Тема 3. Система языка и ее стилистическая характеристика.

Фонетика. Фоника. Выразительные возможности интонации. Приемы интонирования.

Грамматические нормы. Употребление существительных: определение рода несклоняемых существительных, род существительных, обозначающих лиц по профессии.

Употребление прилагательных: синонимия полных и кратких форм имен прилагательных, использование степеней сравнения и форм субъективной оценки.

Употребление числительных: особенности склонения числительных, специфика употребления числительных, синонимия собирательных и количественных числительных.

Употребление местоимений: особенности употребления местоимений различных разрядов. Употребление глаголов: некоторые особенности спряжения личных глагольных форм, недостаточные и изобилующие глаголы.

Употребление форм времени, наклонения, вида, их синонимия. Особенности употребления причастных и деепричастных форм. Синонимия возвратных и невозвратных глаголов. Ошибки в управлении; нарушение порядка слов; «нанизывание».

    Синтаксические нормы. Словосочетание: употребление синонимичных словосочетаний с атрибутивными, объектными и обстоятельственными отношениями. Простое предложение: функция порядка слов, выразительные возможности порядка слов, согласование подлежащего и сказуемого в простом предложении, синонимия разных типов простых предложений. Стилистические возможности предложений с обособленными членами. Стилистическое использование вводных и вставных конструкций. Стилистическое использование обращений в различных сферах общения. Сложное предложение. Синонимия сложных предложений. Употребление сложных предложений в различных функциональных стилях. Способы передачи чужой речи, синонимия предложений с прямой и косвенной речи. Преобразование прямой речи в косвенную.

Цель: освоение приемов коммуникативно успешного выбора и воплощения смысловых моделей при создании текстов, необходимых в различных сферах общения

Задачи:

Учить соблюдению языковых норм словоупотребления;

Литература:

1. Балашова Л.В. Русский язык и культура общения: Практикум: В 2-х ч./ Под ред. О.Б.Сиротининой. – Саратов: «Лицей», 2001. Ч.1. – 192с.

2. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика / Д.Э.Розенталь. – М.: Издательский дом «ОНИКС 21 век»: Мир и образование, 2001. – 381с.

3. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Управление в русском языке / Д.Э.Розенталь. – М.: Издательский дом «ОНИКС 21 век»: Мир и образование, 2002. – 303с

4. Современный русский язык: Пособие для студ. ссузов пед.профиля / П.А.Лекант, Е.В.Клобуков, Т.В. Маркелова и др.; Под ред. П.А.Леканта. – М.: Дрофа, 2001. – 448с.:ил.

Тема 4. Функциональные стили русского языка

Теория стиля. Книжные стили русского языка и разговорный стиль. Функциональные стили и их основные особенности: назначение каждого из стилей, сфера их использования, стилевые черты. Взаимодействие функциональных стилей. Научный стиль: специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи и речевые нормы учебно-научной сферы деятельности. Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие и приемы унификации языка служебных документов. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности. Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое своеобразие. Языковые формулы официальных документов, приемы унификации языка служебных документов. Язык и стиль распорядительных документов, коммерческой корреспонденции. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи. Реклама в деловой речи. Манипуляции в рекламе и коммуникативные психотехники. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле. Средства выражения авторской позиции в публицистике. Вопрос правомерности выделения художественного стиля. Художественный образ. Стилизация. Формирование «стилистического мышления» (Б. С. Мучник) как основа культурноречевого воспитания. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка.

Цель: овладение приемами определения ситуативных целей участников ситуации общения

Задачи:

• Учить выбирать форму речи в соответствии с ситуацией общения;

• Учить анализировать слово с точки зрения его стилистической и ситуативной уместности;

Литература:

1. Архарова Д.И., Долинина Т.А. Научный и публицистический тексты: интерпретация и написание рецензии: Сборник упражнений для учащихся 10-11 классов. – Екатеринбург, 2003. – 195с.

2. Балашова Л.В. Русский язык и культура общения: Практикум: В 2-х ч./ Под ред. О.Б.Сиротининой. – Саратов: «Лицей», 2001. Ч.2. – 192с.

3. Горшков А.И. Русская словесность: От слова к словесности. 10-11 кл.: Учеб. для общеобразоват. учреждений. – 4-е изд., испр. И доп. – М.: Дрофа, 2000. – 464с.: ил.

4. Русский язык и культура речи: Учеб. для вузов / А.И.Дунев, М.Я.Дымарский, А.Ю.Кожевников и др.; Под ред. В.Д.Черняк. – М.: Высш. шк.; С.-Пб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2002. – 509с.