Календарно- тематическое планирование по истории Средних веков.

№	Тема урока	Содержание программы		Основные Понятия	Формы контроля	Домашнее задание
1	Введение. Что изучает история Средних веков.	Происхождение понятия «Средние века». Роль археологических раскопок в изучении истории Средних веков. Древние сооружения как источник наших знаний о прошлом. Представление о письменных источниках.		История. Археология. Исторический источник.	Лекция учителя, работа с понятийным аппаратом	1 Прочитать введение с. 6 – 11 учебника. Ответить на вопросы учебника с. 11.
РАЗДЕЛ I. РАННЕЕ СРЕДНЕВЕКОВЬЕ ( 10 часов)
Тема 1. становление средневековой Европы ( VI – XI века) ( 5 часов)
2	Древние германцы и Римская империя.	Жизнь древних германцев в IV–VI в.в. Великое переселение народов и падение Западной Римской империи.		Племя. Племенные союзы. Знать. Герцоги. Дружина. Гунны. Вандалы.	Работа с картой, с текстом учебника.	Прочитать & 1 учебника. Подготовить устный развернутый ответ на вопрос: «Как появилось неравенство у древних германцев?»
3	Королевство франков и христианская церковь в VI – VIII веках.	Франкское завоевание Галии. Хлодвиг. Усиление королевской власти. Организация управления государством. Принятие франками христианства. Формирование и состав христианского канона. Жизнь средневекового монастыря.		Династия. Граф. Духовенство. Миряне. Обитель. Монах. Аббат. Монастырь. Феод. Феодал.	Работа в группах, анализ документов, работа с текстом учебника.	1 Прочитать & 2 учебника. Подготовить устный развернутый ответ на вопрос: «Каковы причины появления государства у франков?»
4	Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность.	Карл Великий. Войны Карла Великого. Принятие императорского титула и его значение. Управление империей. Распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность во Франции. Феодальная лестница.		Сеньоры. Вассалы.	Словарный диктант. Работа с картой.	1. Прочитать & 3 учебника. 2. Ответить на вопросы учебника с. 36.
5	Западная Европа в IX – XI веках.	Слабость королевской власти во Франции. Образование Священной Римской империи. Борьба англосаксов с норманнами. Государство норманнов.		Придворные. Миссионеры. Бритты. Норманны.	Индивидуальный опрос	Прочитать & 4 учебника. 2. Подготовить устный развернутый ответ на вопрос: «Как жили норманны в VIII-XI в.в.»
6	Культура Западной Европы в раннее средневековье.	Представления средневекового человека о мире. Каролингское Возрождение. Рукописные книги. Литература.		Капелла. Пергамен. Хроники.	Индивидуальные сообщения, ИКТ	Прочитать & 5 учебника. Творческое задание: по тексту пункта 1 составить карту Земли, какой ее представляли люди раннего Средневековья.
Тема 2. Византийская империя и славяне в VI- XI веках ( 3 часа)
7	Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами.	Территория и население. Константинополь – столица Византии и воплощение ее могущества. Особенности императорской власти. Юстиниан и его реформы. Войны Юстиниана. Вторжение славян и арабов.		Скипетр.	Работа с картой. Лекция учителя, индивидуальный опрос.	Прочитать & 6 учебника. Ответить на вопросы учебника с. 60.
8	Культура Византии.	Развитие образования. Научные открытия. Архитектура. Живопись. Культурные связи Византии.		Мозаика. Фреска. Икона. Апостолы. Пророки. Канон.	Работа с понятийным аппаратом	Прочитать & 7 учебника. Повторить термины.
9	Образование славянских государств.	Прародина и расселение славян. Занятия и образ жизни славян. Болгарское государство. Великоморавская держава и создатели славянской письменности. Образование Чехии и Польши.		Вече. Князь.	Работа с картой, работа с текстом учебника.	Прочитать & 8 учебника. Найти общее в занятиях и образе жизни германцев и славян в первые века нашей эры.
Тема 3. Арабы в VI-XI веках ( 2 часа)
10	Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад.	Условия жизни и занятия арабов. Племена бедуинов. Мухаммед – основатель ислама. Возникновение Халифата. Арабские завоевания. Правление Аббаситов. Распад Халифата.		Бедуины. Ислам. Коран. Шариат. Кади.	Работа в группах, анализ документов, работа с текстом учебника.	Прочитать & 9 учебника. Подготовить устный развернутый ответ на вопрос: «Почему распалось государство арабов?»
11	Культура стран халифата.	Расцвет науки, культуры и искусства.		Минареты. Арабески.	Тематический тест. Индивидуальные сообщения.	Прочитать & 10 учебника. Подготовить сообщение о снаряжении рыцаря»
РАЗДЕЛ II. РАСЦВЕТ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ ( 6 часов)
