы следствия неадекватных условных связей

цель поведенческой терапии

устранение фобий

через занятие 18 апр -психология сознания

1 основные этапы развития психологии( донаучн, философ, научн)

2 различные представления о природе и свойстве души как историч перв предмете псих

3 предпосылки формирования эмпирической псих декарт и ее путь к понятию сознания

4 обоснования необходимости метода интроспекци как единственного пути изучения внутреннего мира(сознания в трудах дж локка

5 сознание как придмет научной психологии(предмет метод и задачи психологии сознания) вундт тетченер джеймс. функционализм и структурализм

6 феноменология сознания. метафоры сознания, свойства и их характеристика

7 представление о структуре сознания классич психологии сохания, элементы сознания и их характеристики

8 ассоциация и апперцепция как механизмы работы сознания, ассоциативная психология

9 метод интроспекции, его сущность, варианты и принципиальные ограничения, интроспекция и самонаблюдение: проблема соотношения, современное состояние

10 cовременное представление о структкре сознания

11 измененные состояния сознаний и их хар-ки

литра

1 юлия борисовна лекция 2 и 3

2 том первый введ 52-105

25 апреля в 10 35 под расписку сдать реферат

16 мая с 10-12 утра защита реферата

тема специфика психики человека

1 природа и сущность человека

2 особенности психики человека(сознания, высшие психические функции, язык и понятийное мышление)

3 общественный исторический опыт, как дедовой опыт человека

4 формы накопления общественно-исторического опыта: материальная и духовная культура

5 присвоение как специфическая форма передач общественно-исторического опята от поколения к поколению

6 преобразование психики человека в процессе перехода к оциальному образу жизни

7 понятие натуральных и высших психических функций

8 примеры и основные хар-ки высших психических функций

9 закономерности развития высших психических функций

10 интериорризация как механинизм присвоения обещственно-историч общества

11 эксперементальные изучения исследования развития высщих писх функц:

-экспереметально-генетический метод

-инструментальный метод

-методика двойной стимуляции

-исследование развития высшей псих функций на примере развития опосредствованного внимания

-параллелограмм развития – закон развития высших психических функций

15-30 страниц

литра:

1 выготский психология из-ва экспа 2000 год 539-563

2 выготский статья – выготсикй развитие высщих форм внимания в детсвком возрасте из книги психология внимания под ред борисовой и романова 671-701

3 юлия борисовна 12 лекция

4 статьи ( общая психология текксыты тема 5 социо-культурная реггуляция деятельности 394-456(расшифровка статья дюркгейма-социология познания (394-405), леонтьев-условния возникновения сознания (377-384), оеонтьев деятельность и созания –(405-416) развитие исторического подхода в советской психологии-леонтьев 438-441, особенности формирования умственных действий 448-450, леонтьев соотношение внутренней и внегшней деятельность 450-456, выготский –иструментальный метод писх 416-432, выготский история развития высщих псизических функций 432-438 

сознание

-общие знания, известные каждой культуре

-знания, которые есть внутри меня

-особый уровень развития. который называется рефлексия

5 хар-ик сознания

1активность

2интенциональность(устремленность сознания на какой-то объект)

3способность к рефлексии и самонаблюдению

4сознание различается разной степенью ясности

5 созание характеризуется мотивационно-ценностными хар-ами

созание человека имеет структуру

значение-это содержание культурно-исторического обшества, которое осваивает человек, овладевающий языком

значение всегда раскрывает каких-то знаков, образов, действий, по средствам усвоение системы значений в сознании субъекта возникает образ мира, других людей и самого себя, каждое значение человека переживается индивидуально и приобретает отпределенный смыслё

личностным смыслом называется переживание особой значимости предмета, дейстельность или событий, которые мы сейча переживаем

отличительной особ сознания-разделение субъекта и объекта

главеной ф самомознания является самооценка

свойства сознания

3 метафоры:

1 вундт – сравнивал свойства сознания со свойствами полезрения

2 метафора волны – титченер

не существует индивидуального сознания, не зависимого от своего наблюдателя

сознание человека всегда связано с конкретной личностью

3 наше сознание изменчиво

4 непрерывность содержания сознания

свойства

-приватность

-изменчивость

-непрерывность

-селективность

-многообразие содержания созания

-неоднородность

- объем сознания

активность сознания говорит о том что все процессы созанния делятся на 2 вида

спонтанно возникающие и возникающие по нашему желанию(произвольеные и непроизвольные)

