1.2. Цели и задачи учебной дисциплины

Курс «Теория и история культуры» предназначен для студентов-музее­ведов. Главными задачами преподавания дисциплины являются:

– формирование личности студента как гражданина, культурно толе­рантного, с глубоким пониманием сути культурологических процессов;

– формирование способности к креативному и критическому мышлению в социально-преобразовательной и профессиональной деятель­ности, становление современного стиля научно-практического мы­шления;

– формирование фундамента культурологических знаний на основе изуче­ния достижений мировой и отечественной культуры.

Задачи изучения дисциплины:

– сформировать у студентов представление о сущности культуры, ее роли в обществе и жизни человека;

– дать студентам системные знания о специфике и закономерностях раз­вития мировой культуры, ее видах, современных и исторических типах, формах культурных коммуникаций;

– сформировать представление о социо­культурной динамике, типологии и классификации культур, внутри- и межкультурных коммуникациях;

– способствовать приобщению студентов к классическим образцам мирового и национального культурного наследия.

В соответствии с требованиями образовательного стандарта к компе­тенциям выпускника по дисциплине «Теория и история культуры» выпускник должен знать:

– структуру, основные понятия и методы культурологии;

– основные этапы в становлении и развитии культурологического знания;

– основные этапы истории мировой и национальной культуры, а также закономерности их последовательного развития;

– основные достижения в развитии материальной и духовной культуры.

уметь:

– характеризовать основные этапы в истории мировой культуры и закономерности их последовательного развития;

– применять современные методологические приемы в анализе культуры;

– определять место и роль белорусской культуры в истории мировой культуры;

– использовать основные понятия, законы и фактический материал по ис­тории и теории культуры в своей будущей теоретической и практической де­ятельности.

1.3. Структура содержания учебной дисциплины

Структурирование содержания учебной дисциплины осуществляется по­средством выделения в нём укрупнённых дидактических единиц (модуль, раз­дел). Структура содержания учебной дисциплины включает:

– введение;

– модули (разделы);

– темы учебных занятий.

По каждому учебному модулю (разделу) в соответствии с его целями и задачами по формированию и развитию у студентов конкретных компетенций преподавателем (кафедрой) планируются и проводятся лек­ционные и семинар­ские (практические) занятия. Содержание типовой програм­мы по “Теории и истории культуры” позволяет изучать дисциплину руководствуясь про­блемным и хронологическим принципами.

Кафедры высших учебных заведений, которые обеспечивают преподавание выше названной дисциплины, разрабатывают рабочие учебные программы с учетом типовой программы, а также в рамках университетских академических воз­мож­ностей. Рабочие учебные программы отображают специфику профиля ВУЗа, личных научно-методических позиций и профессионального опыта про­фессор­ско-преподавательского коллектива.