Тема 4. Феодалы и крестьяне ( 2 часа)
12	В рыцарском замке.	Замок феодала. Снаряжение рыцаря. Развлечения рыцарей.		Замок. Кольчуга. Забрало. Латы. Турниры. Герб. Девиз.	Защита творческих проектов.	Прочитать & 11 учебника. Творческое задание: составьте рассказ «День феодала».
13	Средневековая деревня и ее обитатели.	Господская земля и ее наделы. Крестьянская община. Труд крестьян. Натуральное хозяйство. Быт и культура крестьян.		Феодальная вотчина. Поместье. Угодья.	Лекция учителя, работа с понятийным аппаратом ИКТ (презентация)	Прочитать & 12 учебника. Подготовить ответ на вопрос: «Как жили крестьяне в средние века?»
Тема 5. Средневековый город в западной и Центральной Европе ( 2 часа)											Защита творческих проектов.
14	Формирование средневековых городов.	Причины возникновения и расцвета средневековых городов. Борьба городов с сеньорами. Средневековое ремесло. Цехи, их роль в экономике и повседневной жизни городов. Организация торговли. Торговые пути. Ярмарки. Возникновение банков.		Шедевр. Цехи. Фактории. Ростовщик.	Словарный диктант, работа с понятийным аппаратом и текстом учебника	Прочитать & 13 учебника. Ответить на вопросы учебника с. 114.
15	Горожане и их образ жизни.	Социальная структура города. Жизнь и быт горожан. Новое в мировосприятии горожан.		Патриции. Интеллигенция Мистерии.		Прочитать & 14 учебника. Творческое задание: придумать рассказ на тему: «Что я видел в средневековом городе».
Тема 6. Католическая церковь в XI- XIII веках. Крестовые походы ( 2 часа).
16	Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики.		Основы могущества церкви. Материальные богатства церкви, их источники. Разделение церквей. Различия между католицизмом и православием. Папство в зените могущества. Борьба церкви с еретиками. Инквизиция. Нищенствующие ордены монахов.	Сословия. Исповедь. Десятина. Фанатизм. Индульгенции. Еретик. Инквизиция.	Словарный диктант, работа с понятийным аппаратом и текстом учебника	Прочитать & 15 учебника. Подготовить устный развернутый ответ на вопрос: «Против чего выступали еретики? Как церковь боролась с ними?»
17	Крестовые походы.		Причины и начало крестовых походов, их участники. Ход, результаты и значение крестовых походов.	Крестоносцы.	Работа с картой, Индивидуальные сообщения.	1 Прочитать & 16 учебника. Повторить термины.
РАЗДЕЛ III. « ОСЕНЬ» СРЕДНЕВЕКОВЬЯ ( 11 часов)
Тема 7.Ообразование централизованных государств в Западной Европе ( XI- XV века) ( 5 часов)
18	Как происходило объединение Франции.		Слабость и сила королевской власти, ее союзники в деле объединения страны. Успехи Филиппа II Августа. Укрепление королевской власти при Людовике IX Святом. Филипп IV Красивый. Генеральные штаты.	Генеральные штаты. Сословная монархия.	Составление сравнительных таблиц, анализ исторических документов.	Прочитать & 17 учебника. Ответить на вопросы учебника с. 152.
19	Что англичане считают началом своих свобод.		Нормандское завоевание. Борьба короля с крупными феодалами. Генрих II и его реформы. Великая хартия вольностей. Английский парламент.	Шериф. Парламент. Баллады.	Работа с картой. Лекция учителя, индивидуальный опрос. ИКТ	Прочитать & 18 учебника. Подготовить сообщение о Жанне д Арк.
20	Столетняя война.		Причины, начало, этапы и итоги Столетней войны. Жанна д Арк.	Арбалет.	Работа с учебником, составление сравнительной таблицы	1 Прочитать & 19 учебника. Задание № 1 учебника с. 171.
21	Крестьянские восстания во Франции и в Англии. Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и в Англии.		Бедствия французского народа. Обострение противоречий между крестьянами и сеньорами. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Завершение объединения Франции. Централизаторская политика Людовика XI. Война Алой и Белой розы в Англии. Усиление королевской власти при Генрихе VII Тюдоре.		Тематический тест, Работа в группах.	Прочитать & 20 – 21 учебника. Сравнить причины восстаний в Англии и во Франции. Ответить на вопросы учебника с. 182.
22	Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.		Мусульманская Испания. Реконкиста. Жизнь евреев в Испании. Образование Испанского королевства. Введение инквизиции в Испании.	Реконкиста.	Самостоятельная работа с текстом учебника	Прочитать & 22 учебника. Повторить даты и термины.
Тема 8. Германия и Италия в XII- XV веках ( 2 часа)
