- •Введение
- •Понятие методологии. Методология, метод, методика
- •Понятийный аппарат исследования. Структура педагогического исследования, вариативность его построения
- •Замысел, структура и логика проведения психолого-педагогического исследования
- •Классификация и характеристика методов педагогического исследования. Исследовательские возможности различных методов
- •1. Классификация методов психолого-педагогического исследования
- •2. Общенаучные логические методы и приемы познания
- •3. Эмпирические методы психолого-педагогических исследований
- •4. Методы изучения продуктов деятельности и обобщения передового педагогического опыта
- •5. Метод эксперимента в педагогическом исследовании
- •6. Сравнительно-исторические методы психолого-педагогического исследования
- •Методика проведения психолого-педагогического исследования
- •Исследование методов математической статистики в педагогическом исследовании
- •Оформление результатов научного труда
- •Речевые клише
- •Литература
- •Оглавление
- •173003, Великий Новгород, б.Санкт-Петербургская, 41.
- •173003, Великий Новгород, б.Санкт-Петербургская, 41.
Литература
Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. – М., 1982.
Белова В.И. Издательская деятельность Новгородского регионального центра развития образования: Метод. рекомендации. – Великий Новгород: НРЦРО, 2001.
Бордовская Н.В. Системная методология педагогических исследований // Методологические ориентиры педагогических исследований. – СПб.: Изд-во СПб. университета, 2004.
Введение в научное исследование по педагогике: Учеб. пособие / Ю.К.Бабанский, В.И.Журавлев, В.К.Розов и др. / Под ред. В.И.Журавлева. – М.: Просвещение, 1988.
Введение в научное исследование по педагогике: Учеб. пособие для студ. пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1988.
Гейзенберг В. Физика и философия: Часть и целое. – М., 1989.
Гласс Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. – М., 1976.
Давыдов В.П. Основы методологии, методики и технологии педагогического исследования: Науч.-метод. пособие. – М.: Академия ФСБ, 1997.
Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учеб. пособие. – М.: “Академия”, 2001.
Колесникова И.А. Педагогическая реальность: опыт межпарадигмальной рефлексии. – СПб., 2001. – Ч. 1.
Кохановский В.П. Философия и методология науки: Учебник для высш. учеб. завед. – Ростов н/Д.: “Феникс”, 1999.
Краевский В.В. Методология педагогики: прошлое и настоящее // Педагогика. – 2002. – № 1. – С. 3-10.
Краевский В.В. Проблемы научного обоснования обучения: методологический анализ. – М., 1977.
Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения. – М.: Просвещение, 1990.
Кукушкин А.А. Теоретические основы автоматизированного управления: Основы анализа и оценки сложных систем. – Орел: ВИПС, 1998.
Макарова Т.Е. Содержание и методы обучения будущих учителей культуре педагогического диагностирования: Дисс. … канд. пед. наук. – Самара, 1998.
Методики социально-психологической диагностики личности и группы. – М., 1990
Немыкин И.Н. Кандидатская диссертация: особенности написания и правила оформления: Метод. рекоменд. – М.: АПКиПРО, 2004.
Ожегов С.И. Словарь русского языка / Под ред. проф. Н.Ю.Шведовой. – М.: Рус. яз., 1983.
Павлов И.П. Лекции по физиологии. – М., 1952.
Полонский В.М. Типология педагогических исследований // Методологические ориентиры педагогических исследований. – СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского университета, 2004.
Полонский В.М. Оценка качества научно-педагогических исследований. – М., 1987.
Тютюнник В.И. Основы психологических исследований: Учеб. пособие для студ. фак-етов психологии высш. учеб. завед. по направл. 521000 – «Психология». – М.: УМК «Психология», 2002.
Философия науки: История и методология. – М., 1998.
Новиков Д.А. Статистические методы в педагогических исследованиях. – М.: МЗ-Пресс, 2004.С.6.
Нургалиева Г.К., Бектурганова Р.Ч. Педагогика профессионального образования учителей начальных классов. – Кустанай- 2, 2000.
Загвязинский В.И., Поташник М.М. Как учителю подготовить и провести эксперимент. – М.: Педагогическое общество России. 2000.