Умозаключение и текст

В процессе мышления суждения связываются друг с другом. Мы сопоставляем суждения, связываем новые суждения с уже имеющимися и выводим новые знания об окружающей действительности. Такие открытия – умозаключения.

Умозаключение – цепочка отдельных мыслей, которые связаны определенной логичной связью.

Законы мышления общечеловечны, умозаключения строятся по единым правилам(дедукции и индукции). С другой стороны тексты, которые выражают мыслительную деятельность, стоятся по законам конкретного языка.

Т.О. язык – орудие формирования мысли и средство выражения мыслительной деятельности. Кроме этого язык – средство моделирования мыслительных актов (Процесс развертывания высказывания соответствует процессу мышления. Последовательность языковых элементов служит своеобразной моделью мыслительной деятельности.).

Вывод: язык, по отношению к мышлению выполняет 4 функции:

- Формирование мысли;

- Выражение информации о содержании мысли.

- Возбуждение мысли получателя более или менее адекватной мыслью отправителя;

- Моделирование процесса развертывания мысли.

ЗНАКОВАЯ ПРИРОДА ЯЗЫКА.

Язык - система. Система – множество элементов и связей между ними.

В системе языка мы выделяем три типа единиц:

- Слова (лексемы);

- Морфемы;

- Фонемы.

Слова, следующие друг за другом, образуют высказывания и тексты.

Слово – центральная единица языка. Слово имеет двусторонний характер. Слово – единство понятия и его материального отображения или акустического отображения (экспонент). Слово – знак. Знак – некоторый материальный факт, замещающий некоторое явление действительности. Знак – двусторонняя сущность «материально-идеальная». Посредством знака узнают что-то лежащее за пределами его внешней формы. Мы воспринимаем действительность не только непосредственно, но и при помощи знаков. Знаки служат своего рода материальной опорой мышления. Каждый знак имеет смысл только в совокупности с другими знаками. Знаки связанные общей функцией образуют систему знаков. Каждая знаковая система состоит минимум из двух элементов и связана с определенной сферой человеческой деятельности. В рамках знаковой системы можно выделить минимальные подсистемы, в которых наличие знака противостоит его отсутствию (нулевая экспонента).

Наука о знаках – семиотика. Основоположники: американский логик Ч. Пирс, швейцарский лингвист Фердинанд де Соссюр. Отсюда выделяют два направления семиотики:

- математико-логическая;

- лингвистическая.

Согласно американскому направлению, воспринимаемый органами чувств объект может выступать знаком.

Выделяют следующие типы знаков:

-иконические (знаки-иконы; рисунки, фотографии, географические карты – основаны на внешнем подобии знака и того, что он обозначает);

-знаки индексы (дым от огня, след зверя; между знаком и тем, что он обозначает, существует непосредственная связь).

- знаки символы (в т.ч. и языковые знаки, знаки символы не обусловлены свойствами объекта)

Согласно концепции Пирса знак является универсальным явлением, мы живем в мире, состоящем из знаков.

Согласно 2 концепции считают, что семиотика должна изучать только знаки-символы. В рамках данной концепции, семиотика – наука – изучающая жизнь знаков в обществе.

Языковой знак связывает не предмет и его название, а понятие и акустический образ. Языковой знак – двусторонняя сущность. Это единство означаемого (понятия) и означающего (акустического образа), план содержания и план выражения. Не все языковые единицы являются знаками. Языковой знак – двусторонняя единица. К языковым знакам относят морфемы, слова а т.ж. более крупные единицы. Однако минимальная языка – фонема – не является знаком. Фонема – одностороння сущность. Ее называют фигурой плановыражения.

Признаки языкового знака:

1. Произвольность (немотивированность) Такие знаки используются только в человеческом обществе

2. Линейность (линейность означающего) В других знаковых системах элементы могут комбинироваться одновременно в нескольких измерениях. У языковых знаков одно измерение – время. Языковые знаки развертываются во времени линейно. Линейна не только артикуляция знаков , но и восприятие языковых знаков.

3-4. Единство устойчивости и изменчивости и изменчивости. Благодаря устойчивости языкового знака люди способны общаться. В то же время языковой знак изменчив. В результате изменений в жизни общества меняется не только план содержания, но и план выражения языкового знака.

