Литература

1. Бедулина, Г.Ф. Взаимодействие школы и семьи пот защите прав и законных интересов детей/ Г.Ф. Бедулина// Сацыяльна-педагагічная работа. -2009. -№12. – С. 38.

2. Бедулина, Г.Ф. Профилактическая работа с детьми, находящимися в социально опасном положении/ Г.Ф. Бедулина, Н.С. Бакун// Сацыяльна-педагагічная работа. -2009. -№2. –С.47.

3. Гордеева, М. «Дети, женщины, семья должны быть под защитой государства» /М. Гордеева// Социальная работа. – 2002. - №1. – С.8-12.

4. Жиров Ю.С. Государственная модель материальной поддержки неполных семей / Ю.С. Жиров // Сацыяльна-педагагічная работа. -2009.-№4. –С.48.

5. Мартынова, В.В. Мониторинг положения детей в замещающих семьях / В.В. Мартынова, В.А. Маглыш. – Минск: Пачатковая школа, 2008. – 152 с.

6. Инструкция о порядке выявления и учета несовершеннолетних нуждающихся в государственной защите: в редакции постановления Министерства образования республики Беларусь от 5 мая 2007 г. № 30 // Сацыяльна-педагагічная работа. –2007. – №9. – С. 3 – 11.

7. Козыра, Т.М. Выявление и учет несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении / Т.М. Козыра// Сацыяльна-педагагічная работа. -2009. -№2. –С. 57.

8. Положение детей в Республике Беларусь в 2009 году: национальный доклад/ Национальная комиссия по правам ребенка, Министерство образования Республики Беларусь. – Минск: НИО, 20010, - 108с.

9. Простак, Г.Д. Защита детства в Республике Беларусь/ Г.Д. Простак// Сацыяльна-педагагічная работа. -2009. -№1. –С.12.

10. Смагина, Л.И. Права ребенка: Теория и методика: Пособие для педагогов / Л. И. Смагина. – Мн.:Бел. наука, 2001.

11. Смагина, Л.И. Теоретико-методологические основы педагогической деятельности социокультурных институтов по защите прав ребенка / Л. И. Смагина. – Мн., 2002.

12. Социально-педагогическая работа с детьми из дезадаптированных семей: Метод. рекоменд. для социальных педагогов / Под ред. Л. И. Смагиной. – Мн.: РИПО, 2003.

13. Степанова, Т.М. Социальная защита детства как новое направление в подготовке социальных педагогов / Т.М. Степанова// Сацыяльна-педагагiчная работа. - №5. – 2001. – с.108-117.

14. Степанова, Т.М. Кому защищать права ребенка? / Т.М. Степанова// Сацыяльна-педагагiчная работа. - №1. – 2001. – с.22-32.

15. Чечет, В.В. Реализация в Республике Беларусь предложений Комитета по правам ребенка при ООН /В.В. Чечет, Л.С. Борисик //Сацыяльна-педагагiчная работа. - №1. – 2006. – с.6-13.

16. Чечет, В.В. Пути сокращения социального сиротства в Беларуси/ В.В. Чечет // Сацыяльна-педагагічная работа. – 2009. –№2. –С. 10 – 13.

Семинар 3

Тема: Социально-педагогическая помощь личности при выработке жизненной программы. Социально-педагогические аспекты культурного роста личности

1. Жизненная программа как совокупность жизненных целей, планов и ценностей личности. Функции самопрограммирования.

2. Помощь в осознании личностью своих способностей, социальных возможностей и перспектив. Реализация социальным педагогом концепции самопомощи.

3. Поддержка диалога о жизненных ценностях с различными социальными группами (неформальные дискуссии-тусовки, «открытый ринг», «философские встречи», читательская трибуна и т.д.).

4. Что понимается под культурой личности, профессиональной культурой и педагогической культурой социального педагога?

5. Дайте характеристику места и роли самой социально-педагогической культуры специалиста. Назовите и дайте характеристику основных компонентов ее структуры.

6. Каковы наиболее важные пути формирования социально-педагогической культуры специалиста социальной сферы?

Задания:

• Определите особенности жизненной самореализации студентов ФСПТ.

• На основе анализа литературы, а также личного опыта письменно представить иерархию ценностей:

  • общечеловеческие;

  • общенациональные;

  • местные;

  • традиционные ценности определенного воспитательного учреждения;

личные ценности.

• Допишите понятия.

Культура - это…

Социально-педагогическая культура - это…

• Составьте программу саморазвития.