- •Учебная практика по технологии сТроительного производства
- •Санкт-Петербург
- •Составитель
- •1. Цели и задачи практики
- •2. Место практики в учебном процессе и требования к знаниям и умениям студента
- •3. Объем часов по дисциплине
- •4. Содержание тем учебной практики
- •Тема 1. Общие сведения о строительных профессиях
- •Тема 2. Технология выполнения основных строительных, отделочных и облицовочных работ
- •5. Организация самостоятельной работы студентов
- •Основная
- •Дополнительная литература
- •7.2. Методы и средства обучения
3. Объем часов по дисциплине
Распределение часов по учебной практике по технологии строительного производства показано в таблице 1.
Таблица 1
Объем часов по практике
Наименование раздела Наименование темы дисциплины |
Всего часов |
Аудиторные занятия по формам обучения |
в том числе |
Самостоятельная работа по формам обучения |
|||||||||||
лекции |
лабораторные работы |
||||||||||||||
очная |
заоч. |
очно-заоч. |
очная |
заоч-ная |
очно-заоч. |
очная |
заоч-ная |
очно-заоч. |
очная |
заочная |
очно-заоч. |
очная |
заоч-ная |
очно-заоч. |
|
Введение |
3 |
2 |
2 |
2 |
- |
- |
2 |
- |
- |
- |
- |
|
2 |
2 |
2 |
Тема 1. Общие сведения о строительных профессиях |
15 |
7 |
7 |
8 |
1 |
4 |
4 |
1 |
1 |
4 |
- |
3 |
8 |
6 |
3 |
Тема 2. Технология выполнения основных строительных, отделочных и облицовочных работ |
13 |
8 |
8 |
7 |
- |
4 |
3 |
- |
- |
4 |
- |
4 |
7 |
8 |
4 |
Тема 3. Рассмотрение технологии выполнения индивидуальных заданий |
13 |
8 |
8 |
5 |
- |
2 |
3 |
- |
- |
2 |
- |
2 |
5 |
8 |
6 |
Тема 4. Изучение специальной и нормативно-правовой литературы по выбранной рабочей профессии. |
19 |
13 |
13 |
9 |
1 |
4 |
5 |
1 |
1 |
4 |
- |
3 |
9 |
12 |
9 |
Тема 5. Выполнение индивидуального задания |
32 |
18 |
18 |
16 |
2 |
2 |
6 |
2 |
2 |
10 |
- |
- |
16 |
16 |
16 |
Тема 6. Обсуждение выполненных отчетов |
13 |
8 |
8 |
7 |
- |
4 |
3 |
- |
- |
4 |
- |
4 |
7 |
8 |
4 |
Всего |
108 |
64 |
64 |
54 |
4 |
20 |
26 |
4 |
4 |
28 |
- |
16 |
54 |
60 |
44 |
Зачет |
|
|
|
5 с. |
IV к. |
IV-3, V-3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|