5. Асимметрия. Нет однозначного отношения между означающим и означаемым, между ними могут возникнуть асимметричные отношения.

6. Воспроизводимость: каждый знак может воспроизводиться по мере необходимости до бесконечности.

Выводы: не все языковые единицы могут считаться знаками, поскольку не все они двусторонни. Знаками являются морфемы, слова… минимальная единица языка – фонема – не знак т.к. обладает односторонней сущностью. Любой знак может существовать тождественно в рамках некоторой системы знаков. Языковой знак обладает следующими 6 признаками: произвольность, линейность, устойчивость, изменчивость, асимметрия, воспроизводимость. Из них: произвольность, устойчивость, воспроизводимость присуща знакам вообще ( не только языковым). Линейность присуща знакам, воспроизводимым на слух. Изменчивость и асимметрия присущи только языковым знакам. Язык как знаковая система является динамичной системой.

СИСТЕМА ЯЗЫКА И ЯЗЫКОВАЯ СТРУКТУРА

Система – множество элементов и связей между ними.

В языковой системе выделяют элементы, которые называются языковыми единицами. Сеть отношений между ними называется языковой структурой. Т.о. система языка изучается с точки зрения 3 аспектов:

1. Состав;

2. Структура;

3. Назначение.

Состав: Элементы или единицы языка. В реальной речи выделяют отрезки: звуки, слова, части слова. Они являются репрезентантами инвариантных обобщенных сущностей (фонем, морфем, лексем).

Структура языка: Отношение между единицами языка разных уровней называются отношениями подчинения и включения. Т.е. единицы более низкого уровня следуют друг за другом в составе единиц более крупного уровня. Группы языковых единиц образуют иерархию, поэтому их тоже называют уровнями. Выделяют три уровня языка: фонемный, морфемный, лексемный. Языковые единицы характеризуются комбинаторикой на своем уровне и на последующем, это значит, чо они функционируют не сами по себе, а в составе единиц более высокого уровня.

Отношения между единицами в пределах одного уровня:

Среди себе подобных языковые единицы выступают в 2 типах отношений:

1. Языковые единицы следуют друг за другом в линейной последовательности. Такие отношения называются синтагматическими. Их так же называют отношениями контраста. Синтагматические отношения называются отношениями по горизонтали.

2. Единицы языка способны заменять друг друга в составе более крупных единиц. Такие отношения называются парадигматическими. Это отношения взаимозаменяемости в одной точке единицы следующего уровня. Единицы языка находятся между собой в парадигматических отношениях, образуя оппозицию. Эти отношения называются отношениями по вертикали.

Синтагматические и парадигматические отношения так же называют координатами языковой системы.

На основании состава и структуры языка мы можем сделать следующий вывод о языковой системе: Языковая система: целостна, гетерогенна, иерархична.

Система языка является динамической с одной стороны, она устойчива, с другой стороны, она изменчива. Изменения в языковой системе не являются внезапными, а носят эволюционный характер. На каждый момент времени в языке можно выделить устойчивые элементы (ядро) и что-то такое, что только появляется или уже отмирает (периферия). На периферии находятся те единицы и отношения, которые еще только появились и не настолько развиты, чтобы занять место внутри системы или уже отмирают.

НЕВЕРБАЛЬНАЯ КОММУНИКАЦИЯ

Язык не является единственным средством коммуникации. Если люди взаимодействуют иными, не речевыми взаимодействиями, то для этого используется так называемая невербальная коммуникация (это важный регулятор контекста общения)

• Паралингвистические;

• Экстралингвистические.

Паралингвистические средства (классификация):

• Жесты – способ знакового использования рук. Их делят на: 1. Эмоциональные выражения (Являются прямым отражением внутреннего состояние человека. Считаются врожденными и универсальными для всех культур. Однако культура предполагает определенные правила выражения эмоций); 2. Сигналы диалога (осваиваются путем научения и зависят от культуры, такие жесты делят: эмблемы (бывают иконическими и символическими), иллюстраторы (жесты, которые сопровождают речь и тесно связаны с ее содержанием, помогают сегментировать течение диалога и функционируют в качестве знаков пунктуации), регуляторы (могут выступать вместе с речью или без нее. Цель – поддержать коммуникацию и управлять ею);

• Мимика (способ использования выражения лица ( в первую очередь обращают внимание на улыбку и взгляд);

• Положение тела;

• Проксемика (способы использования пространства).

