- •6)Россия в конце хvi – начале хvii в. Смутное время и его последствия.
- •8)Социальные движения в России в хvii в. Церковный раскол.
- •9)Петровские преобразования в России в первой четверти хviii в.: содержание, итоги, последствия.
- •10)Дворцовые перевороты в России в середине хviii в.
- •11)Россия в эпоху Екатерины II: просвещенный абсолютизм.
- •12)Реформы Александра I: предпосылки, характер, итоги.
- •13)Социально-экономическое развитие России, стран Западной Европы, сша в первой половине хix в.: сравнительная характеристика.
- •14)Реформы 1860–1870-х гг. В России, их последствия, значение.
- •15)Вклад российской культуры хix в. В мировую культуру.
- •16)Экономическое и социально-политическое развитие России в начале хх в.
- •17)Революция 1905–1907 гг.: причины, этапы, значение.
- •21)Складывание тоталитарной системы в ссср в 20–30-е гг.
- •22)Внешняя политика ссср в 20–30-е гг.
- •24)Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны и Второй мировой войны.
- •25)Завершающий этап Великой Отечественной войны и Второй мировой войны.
- •27)Ссср в середине 60-х – середине 80-х гг.: проблемы общественно-политического и социально-экономического развития.
- •30)Социально-экономическое и политическое развитие России в 1990-е гг.
- •1)Общество как сложная динамическая система. Важнейшие институты общества.
- •2)Объективные и субъективные факторы развития общетсва
- •3)Культура и цивилизация. Типы цивилизации
- •5)Глобальныные проблемы современности
- •6)Структура и виды человеческой деятельности Трудовая деятельность.
- •7) Личность как субъект человеческой жизни. Социализация и воспитание личности.
- •8)Духовный мир человека. Понятие мировоззрения
- •9) Познание как форма деятельности
- •10) Науки, изучающие общество и человека. Их системы
- •11)Многообразие путей познания и форм человеческого знания
- •12)Духовная культура. Формы разновидности культуры.
- •13)Сущность, содержание и роль духовной культуры в обществе
- •14) Образование в системе дузховного производства. Соновные элементы системы образования
- •17 Религия,ее роль в жизни общества
- •18)Мораль,ее сущность …
- •3. Моральные требования и представления:
- •19)Тенденции духовной жизни….
- •20)Социальная структура…
- •22)Этносы и расы…
- •23) Семья в современном обществе…
- •24)Политика и ее роль в жизни общества…
- •25)Политические системы…
- •26)Политический режим
- •27)Политические партии…
- •28)Государство …
- •29)Политическая идеология
- •30)Выборы …
1)Общество как сложная динамическая система. Важнейшие институты общества.
Системе (греч.) – целое, составленное из частей, соединение, совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которые образуют определенное единство.
Общество – понятие многогранное (филателисты, охрана природы и т.п.); общество как противопоставление природе;
общество – устойчивое объединение людей, не механическое, а имеющее определенную структуру.
В обществе действуют разные подсистемы. Близкие по направлению подсистемы принято называть сферами человеческой жизни:
·Экономическая (материально – производственная): производство, собственность, распределение благ, денежное обращение и т.д.
·Правовая политика.
·Социальная (классы, социальные группы, нации).
·Духовно – нравственная (религия, наука, искусство).
Существует тесная взаимосвязь всех сфер человеческой жизни.
Общественные отношения – совокупность различных связей, контактов, зависимостей, возникающих между людьми (отношение собственности, власти и подчинения, отношение прав и свобод).
Общество – сложная система, которая объединяет людей. Они находятся в тесном единстве и взаимосвязи.
Социальный институт — это исторически сложившаяся, устойчивая форма организации совместной деятельности людей, реализующих определенные функции в обществе, главная из которых — удовлетворение социальных потребностей.
В современном обществе существуют десятки социальных институтов, среди которых можно выделить ключевые: наследование, власть, собственность, семья.
Социальные институты:
• организуют человеческую деятельность в определенную систему ролей и статусов, устанавливая образцы поведения людей в различных сферах общественной жизни. Например, такой социальный институт, как школа, включает роли учителя и ученика, а семья — роли родителей и детей. Между ними складываются определенные ролевые отношения, которые регулируются специфическими нормами и предписаниями. Некоторые наиболее важные нормы закрепляются законодательно, другие поддерживаются традициями, обычаями, общественным мнением;
• включают систему санкций — от правовых до морально-этических;
• упорядочивают, координируют множество индивидуальных действий людей, придают им организованный и предсказуемый характер;
• обеспечивают стандартное поведение людей в социально типичных ситуациях.
2)Объективные и субъективные факторы развития общетсва
Под объективными условиями мы понимаем состояние общества и прежде всего его экономический фундамент, а также его социальную, политическую и духовную сферы. Субъективный же фактор это более или менее осознанная деятельность субъекта истории, каковым являются массы, социальные группы, классы, партии и отдельные люди.
3)Культура и цивилизация. Типы цивилизации
Культура – форма, направленная на создание принудительно новых образцов моделей. Жизненных отраслей, господствующей главный магнит в обществе культуры.
Формы культуры:
-сложная по содержанию
-рассчитано на отношение узкого круга людей
-творчество, доминирующее над коммерческой выгодой.
Основные элементы культуры:
-представление
-образцы
-ценности
-нормы
-обычаи
-искусство
-мировоззрение
-язык
Цивилизация- крупная самобытная общественная система, основанная на преобладающей отрасли народного хоз-ва.
Типы цивилизации:
космогенная(основанная на орудийной технике и ручной технологии)
техногенная или индустриальная( основа машинная техника и машинные технологии)
постиндустриальная(информационные технологии)
4)ПРОБЛЕМЫ ОБЩЕСТВЕННОГО ПРОГРЕССА.
Проблема прогресса занимает особое место в структуре философского знания. Следует отметить ее обращенность к различным аспектам: социальному, этическому, религиозному, онтологическому - она по существу является самостоятельным предметом философской рефлексии. Особое внимание уделено формированию представлений о прогрессе в социально-философских концепциях русских мыслителей XIX века. Исследование ставит своей целью анализ особенностей социально-философской парадигмы русской общественной мысли XIX века, выявление её типологического единства, степени ее близости концепции "прогресс", выработанной европейской философией на всём протяжении своего развития. Важнейшие проблемы общественной жизни России XIX века отражены именно в формировании представлений о сущности прогресса, его механизмах, определяющих во многом, вектор развития отечественной мысли, её парадигмальную направленность. В силу важности осмысления современных тенденций российского общества, необходимо обратиться к отечественному философскому наследию, отражающему культурное своеобразие России и специфику ей историко-социального развития. В практическом плане, внимание к проблеме прогресса непосредственно связано с современной идеологической ситуацией в российском обществе, в нарастающем стремлении к своеобразной "самоидентификации", выбора собственного пути развития. Обращение к проблеме прогресса, в данном контексте, приобретает особую значимость. В теоретическом плане, постановка проблемы и попытка её осмысления представляется актуальной в связи с тем, что существующие на сегодняшний момент отечественные исследования носят в значительной степени идеологизированный характер и, несмотря на свою безусловную ценность, не могут отражать всех сторон исследуемого вопроса.