Снаряжение студентов и учебное оборудование

На экскурсии каждый студент обязан иметь полевой дневник (блокнот, тетрадь), карандаш или ручку. На бригаду выдаются 1-2 сачка для сбора, наземных насекомых, 1-2 морилки, а также, по указанию преподавателя, несколько пробирок или пузырьков для сбора беспозвоночных, подлежащих сохранению в фиксирующих жидкостях и несколько бумажных конвертиков для сохранения бабочек. На водную экскурсию на группу берутся 1-2 водных сачка, 1-2 багра для вытаскивания водной растительности, планктонная сетка для сбора зоопланктона, в отдельных случаях - дночерпатель для сбора зообентоса. На экскурсию по сбору повреждений растений каждая бригада должна иметь 2-3 полиэтиленовых пакета. На экскурсию по проведению почвенных раскопок и изучению почвообитателей берется лопата (малая или большая) и набор почвенных сит.

Для разборки, укладки материала на ватные слои и постановки коллекций в лаборатории на каждую бригаду выдаются лупа, препаровальные иглы, предметные и покровные стекла, энтомологические булавки и коробки, плотная белая бумага (ватман), тушь, перьевые ручки, линейки. Для определения простейших и других мелких беспозвоночных используется стереоскопический бинокулярный микроскоп МБС.

Требования к зачету

1. Каждому студенту заполнить насекомыми ватный слой (матрасик). Дополнительно к нему прилагается по несколько конвертиков с обычными и массовыми видами чешуекрылых. Матрасики и конвертики должны быть снабжены этикетками (см. ниже).

2. Определить 40 видов насекомых (мелких и трудноопределяемых - до рода), лежащих на матрасике и в конвертиках, знать их систематическое положение (отряд, семейство, вид - на русском и латинском языках) и основные экологические особенности (биотоп, характер питания, тип развития, хозяйственное значение полезных и вредных видов).

3. Знать 30 представителей водной фауны беспозвоночных (до вида или рода, в случае их трудного определения) с систематическим положением и основными экологическими особенностями и морфологическими адаптациями.

4. Знать характеристики следующих отрядов насекомых: таракановые, стрекозы, прямокрылые, полужесткокрылые, равнокрылые, жесткокрылые, ручейники, чешуекрылые, перепончатокрылые, двукрылые. При этом знать особенности их морфологии, тип развития, основные систематические группы (подотряды, семейства), представителей (включая собранные и определенные виды), особенности их экологии, значение в природе и для человека. Знать особенности строения пауков, отдельных представителей и их экологические особенности.

5. Знать морфологические и экологические характеристики основных групп водных беспозвоночных: простейших, мшанок, губок, гидроидных полипов, ресничных червей, водных пауков, клещей, насекомых, брюхоногих и двустворчатых моллюсков с примерами представителей.

6. Уметь дать характеристику фауны беспозвоночных каждой из изученных экосистем: проточных и стоячих водоемов, смешанного, лиственного и хвойного леса, лесных опушек и полян, луга, степных участков. Знать наиболее обычные типы повреждений растений и представителей почвенной фауны беспозвоночных.

7. Выполнить на бригаду одну из тем научно-исследовательских работ (индивидуальное задание), по которой написать отчет (общий на бригаду) и сделать по нему сообщение на итоговой конференции по полевой практике.

Отчет сопровождается иллюстративным материалом в форме коллекций водных обитателей, насекомых или повреждений растений, ватных матрасиков с определенными насекомыми по исследуемой группе, фиксированным в формалине материалом, изготовленными биогруппами, рисунками, графиками, таблицами и т.д.