Существуют различные зоны коммуникации:

• Интимная зона (только самые близкие люди, 15-45 см);

• Личная зона (деловые партнеры, 45-120 см.);

• Социальная зона (общение в малой группе, 120-350 см.);

• Публичная зона (общение с массовой аудиторией, более 350 см.)

• Тактильная коммуникация (зависит от отношений, статусов, степени дружбы, в данной категории имеются серьезные межкультурные различия)

• Характеристики звучащей речи (темп, тембр, громкость, заполнители пауз и диалектные особенности артикуляции, не путать с просодическими средствами¹)

Паралингвистические средства говорят нам о том, как интерпретируются слова и, иногда, переводятся знаки на прямопротивоположные. Паралингвистические средства могут сопровождать речь, дополнять эмоциональную сторону коммуникации и могут многое сказать о сиюминутном состоянии собеседника.

Экстралингвистические средства говорят о личности коммуниканта, его социальном статусе, роли.

При помощи невербальных средств человек способен передать любую информацию, но в этом случае диалог будет ограничен, чем при вербальной коммуникации. Т. е. невербальные средства коммуникации менее практичны по сравнению с естественным языком. Необходимо учитывать следующее: если вербальную информацию конкретизировать достаточно легко ,то невербальные средства не всегда поддаются конкретизации. Даже самая удачно составленная речь может привести к провалу коммуникации при неудачном использовании и плохом контроле невербальных средств.

КОММУНИКАТИВНАЯ ЛИЧНОСТЬ

По определению философского словаря: личность – содержание, центр, единство актов интенционно направленных на другие личности.

Коммуникативная личность это главная составляющая личности вообще, поскольку коммуникация – способ всего человеческого существования. Коммуникация личности неоднородна, она может включать различные роли, при этом сохранять свою идентичность. Коммуникативная личность характеризуется таким как мотивация. Мотивация определяет потребности личности. Наши потребности представляют иерархию, т.е. существуют базовые потребности и высшие потребности (самореализация). Потребности можно представить в виде 5 уровней:

1. Физиологические потребности (пища);

2. Нужды безопасности (одежда, чувство безопасности);

3. Потребности взаимоотношений (любовь, дружба, семья, принадлежность к группе людей);

4. Необходимость уважения (самоуверенность, признание, власть );

5. Необходимость самореализации (быть самом собой, самовыражение).

Коммуникативные потребности занимают центральное место в структуре коммуникативной личности. Нет потребностей – нет коммуникации. Пояснение: мотивы могут лежать как в сфере сознательного, так и в сфере бессознательного и в конкретном человеческом поступке могут проявляться и те и другие.

Еще одним личности является языковая картина мира – исторически сложившаяся в обыденном сознании данного языкового коллектива и отражение в языке совокупностей представлений о мире.

Индивиды осуществляют общение, используя свою коммуникативную компетенцию, накопленный опыт и определенные стратегии и тактики коммуникативного поведения. Каждая коммуникативная личность делает это в своей индивидуальной манере; в зависимости от способов исполнения своего коммуникативного потенциала коммуникативную личность можно отнести к тому или иному типу. В процессе коммуникации мы невольно подстраиваемся под своего собеседника, осуществляя метакоммуникативную функцию. Опытный специалист в области коммуникации должен постоянно и осознанно осуществлять эту функцию. Надо обращать внимание на процесс коммуникации, используемый код, корректность, ход общения, тип собеседника.

ТИПЫ СОБЕСЕДНИКА:

1. Доминантный коммуникант: он стремиться завладеть инициативой, не любит, когда его перебивают, говорит громче, чем другие. Рекомендации: использовать стратегию речевого изматывания

2. Мобильный коммуникант: легко вступает в разговоры, легко переключается на другую тему, говорит много, интересно, любит переключаться на другую тему – нужно возвращать.

3. Ригидный коммуникант: испытывает трудности на контактоустанавливающей фазе, затем четок и логичен. Рекомендации: использовать стратегию разогревания.

