- •Оглавление
- •Финальный проект а. Введение
- •1. Предисловие
- •2. Цели мкн-2
- •Применение мкн-2
- •3. Характеристики мкн-2
- •3.1 Общие подходы (концепция) мкн-2
- •3.2 Рамки мкн-2
- •3.3 Единица классификации
- •3.4 Представление мкн-2
- •4. Определение составляющих
- •Часть 1: Функционирование и ограничения жизнедеятельности
- •Часть 2: Факторы контекста
- •4.1 Функции и структуры организма и нарушения
- •4.2 Активность и участие/ограничение активности и ограничение возможности участия
- •4.3 Контекстные факторы
- •5. Модель функционирования и ограничений жизнедеятельности
- •5.1 Процесс функционирования и ограничений жизнедеятельности
- •5.2 Медицинская и социальная модель
- •6. Использование мкн-2
- •Финальный проект в. Одноуровневая классификация
- •Функции организма
- •Раздел 2 сенсорные функции и боль
- •Раздел 3 функции голоса и речи
- •Раздел 4 функции сердечно-сосудистой, системы крови, иммунной и дыхательной систем
- •Раздел 5 функции пищеварительной, эндокринной систем и метаболизма
- •Раздел 6 урогенитальные и репродуктивные функции
- •Раздел 7 нейромышечные, скелетные и связанные с движением функции
- •Раздел 8 функции кожи и связанных с ней структур функции кожи (b810-b849)
- •Раздел 5 структуры, относящиеся к пищеварительной системе, метаболизму и эндокринной системе
- •Раздел 6 структуры, относящиеся к урогенитальной и репродуктивной системам
- •Раздел 7 структуры, связанные с движением
- •Раздел 8 кожа и относящиеся к ней структуры
- •Активность и участие раздел 1 обучение и применение знаний
- •Раздел 2 общие задачи и требования
- •Раздел 3 общение
- •Раздел 4 мобильность
- •Раздел 5 самообслуживание
- •Раздел 6 бытовая жизнь
- •Раздел 7 межличностные взаимодействия и отношения
- •Раздел 8 главные сферы жизни
- •Раздел 9 жизнь в сообществах, общественная и гражданская жизнь
- •Раздел 1 изделия и технология
- •Раздел 2 природное окружение и изменения окружающей среды, осуществленные человеком
- •Раздел 3 поддержка и взаимоотношения
- •Глава 4 установки
- •Раздел 5 службы, административные системы и политика
- •Финальный проект d. Детализированная классификация с определениями
- •Функции организма
- •Раздел 1 умственные функции
- •Включено: самоощущение, образ тела, ощущение времени
- •Раздел 2 сенсорные функции и боль
- •Включено: нарушения, такие как скотома, туннельное зрение, анопсия
- •Раздел 3 функции голоса и речи
- •Раздел 4 функции сердечно-сосудистой, системы крови, иммунной и дыхательной систем
- •Раздел 5 функции пищеварительной, эндокринной систем и метаболизма
- •Раздел 6 урогенитальные и репродуктивные функции
- •Раздел 7 нейромышечные, скелетные и связанные с движением функции
- •Раздел 8 функции кожи и связанных с ней структур
- •Раздел 1 сруктуры нервной системы (s110-s199)
- •Раздел 2 глаз, ухо и относящиеся к ним структуры (s210-299)
- •Раздел 3 структуры, участвующие в голосообразовании и речи (s310-s399)
- •Раздел 4 структуры сердечно-сосудистой, иммунной и дыхательной систем (s410-s499)
- •Раздел 5 структуры, относящиеся к пищеварительной системе, метаболизму и эндокринной системе (s510-s599)
- •Раздел 6 структуры, относящиеся к урогенитальной и репродуктивной системе (s610-s699)
- •Раздел 7 структуры, связанные с движением (s710-s799)
- •Раздел 8 кожа и относящиеся к ней структуры
- •Активность и участие
- •Квалификаторы
- •Раздел 1 обучение и применение знаний
- •Раздел 2 общие задачи и требования
- •Раздел 3 общение
- •Раздел 4 мобильность
- •Раздел 5 самообслуживание
- •Раздел 6 бытовая жизнь
- •Раздел 7 межличностные взаимодействия и отношения
- •Раздел 8 главные сферы жизни
- •Раздел 9 жизнь в сообществах, общественная и гражданская жизнь
- •Факторы окружающей среды
- •Раздел 1 изделия и технология
- •Раздел 2 природное окружение и изменения окружающей среды, осуществленные человеком
- •Раздел 3 поддержка и взаимоотношения
- •Раздел 4 установки
- •Раздел 5 службы, административные системы и политика
- •Финальный проект e. Приложения
- •Таксономические и терминологические вопросы
- •Термины категорий в мкн-2
- •Часть 1 охватывает функционирование и ограничения жизнедеятельности
- •Часть 2 охватывает контекстные факторы.
- •3. Определения категорий мкн-2
- •Рекомендации по кодированию мкн-2
- •1. Организация и структура Части классификации
- •Часть 1 представлена следующими составляющими:
- •Часть 2 представлена следующими составляющими:
- •Категории
- •2. Основные правила кодирования
- •Кодируемая информация
- •3. Способы кодирования факторов окружающей среды
- •Способ 1
- •Способ 3
- •4. Правила кодирования для отдельных составляющих
- •4.1 Кодирование функций организма
- •4.2 Кодирование структур организма
- •4.3 Кодирование активности и участия
- •4.4 Кодирование факторов окружающей среды
- •Первый определитель
- •Приложение 4 примеры
- •Этические рекомендации для использования мкн-2
- •Уважение и доверительность
- •Итоги процесса пересмотра
- •Объединенные участники
Раздел 1 обучение и применение знаний
Этот раздел относится к обучению, применению полученных знаний, мышлению, решению проблем и принятию решений.
ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОРГАНОВ ЧУВСТВ (d110-d129)
d110 Использование зрения
использование зрения с целью восприятия значения визуальных стимулов, например, наблюдение за спортивными состязаниями или игрой детей
d115 Использование слуха
использование слуха с целью восприятия значения звуковых стимулов, например, прослушивание радио, музыки или лекции
d120 Целенаправленное использование других ощущений
использование других основных ощущений с целью восприятия значения других стимулов, например, ощущение структуры предметов через осязание, ощущение вкуса конфет или запаха цветов
d129 Целенаправленное использование органов чувств, другое уточненное и не уточненное
БАЗИСНЫЕ НАВЫКИ ПРИ ОБУЧЕНИИ (d130 - d159)
d130 Копирование
имитирование или подражание, как основной компонент обучения, например, копирование жеста, звука или буквы алфавита
d135 Повторение
повторение в определенной последовательности, как основной компонент обучения, например, счет десятками или декламация стихотворных произведений
d140 Усвоение навыков чтения
развитие навыков беглого и правильного чтения на языке письма (включая чтение по Брайлю), например, распознавание букв и алфавита, чтение вслух с правильным произношением, понимание слов и фраз
d145
Усвоение навыков письма
развитие навыков воспроизведения символов, которые используются для отражения звуков речи, слов или фраз, с целью передачи их значений (включая письмо на языке Брайля), например, четкое написание букв и правильное использование грамматики
d150 Усвоение навыков счета
развитие навыков манипуляции числами, выполнения простых и комплексных математических действий, например, использование математические знаков сложения и вычитания и применение правильных математических действий при решении проблем
d155 Приобретение практических навыков
развитие базисных и комплексные навыков, необходимых для выполнения серии действий или задач, с тем чтобы самостоятельно делать выбор и развивать определенные навыки, например, использования орудий труда или в играх, таких как шахматы
Включено: приобретение базисных и комплексных навыков
d1550 Приобретение базисных навыков
развитие способностей выполнять элементарные, целенаправленные действия, например, обучение обращению со столовыми приборами, с карандашом или простым инструментом
d1551 Приобретение комплексных навыков
развитие способностей выполнять совокупность сложных действий, с целью выполнения правил, последовательности определенных движений и их координации в таких видах деятельности как, например, игра в футбол или использование строительных инструментов
d1558 Приобретение навыков, другое уточненное
d1559 Приобретение навыков, не уточненное
d159 Базисные навыки при обучении, другие уточненные и не уточненные
ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ (d160-d179)
d160 Концентрация внимания
целенаправленное фокусирование внимания на специфичных стимулах, например, сосредоточение в шумной обстановке
d163 Мышление
формулирование и использование, самостоятельно или вместе с другими, идей, концепций и образов, целенаправленно или нецеленаправленно, например, создание художественного образа, доказательство теоремы, оперирование идеями, мозговой штурм, медитация, раздумье, спекулятивное или рефлекторное мышление
Исключено: решение проблем (d175); принятие решений (d185)
d166 Чтение
восприятие и интерпретация письменного материала (например, книг, инструкций или газет, в том числе вышедших на языке Брайля) с целью получения общих знаний или специальной информации
Исключено: усвоение навыков чтения (d140)
d169 Письмо
использование или воспроизведение языковых символов для передачи информации, например, описание событий или составление письма
Исключено: усвоение навыков письма (d145)
d172 Вычисление
произведение вычислений с применением математических принципов для решения проблем, которые сформулированы в словах и запись или отражение результатов, например, вычисление суммы из трех слагаемых или получение результата деления одного числа на другое
Исключено: усвоение навыков счета (d150)
d175 Решение проблем
поиск ответов на вопросы или ситуации идентифицируя и анализируя их, разработка вариантов и решений, оценка потенциальных последствий решений и выполнение принятого решения, например, решение противоречий между двумя людьми
Включено: решение простых проблем, решение сложных проблем
Исключено: мышление (d163); принятие решений (d178)
d1750 Решение простых проблем
поиск решения простой проблемы включающей единичный аспект или вопрос идентифицируя и анализируя ее, разработка решений, оценка потенциальных последствий решений и исполнение принятого решения
d1751 Решение сложных проблем
поиск решений сложной проблемы включающей множественные и взаимосвязанные аспекты или несколько взаимосвязанных проблем, идентифицируя и анализируя их, разработка решений, оценка потенциальных последствий решений и исполнение принятого решения
d1758 Решение проблем, другое уточненное
d1759 Решение проблем, не уточненное
d178 Принятие решений
осуществление выбора среди вариантов, реализация выбора и оценка последствий сделанного выбора, например, выбор и преследование определенных целей, или выбор и реализация одной из нескольких задач, которые должны быть выполнены
Исключено: мышление (d175), решение проблем (d180)
d179 Применение знаний, другое уточненное и не уточненное
d198 Обучение и применение знаний, другое уточненное
d199 Обучение и применение знаний, не уточненное