- •Морева г.И. Общая психология. Познавательные процессы: Учебно-методическое пособие. – Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2008.
- •«Тюменский государственный университет»
- •Выписка из протокола заседания кафедры общей и социальной психологии
- •Пояснительная записка
- •Тематический план изучения дисциплины
- •Содержание тем лекционных занятий
- •Тема 1. Введение в психологию познавательных процессов
- •Тема 2. Ощущения и представление о сенсорной организации человека
- •Тема 3. Восприятие как процесс: порождение перцептивного образа
- •Тема 4. Внимание: феноменология, закономерности, проблемы изучения. Исследования внимания в психологии
- •Тема 5. Память: факты, закономерности, проблемы изучения. Исследования памяти, проблема развития памяти
- •Тема 6. Мышление как процесс и его экспериментальное исследование
- •Тема 7. Мышление и речь
- •Тема 8. Психология воображения
- •Планы семинарских занятий тема 1. Введение в психологию познавательных процессов
- •Вопросы для изучения по теме
- •Основная литература
- •Глоссарий
- •Тесты для самопроверки
- •Контрольные тесты
- •Тема 2. Ощущения и представление о сенсорной организации человека
- •Вопросы для изучения по теме:
- •Литература по теме «Ощущение»
- •Глоссарий
- •Тесты для самопроверки
- •Контрольные тесты по теме
- •Тема 3. Восприятие как процесс: порождение перцептивного образа. Основные закономерности восприятия. Виды восприятия
- •Вопросы для изучения по теме
- •Литература по теме «Восприятие»
- •Глоссарий
- •Тесты для самопроверки
- •Контрольные тесты по теме
- •Тема 4. Внимание: феноменология, закономерности, проблемы изучения. Исследования внимания в психологии
- •Вопросы для изучения по теме
- •Литература по теме
- •Глоссарий
- •Тесты для самопроверки
- •Контрольные тесты по теме
- •Тема 5. Память: факты, закономерности, проблемы изучения. Исследования памяти, проблема развития памяти
- •Вопросы для изучения по теме
- •Литература по теме «Память»
- •Глоссарий
- •Тесты для самопроверки
- •Контрольные тесты по теме
- •Тема 6. Мышление как процесс. Экспериментальные исследования мышления
- •Вопросы для изучения по теме:
- •Литература
- •Глоссарий
- •Тесты для самопроверки
- •Контрольные тесты по теме
- •Тема 8. Психология воображения
- •Вопросы для изучения по теме:
- •Литература
- •Глоссарий
- •Тесты для самопроверки
- •Контрольные тесты по теме
- •Модуль выходного контроля Структура познавательной деятельности
- •Ощущение
- •Восприятие
- •Внимание
- •Мышление
- •Воображение
- •Вопросы для экзаменационного контроля Экзаменационные вопросы по курсу «Познавательные процессы»
- •Задания для контрольной работы по общей психологии («Познавательные процессы»)
- •Методические указания к выполнению заданий
- •Вопросы для форума
- •Вопросы для чата
Вопросы для форума
Тема 1. Возможно ли адекватное познание действительности? Условия, определяющие адекватность познания?
Тема 2. Почему слово чувствовать имеет двойственное значение: «ощущать» и «переживать». Доказать связь ощущений и эмоциональных переживаний.
Тема 3. Найдите примеры из жизни нарушения целостности восприятия, а также примеры, учитывающие основные закономерности восприятия (реклама, дизайн, и т.п.)
Тема 4. Назовите основные приемы развития внимания.
Тема 5. Найдите доказательства того, что память выполняет функцию организации нашей жизнедеятельности.
Тема 6. Проанализируйте особенности своего мышления. Выделите ваши основные проблемы в решении задач.
Тема 7. Приведите примеры, доказывающие связь мышления и речи.
Тема 8. Нужно ли человеку воображение в реальной (обычной жизни) действительности? Найдите факты, доказывающие или опровергающие это положение.
Вопросы для чата
Тема 1.
Чем образ мира животного отличается от образа мира человека?
Факторы, определяющие процесс познания и развитие познавательных характеристик в животном мире и у человека?
Тема 2.
Чем отличается чувствительность животных и человека? Назовите причины этих различий?
Назовите основные закономерности наших ощущений и приведите примеры их использования в практической жизни.
Почему человек не ощущает пылинок, падающих на его лицо?
Тема 3.
В чем сходство и отличие ощущения и восприятия?
Назовите условия, позволяющие организовать целостность восприятия при наблюдении.
Что может означать «разорванность» образа и каковы причины этого явления?
Тема 4.
Каковы основные причины невнимательности?
Назовите основные факторы, позволяющие развивать основные свойства внимания: объем, распределение, концентрация, устойчивость и др.
Тема 5.
В какой мере качества памяти определяют успехи в деятельности?
Назовите основные теории памяти и определите их состоятельность с точки зрения объяснения особенностей памяти?
Тема 6.
Что значит думать? Почему человек часто не может решить задачу или решает ее неверно? (объяснить с точки зрения анализа мыслительных операций, стратегий мышления, характеристик и т.д.).
Назовите основные формы мышления и и их нарушения у человека.
Чем определено выделение разных видов мышления?
Тема 7.
Чем отличается язык глухонемого человека от языка «говорящего человека»?
В чем отличие речи и мышления ребенка от речи и мышления взрослого человека?
Тема 8.
Чем можно объяснить недостаточный уровень развития воображения у «среднестатистического» человека?
Можно ли развивать воображение и каким образом?