4. Интровертный коммуникант: не стремится завладеть инициативой, охотно ее отдает, застенчив, скромен, скован в незнакомой ситуации. С таким собеседником необходимо постоянно осуществлять фатическую функцию и не перебивать.

Для достижения коммуникативных целей используют определенные приемы, которые называются коммуникативными стратегиями и тактиками.

Коммуникативная цель – результат, на который направлен коммуникативный акт.

Стратегия связана с коммуникативной целью. Коммуникативная стратегия – часть коммуникативного поведения или коммуникативного взаимодействия, в котором ярки различия вербальных и невербальных средств, которые используются для достижения цели.

Стратегия – план по достижению цели + его реализация.

Тактика более мелкое явление, по сравнению с коммуникативной стратегией. Тактика – конкретный шаг в ходе реализации стратегии. Тактика связана с задачей.

МЕЖЛИЧНОСТНАЯ И ГРУППОВАЯ КОММУНИКАЦИЯ

Межличностная коммуникация – общение с другими людьми во множестве различных контекстов (самый распространенный тип коммуникации).

В межличностной коммуникации мы выступаем и как принимающий, и как посылающий информацию. При непосредственной коммуникации каналом является воздушная среда. При опосредованной коммуникации – телефон, интернет, бумага. Обратной связью в данном типе коммуникации служит ответ каждого участника. Идеальный образец межличностной коммуникации – неформальная беседа двух коммуникантов. Для такой коммуникации могут быть характерны:

- частая смена темы;

- одна сторона может доминировать как более активная в плане инициативы;

- смена коммуникативных условий;

- возврат к прежней тематике;

-импровизация.

Некоторые исследователи выделяют три стороны межличностной коммуникации:

1. Коммуникативная (состоит в обмене информацией, мнениями, чувствами);

2. Перцептивная(заключается в обмене информацией: вопрос-ответ, просьба-отказ);

3. Интерактивная(затрагивает восприятие и понимание людьми друг друга, формирование определенных межличностных отношений).

Групповая коммуникация.

Люди объединяются в группы по различным интересам. Некоторые группы достаточно стабильны и существуют длительное время (семья). Некоторые создаются с определенной целью на небольшое время.

2 правила групповой коммуникации (без них невозможна):

1. Общие интересы членов группы.

2. Коммуникация между членами группы.

Выделяют три типа групп:

- семейная;

- неформальная;

- формальная;

Семейная группа – недобровольная, долгосрочная групп с разнообразными общими интересами (кровные связи, кровные узы). Первичная цель – усвоение человеческого языка и других средств коммуникации, обучение выживанию и поведению

Неформальная группа – дружеская, добровольная, не обязательно долгосрочная группа. Общие интересы могут быть: игра, социализация, обучение и развлечение через игру. Может осуществляться моделирование социальных отношений формальной группы, определение и утверждения собственной индивидуальности.

Формальная группа может быть добровольной (музыкальная школа, кружки, клубы, университет) и недобровольной (школа, тюрьма, армия). Формальная группа имеет установленный срок (от 1 дня до пожизненного) и условия членства. Обладает установленной структурой и взаимоотношениями внутри группы (существуют уставные документы), имеет уставные цели и задачи (прописаны в уставных документах). Однако помимо уставных задач могут использоваться и неуставные.

Характеристики группы:

• Взаимоотношения и коммуникация между членами группы;

• Общепринятые цели, интересы и задачи;

• Общепризнанная система ценностей и норм поведения;

• Выработанный членами группы набор поведенческих реакций и моделей коммуникативного поведения в определенной ситуации;

• Статусы членов группы связаны с распределением ролей (преподаватель – студент);

• Роль каждого члена группы может дополнительно поддерживаться вербальными и невербальными маркерами.

3 основных фактора внутригрупповой коммуникации:

1. Роли;

2. Нормы;

3. Лидерство.

Роли – способ поведения, который считается подходящим для данной ситуации, это определяется сценарием поведения.

Индивид выполняет в жизни массу разнообразных ролей:

• Возрастные;

• Гендерные;

• Классовые.