23	Усиление власти князей в Германии.		Почему Германия не объединилась в единое государство. Князья становятся независимыми правителями. Упадок власти императоров в XV веке.		Индивидуальные сообщения. Составление опорного конспекта	Прочитать & 23 учебника. Ответить на вопросы учебника с. 192.
24	Расцвет итальянских городов.		Городские республики в Италии. Гвельфы и гибеллины. Правление Медичи во Флоренции.	Гвельфы. Гибеллины.		Прочитать & 24 учебника. Сравнить тиранов Писистрата и Лоренцо Великолепного.
Тема 9. Славянские государства и Византия в XIV – XV веках ( 2 часа)
25	Гуситское движение в Чехии.		Чехия в XV веке. Ян Гус. Гуситские войны и их значение.		Составление сравнительных таблиц, анализ исторических документов. ИКТ (тематическая презентация)	Прочитать & 25 учебника. Подготовить устный развернутый ответ на вопрос: «Как боролись гуситы за изменение своего положения?»
26	Завоевание турками – османами Балканского полуострова.		Страны Балканского полуострова в XIV – XVвв. Усиление Османской империи. Османские завоевания на Балканах. Гибель Византии.		Индивидуальные сообщения. Составление опорного конспекта.	Прочитать & 26 учебника. Повторить термины
Тема 10. Культура западной Европы в XI- XV веках ( 2 часа)
27	Образование и философия. Научные открытия и изобретения. Средневековая литература и искусство.		Изменения в культуре Западной Европы. Развитие личностного начала. Средневековые университеты. Схоластика. Рыцарская и городская литература. Средневековая живопись и архитектура. Развитие мореплавания и кораблестроения. Изобретение книгопечатания.	Схоластика. Факультеты. Магистр. Ректор. Деканы. Витражи. Каравелла. Астролябии.	Индивидуальные сообщения. Составление опорного конспекта. Урок – конференция с использованием ИКТ Тематический тест.	Прочитать & 27, 28, 30 учебника. Подготовить сообщения. Заполнить таблицу.
28	Культура раннего Возрождения в Италии.		Литература и искусство раннего Возрождения в Италии.	Возрождение. Интеллигенция. Гуманисты.		Прочитать & 29 учебника. Повторить термины.
РАЗДЕЛ IV. ВДАЛИ ОТ ЕВРОПЫ ( 3часа)
Тема 11. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века ( 3 часа)
29	Средневековый Китай.		Империя Тан. Империя Сунн. Монгольское владычество и его свержение. Изобретения. Литература и искусство. Образование.		Индивидуальные сообщения. Составление опорного конспекта. Урок – конференция с использованием ИКТ Тематический тест	Прочитать & 31 учебника. Заполнить таблицу.
30	Индия. Государства и культура.		Природные условия Индии, ее богатства. Занятия населения. Индийские княжества. Религия и культура Индии.	Раджи. Брахманы.		Прочитать & 32 учебника. Заполнить таблицу.
31	Государства и народы доколумбовой Америки. Африка.		Освоение человеком Америки. Цивилизации майя, ацтеков и инков, их достижения. Особенности развития Африки.			Прочитать & 33 - 34 учебника. Составить кроссворд.
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ ( 1 час)
32	Итоговое повторение. Контрольная работа.		Значение Средневековья в мировой истории и культуре.		Контрольная работа

Рабочая программа по Истории России С древнейших времен до конца XVI в.

на 2012- 2013 учебный год

( 36 часов)

Пояснительная записка

Программа включает материал по истории России с древнейших времен до конца XVIв.

Основные цели курса:

• Выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;

• Развития у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа ( сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно- следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);

• Формирование ценностных ориентаций и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважение прав человека, патриотизм.

• Развитие гуманитарной культурной школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранить и приумножить культурное достижение своей страны;

• Изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство сопричастности со всем происходящем в городе, крае, стране.

Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса:

• Работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;

• Определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;

• Изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации;

• Анализировать исторические факты, раскрывая причинно- следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их основные характеристики;

• Давать оценку отдельным явлениям культуры;

• Составлять четкий и связный рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний ( на основе простого плана);

• Участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.