Аналіз і опрацювання результатів

• Відзначте кожен збіг Вашої відповіді з ключем і підрахуйте суму балів до кожного типу особистості (кожен збіг відповіді оцінюється в 1 бал):

Таблиця 50. Ключ до опитувальника

Тип

Номери відповідей

Сума балів



1а

2а

3а

4а

5а

16а

17а

18а

19а

21а

31а

32а

33а

34а



1б

6а

7а

8а

9а

16б

20а

22а

23а

24а

31б

35а

36а

37а



2б

6б

10а

11а

12а

17б

29б

25а

26а

27а

36б

38а

39а

41б



3б

7б

10б

13а

14а

18б

22б

25б

28а

29а

32б

38б

40а

42а



4б

8б

11б

13б

15а

23б

28б

30а

33б

35б

37б

39б

40б



5б

9б

12б

14б

15б

19б

12б

24б

27б

29б

30б

34б

41а

• За максимальною кількістю балів зробіть висновок про домінуючий тип особистості, що відповідає Вам за ознакою соціальної спрямо­ваності:

Таблиця 51. Типи особистості за ознакою соціальної спрямованості

Тип особистості	Характеристика
1	3
 Реалістичний	Несоціальний, орієнтований на сьогодення, емоційно стабільний. Займається конкретними об’єктами (речі, інструменти, автомашини, комп’ютери, техніка тощо), надає перевагу заняттям, які потребують моторної зграбності, конкретності. Має розвинуті математичні, невербальні здібності. Рекомендовані професії типу “людина — техніка” (конструктор, механік, електрик, інженер, технік, агроном і т. ін.
 Інтелектуальний	Несоціальний, аналітичний, раціональний, незалежний, оригінальний. Домінують теоретичні цінності, полюбляє розв’язувати задачі, що потребують абстрактного мис­лення. Гармонійно розвинуті вербальні та невербальні здібності. Надає перевагу науковій роботі ботаніка, астронома, математика, фізика, хіміка та ін.
 Соціальний	Володіє соціальними вміннями, має потребу в контактах. Має такі риси характеру: прагнення повчати і виховувати, психологічну спрямованість на людину, гуманність, жіночність. Представник цього типу намагається бути подалі від інтелектуальних проблем, активний, проте досить часто залежний від думки групи людей. Проблеми вирішує, спираючись на емоції, почуття, вміння спілку­ватися. Має розвинуті вербальні здібності. Рекомендо­ваний рід занять: навчання і лікування (вихователь, вчитель, психолог, лікар, медична сестра та ін.)
 Конвенційний	Надає перевагу чітко структурованій діяльності. Харак­тер стереотипний, конкретний, практичний. Не проявляє критичності, оригінальності; консервативний, залежний, ригідний (не любить зміни діяльності). Слабо розвинуті організаторські здібності, переважають математичні здібності. Рекомендовані професії, що пов’язані з кан­целярією і розрахунками (бухгалтер, працівник банку, економіст)
 Підприємливий	Вибирає цілі, досягнення яких потребує енергії, ентузі­азму, імпульсивності; любить пригоди. Домінантний, лю­бить визнання, керувати. Практична праця не подоба­ється, а також не до душі заняття, що потребують інтелек­туальних зусиль, посидючості. Добре вирішує завдання,

Закінчення табл. 51

1	2
	пов’язані з управлінням, статусом і владою; агресивний, підприємливий, має добрі вербальні здібності. Бажані такі види діяльності: артистична, журналістська, телеопе­ратора, адміністративна (завідувач, директор та ін.), дипломатична тощо
 Артистичний	Спирається виключно на емоції, уяву, інтуїцію, має досить складні погляди на життя. Незалежний у рішеннях, оригінальний. Високо розвинуті моторні і вербальні здібності. Для представників цього типу характерний високий життєвий ідеал з утвердженням свого “Я”. Не соціальний — в тому сенсі, що не дотримується суспільних умовностей. Надає перевагу творчим заняттям: музика, малювання, літературна творчість і т. ін.

Опитувальник соціалізації для школярів “моя сім’я”¹

(розроблено за методикою Н.Л. Плешкової)

Мета. Проаналізувавши відповіді школяра на запитання опитувальника, визначити рівень взаємовідносин у сім’ї.