-ритмичность сознания

-фокус сознания

-ритмичность

-насыщаемость

апперцепция-(движение знания прошлого опыта к тому что вы воспринимаете)-ясная фаза восприятия, когда наступает акт узнавания

-процесс приобретения знания, посредствам которое воспринятые качества нового объекта, события или идеи ассимилируются(усваиваются) и связываются с уже существующим знанием

процессы сознания делятся на 2 вида по Вундту

1 персепшен(восприятие) –осознавание чего-то

система сознания

системой сознания называется совокупность процессов или подсистем, взаимное действие которых оказывает влияние на его нормальное или аномальное функционирование

к этим процессов относят 10 подсистем, которые опред работу сознания

1 – экстероцепции ( обрабатываем и имеем информации об окружающем нас мире; зрение, слух, обоняние , осязание)

2 – интероцепции ( подсистема процессов, которые обеспечивают знания того. что происходит внутри организма; мышечные ткани и тд)

3 - селективные или процессы внимания(выделяем нужную информацию и отвергаем ненужную)

4 – мнемические процессы или подсистема памяти( фиксируем, храним и извлекаем информацию ту, которая на нас действовала раньше)

5 – мыслительных процессов ( процессов объективной оценки существенных и закономерных связей, происходящих внутри нас)

6 – эмоциональный процесс - субъективные оценки или степени важности происходящего для субъекта(вырабатывается отношение, которое харак партнера)

7 – оценки пространственно-временных отношений, благодаря работе которой выраб образ мира, пространство в котором мы живем, порядок событий со времени и оценка временных интервалов

8 – подсистема процессов оценки объективного и субъективного движения, благодаря которым мы оцениваем изменение объекта в окружающем мире и свои собственные движения вокруг мира

9 – подсистема процессов индитефекации и самоиндетификации, помогает понять кто мы и что мы, то есть я знаю кто я; нарушение воспринимается перед просыпанием мы видим сон плохой по содерж-люцидная форма(знания себя и своей личности)

10 – подсистема неосознаваемых процессов(неосознаваемых побудителей(бессознантельное) неосознаваемые механизмы осознаных действий(предсознательный) неосознаваемые процессы интуиции

Аномалии сознаний и измененные состояния сознания

1 степень ясности сознания, определяется уровнем бодрости

2 объем сознания (широта охвата явл окр среды и собственных пережив)

3 непрерывность сознания(текучесть, непрерывное понимание всего происходящего)

4 многообразие (полнота, понимание , мышление, эмоциональное отношение и работа памяти)

5 активность сознания(способность к произвольному избирательному поведению)

аномалии сознания – отклонения от нормы

изменённые состояния сознания-опред вид аномального сознания, которое может происходить у любого из нас по разным причинам

сон-особое состояние, которое вызвано природой. чтобы сохранить организм

нарушение(патология сознания) – вид расстройств психической деятельности, при котором затрудняется и изменяется восприятие окружающей среды, нарушается адекватный анализ окружающей действительности и восприятие самого себя

3 синдрома нарушения сознания человека

симптомы-проявления или признак нарушения

синдром-совокупность признаков, которая позволяет определить ту или иную болезнь

1. отрешенность – неприветливость, отдаленность и безразличие- утрата способности воспринимать адекватно окружающее, к анализу и синтезу

2. дезориентировка – проявляется либо в частичной либо в полной потере ориентировки в пространстве, то есть в месте где он находится, во времени

3. амнезия – полная или частичная потеря памяти ( бывают разных видов)

виды патологии сознания

1 выключение сознания(непсихические, количественные нарушения)

виды: кома, сопор, оглушение(сонолентность, омбуляция)

2 помрачнение сознания (качественные, психические)

виды: делирий(безумный), онейроид, аменция, сумеречное состояние

3 деперсонализация –нарушение личности

виды: соматическая, аутопсихическая

16 мая-защита реферата с 9 утра