4. Логическая пропозиция
1. Пропозиция характеризации. Предмету или факту приписывается некоторый постоянный признак. (обычно одноактантна, есть объект и признак была зима)
По типу приписываемых признаков выделяют три разновидности:
анкетная - сообщает о некоторых признаках объекта из присущего ему набора фамилия - Иванов, год рождения – 1989;
таксономическая - указывает на принадлежность объекта к тому или иному классу Иванов - студент;
качественная - выделяет некоторые особенные признаки объекта, осмысляемые как качество Это его самая удачная статья.
2. Пропозиция отождествления (идентификации). Сложная структура, которая предполагает операции с двумя или более признаками одного предмета.
Орфография то же, что правописание.
Заходил тот человек, который звонил вчера.
3. Релятивные пропозиции
Релятивные пропозиции 1 класса
(в качестве объектов могут выступать предметы, лица, события):
соединение и; На улице дождь и ветер.
сопоставление а, сопоставлять, сравнивать; Он учился на 1 курсе, а она на 2м.
подобие похож, сходен, аналогичен, вроде, как; Она такая же красивая, как ее сестра.
противительность противоположный, напротив, наоборот, но; Она некрасива, но умна.
разделительность исключает, альтернативен, или, либо, не то... не то. Или ТГУ, или ТПУ проведет в этом году олимпиаду.
Релятивные пропозиции 2 класса (в качестве объектов допускаются только события):
каузальная (условия, причины, следствия, уступки) потому что, так что, несмотря на то, что..., вызывать, послужить причиной, в случае, из-за, по причине; Несмотря на то, что мы все обсудили, у нас остались вопросы.
временная соотнесенность (следование, одновременность, предшествование) когда, после того как, с тех пор как, как только; С тех пор как я влюбился, моя жизнь изменилась.
чередование (взаимоисключение) то... то. То тюлень позвонит, то олень.
Анализ диктума:
ЛП1 все по-зимнему — характеризация, объект «обстановка, образ жизни» выражен
местоимением все;
СП2 топили печи — физическое действие, субъект не обозначен («прислуга»),
объект — печи;
СПЗ дети собирались в гимназию — физическое действие, характер действия
уточняется обстоятельством в гимназию, субъект конкретен, обозначен
именем дети, объект не выражен.
СП4 пили чай — физическое действие, субъект не выражен (ясен из контекста «дети»),
объект — чай;
ЛП5 и — соединение во времени СПЗ и СП4 (релятивная 1 класса);
СПб было темно — физическое состояние среды;
СП7 няня зажигала огонь — физическое действие, субъект обозначен - няня,
объект - огонь;
ЛП8 — когда — временная соотнесенность, одновременность СПЗ и СП4 — с одной
стороны, и — с другой - СП6 и СП7 (релятивная 2 класса).
Модус
Модус является частью семантики предложения и выражает смыслы, идущие от говорящего.
Модус имеет склонность проявляться имплицитно (скрытно).
Весна. Капель. (не выражен) Сюда! Молчать! (приказ)
Модус располагает большим и неоднородным кругом языковых средств (грамматические формы, особые лексемы, синтаксические конструкции…)
Хорошо, что вы пришли вовремя!
Говорите-ка помедленнее…
План выражения модуса не только разнообразен, но и «исследовательски ненадежен».
Один показатель может выражать
несколько модусных значений.
Мне кажется, Вы не правы…
Для изучения модуса используется два основных понятия:
Модус-потенциал – это набор всех модусных категорий, которые теоретически могут быть в предложении.
Модус – позиция – это модусные смыслы, которые реально существуют в конкретном предложении.
Говорящий берет на себя право автора и выражает ряд отношений:
к собственной речевой деятельности;
к описываемым событиям;
к содержанию высказывания;
к адресату.
Метакатегории модуса обеспечивают осмысление высказывания относительно условий и условностей общения.
1) Смыслы говорения. Особенность состоит в том, что они часто не представлены, т..е. нормально отсутствие их показателей в высказывании, а присутствие сигнал какого-либо особого случая. Идет дождь. Я повторяю: идет дождь.
2) Коммуникативное намерение. Говорящий подозревает, что его слова и поведение могут быть истолкованы неверно. Я хочу сказать, что этот случай серьезный
3) Смыслы называния. Проявляются в тех случаях , когда используемую информацию автор осмысляет как необычную, или неприемлемую для него по каким-то причинам. Академическая задолженность, или, как говорят студенты, хвост.
4) Речевой жанр. Практически всегда очевиден из условий общения и содержания высказывания(информативный, императивный, оценочный, ритуальный) Замолчите немедленно! (приказ). Пожалуйста, не разговаривайте вслух! (просьба).
5) Правила речевого поведения. Интуитивно знакомы всякому носителю языка, практически всегда остаются за кадром высказывания. Исключение, когда автор видит опасность быть нарушителем каких-либо из них. Он, пожалуй, не сможет решить этот вопрос. Как известно, настоящих профессионалов надо искать .
Актуализационные категории помогают осмыслить высказывание в отношении к объективной действительности.
Используя эти категории мы обозначаем, как сообщаемое в диктуме относится к действительности в координатах: лица, модальность (реальн, ирреальн), время, пространство (говорящего).
Актуализационные категории - антиподы метакатегорий, они должны быть обязательно представлены в предложении; выражаются при помощи грамматических показателей. Журналист принес статью в издательство. (3-е лицо, реальная модальность, прошедшее время, пространство актуализировано). Войдите. (2-е лицо, повелительное наклонение, пространство говорящего). Актуализационный ключ задается для всего текста целиком при помощи особых высказываний Это случилось в конце прошлого века…
Квалификативные категории призваны соотнести предлагаемую информацию с авторской позицией (в определенных аспектах).
1. Авторизация предполагает квалификацию источника информации. Информация может быть квалифицирована по способу ее получения:
своя Я мечтаю стать космонавтом;
чужая Как предполагают специалисты, климат на земле станет теплее.
Авторизационный ключ - в начале текста назван источник информации, и этот сигнал распространяется на все высказывания данного текста.
2. Персуазивность отвечает за квалификацию информации со стороны ее достоверности с точки зрения говорящего. Это уверенность / неуверенность автора в достоверности того, о чем он говорит. Специальных показателей требует неуверенность автора: кажется, наверно, может быть, похоже. Уверенность выражается в проблемных ситуациях Я уверен, что он хотел сказать именно это.
3. Оценочность выражает позитивное или негативное отношение автора к диктумному содержанию предложения или его элементов. Имеет многочисленные средства выражения (изъяснительные, инфинитивные конструкции, предложения местоименного типа) Хорошо, что он уехал вчера.
Социальные категории - это модусные связи, которые устанавливаются между автором и другими участниками общения. В большинстве высказываний проявляется степень официальности или фамильярности, уважительности или пренебрежения, деликатности или категоричности.
Лешка - Алексей Иванович, дорогой - уважаемый
Сигнал о социальных отношениях между автором предложения и собеседником «вмонтирован» в наименование собеседника или пропозитивную номинацию. Социально значимой может быть и словообразовательная форма Оторвите билетик. Чайку не хотите? Эта категория появляется не по желанию автора, а в зависимости от условий общения.
Надо честно Вам признаться, что из этой так называемой дружеской встречи ничего у них, конечно же, там не получилось.