Нормы – приемлемые модели поведения, допустимые коммуникативной практикой. В процессе своего становления группа проходит4 стадии:

1. Стадия формирования (выделяется лидер, ставятся задачи, определяется программа общения);

2. Стадия протеста (могут возникать конфликты индивидов, подгрупп, неправильно выделен лидер);

3. Нормоустанавливающая стадия (появляется стабильная структура, определяются нормы);

4. Стадия сотрудничества (решения общих задач).

Лидерство:

Одна группа ≠ один лидер.

Типы лидерства:

1. Автократия;

2. Охлократия (власть толпы, отсутствие вмешательства со стороны лидера);

3. Демократия;

4. Коллективизм (как бы нет лидера).

МАССОВАЯ КОММУНИКАЦИЯ:

Основной параметр, который отличает массовую коммуникацию от групповой – количественный. Однако вследствие количественного превосходства, у массовой коммуникации появляются и новые качественные различия. У массовой коммуникации появляются новые возможности и возникают потребности в особенных средствах коммуникации, поскольку информацию нужно передавать большому количеству людей на расстояние, быстро и т.д.

Условия функционирования массовой коммуникации

1. Массовая аудитория (анонимность, пространство рассредоточено, но можно выделить отдельные группы по интересам). Массовость – определяющая характеристика массовой коммуникации. Участниками коммуникации считают собирательные субъекты (народ, студенты).

2. Социальная значимость информации. Информация должна соответствовать определенным социальным запросам и ожиданиям. Всегда будет воспринято лучше то сообщение, которое ждут. Взаимодействие получателя и отправителя приобретает новый характер. Отправитель – индивид, общественный институт. Получатель – целевые группы..

Одна из задач массовой коммуникации – поддержать связь внутри групп и между ними. В результате воздействия массового сообщения могут даже формироваться новые группы (потребитель нового товара)

Однако, нельзя считать, что целевая группа является пассивным участником массовой коммуникации. Они так же воздействую на процесс массовой коммуникации (учет фактора адресанта составителями сообщения). Во вторичной коммуникации это проявляется в виде оправданных общественных действий.

3. Наличие технических средств (регулярность, скорость, тиражность и т.д.)

К техническим средствам массовой коммуникации в первую очередь относят СМИ.

Помимо СМИ сюда относят средства массового воздействия (театр, кино, литература) и собственно технические средства (почта, телефон, модем)

Функции массовой коммуникации:

Можно и необходимо рассматривать:

• На уровне общества

• На уровне индивида

ФУНКЦИИ В ОБЩЕСТВЕ:

1. Информационная (информация о событиях в обществе и мире, информационное обеспечение инновационных процессов)

2. Социальных связей (комментирование интерпретация происходящего, поддержка существующих в обществе норм, социализация, координация общественной деятельности, формирование общественного согласия)

3. Обеспечение преемственности (выражение образцов доминирующей культуры, информация о новых культурных направлениях, субкультурах, поддержка социальных ценностей)

4. Рекреативная (создание возможностей для отдыха и развлечения, снижения социальной напряженности)

5. Мобилизация (организация компаний в связи с активными целями в политике, экономике, общественной сфере)

ФУНКЦИИ МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ НА ИНДИВИДУАЛЬНОМ УРОВНЕ:

Связанные с удовлетворением следующих потребностей:

1. Информационная функция (нахождение информации о событиях, удовлетворение интересов, обучение и самообразования, получение советов)

2. Функция личной идентификации (подкрепление индивидуальных ценностей, получение сведений о моделях поведения, идентификация с ценностями других, достижение понимания самого себя)

3. Функция интегрирования и социального общения ( понимание положения других моделей поведения, формирование основы для диалога, социального общения, помощь в реализации социальных ролей)

4. Функция развлечения (эмоциональная разрядка, уход от проблем, эстетическое наслаждение)

Относительно эффективности массовой коммуникации есть 2 точки зрения:

1. Человекоориентированный подход (эффект СМИ минимален, люди приспособили СМИ к своим потребностям, выбор воспроизводимой информации)

2. Медиаориентированный (человек подчинен действию СМИ и человек не может сопротивляться этому воздействию).

1 Просодические средства – система фонетических средств, которые реализуются на всех уровнях речевых сегментов (слог, слово и т.д.), просодические средства играют смыслоразличительную роль.