19.Колас-заснавальник метод навуч белар мове.Унес вялики уклад у абарону белар мовы.

У аснову яго дзейнасци пакладзена идыя народнасци,патрэатызму , люб да Родз.у 1906 пиша артыкул –«белар мова у казеннай шк»,дзе выступ у абарону родн слова.Выдае «2 чытанне для дзяцей белар»книга складаецца з 7 разделау.у ей дана маляуничыя аписанни роднай прыроды.уключана 11 казак.гэта книга мела вялик значэн як вучэбн книга.у 1925 выдае падруч «метод роднай мовы»Колас фармулюе мэту навуч родн мове-умелае карыст родн мовай для выказвання уласных думак и перажыван вучня.Гэтая мэта вызнач задачы:1)навуч чытаць (тэхницы чыт,разв навак самаст чыт дома) 2)нав писаць ( тэхницы письмана, нав правапису, складаць и записв свае думки) 3)давесци да разумення ладу родн мовы 4)развиць вусн мову вучн

Метады навуч род мове

:-вуснае выкладанне;- гутарку;- гульнявые метады.

Ен распрацавау патрабав да творау для дз:1)твор павинен б цикавым 2)кали артыкул навучаання х-ру ен павинен даваць глыбок и верныя веды 3)кали артыкул грамм-палитычны-ен павинен выхоуваць маральн пачуцци.

У дзицяч книжцы павине быць цикавы матэрыял, цудовыя малюнки и цэласнасць кампаноуки.Я.К. сам написау шмат творау для дзШмат уваги дае мастацк литарат. .Ен прапануе метады работы па азнаямленни дз з мастацк литаратурай-гыта гутарка ,складанне плана, разнастайн виды пераказу.асаблива важным ен личыу вывучац классичн литаратуру.

20. Цель и задачи развития речи.

Основная цель работы по рр – формир-е устной речи и навыков речевого общения с окр на основе овладения литературным языком своего народа.

Ранее выдвигалось требование к речи реб – правильность речи: правильность произношения звуков, прав употреб слов по смыслу, умение прав изменять слова, согласно грамматике русс языка. Со временем треб-я к речи дош-ка расширяются. Сегодня мы предполагаем развитие хорошей речи: правильная речь+богатство, точность и выразительность. Цель – формир-е хорошей устной речи.

Задачи: 1.развитие словаря (речь состоит из слов). Главное в развитии дет словаря – освоение значений слов и их уместное употребление в соотв-ии с контекстом высказывания, с сит-ей, в которой происходит общение. Словарная работа в д/с проводится на основе ознакомления с окр жизнью. 2.воспит-е звуковой куль-ры речи – многоаспектная задача, в кот-ю входят более частные микрозадачи, связанные с развитием восприятия звуков родной речи и признош, развитием речевого слуха, обучение правил произнош-ю, воспит орфоэпич прав-ти речи, овладение ср-ми звуковой выразит-ти речи, выроботкой четкой дикции, воспит куль-ры речи, общения.

3.формир-е грамматич строя речи предполагает формир-е морфологич стороны речи, синтаксич стороны и способов словообразования. 4.развитие связной речи вкл развитие диалогич и монологич речи. Диалогич речь явл-ся основной формой общ-я детей дош в-та. Необходимо учить реб вести диалог, развивать умение слушать и понимать обращенную речь, вступать в разговор и его поддерживать, отвечать на вопросы и спрашивать самому, вести себя с учетом ситуации общения. Развитие монологич речи предполагает формир-е умения слушать и понимать связные тексты, пересказывать, строить самост высказывания разных типов речи. 5.формир-е элементарного осознания явлений языка и речи. Это подготавливает детей к обучению грамоте. Детей учат производить слоговой анализ слова, анализ словесного состава предложения, звуковой анализ слова – все это способствует формир-ю нового отношения к речи. Предметом осознания детей становится речь. 6.ознакомление с худ лит-рой.

Ведущей задачей явл-ся развитие связной речи. В связной речи реализуется осн функция речи – общение. В связной речи отражены все другие задачи речевого развития.