- •Классификация зпр Международная классификация болезней 10 пересмотра
- •Классификация зпр т.А. Власова, м.С. Певзнер (1967)
- •Классификация зпр г.Е. Сухарева (1965)
- •Классификация зпр и.Ф. Марковская (1993)
- •Классификация зпр и.А. Юркова (1971)
- •Нестойкий вариант психофизического инфантилизма, при котором развитие с годами достигает нормального уровня (временная задержка развития с благоприятной динамикой)
- •Психический инфантилизм в форме стойкой интеллектуальной недостаточности
- •Классификация зпр е.М. Мастюкова
- •Доброкачественная неспецифическая зпр
- •Специфическая или церебрально-органическая задержка развития
- •Классификация зпр м.С. Певзнер (1966)
- •Психофизический инфантилизм с недоразвитием эмоционально-волевой сферы при сохранном интеллекте
- •Психофизический инфантилизм с недоразвитием познавательной деятельности
- •Психофизический инфантилизм с недоразвитием познавательной деятельности, осложненный нейродинамическими нарушениями
- •Психофизический инфантилизм с недоразвитием познавательной деятельности, осложненный недоразвитием речевой функции
- •Классификация зпр в.В. Ковалев (1979)
- •Классификация зпр к.С. Лебединская (1982)
- •Классификация зпр г.В. Козловская, а.В. Горюнова (1998)
- •Классификация зпр м.М. Семаго, н.Я. Семаго
Классификация зпр г.В. Козловская, а.В. Горюнова (1998)
1. Первичные задержки церебрально-органического генеза (в их основе лежат гипоксические, травматические, инфекционные, токсические и другие факторы, действующие на развивающийся мозг в перинатальном периоде, приводящие к негрубому поражению головного мозга, не достигающему четкого органического дефекта).
2. Вторичные задержки нервно-психического развития возникают на фоне первично неповрежденного головного мозга при хронических соматических заболеваниях.
3. Особый вариант нарушений представляет задержанное развитие с диссоциированностью (расщеплением) и дисгармоничностью (неравномерностью) развития отдельных психических функций (с аутистическим синдромом).
Классификация зпр м.М. Семаго, н.Я. Семаго
Равномерно (темпово) задержанное развитие (гармонический инфантилизм). При оценке раннего развития у детей обычно не выявляются какие-либо значимые отклонения в темпах, сроках или последовательности формирования психомоторной и речевой функций. По всем показателям, в том числе и интеллектуальным, он демонстрирует абсолютно условно нормативное развитие, только ребенка на 1–1,5 года младше. Само же «отставание» становится заметно обычно после 5,5–6 лет. В силу этого адаптация ребенка в образовательных условиях затруднена, а иногда и просто невозможна.
Неравномерно задержанное развитие (дисгармонический инфантилизм). Вариант неравномерно задержанного психического развития (дисгармонический инфантилизм)характеризуется, в первую очередь, более высоким уровнем сформированности когнитивного компонента психической деятельности по сравнению с уровнем развития произвольной регуляции собственной деятельности, мотивационной и аффективно-эмоциональной сфер.
В целом, раннее развитие с точки зрения сроков и темпа психического развития ничем не отличается от средненормативного. Родители отмечают в раннем возрасте много проблем со здоровьем — простудные заболевания, аллергические реакции, проблемы с кишечником. Иногда к трем годам выявляется снижение остроты зрения. Отсюда понятны и элементы гиперопеки родителей: такому ребенку уделяется много внимания, ему обычно много читают, рано начинают развивать когнитивную сферу.
Появление соматических проблем часто совпадает с этапами социализации ребенка (детский сад, школа), возможна тяжелая адаптация к детскому саду, которая может осложниться невротическими реакциями или частыми простудными заболеваниями.