- •Теми практичних занять
- •Тема 2. Обґрунтування ефективності арт-терапії.
- •Тема 7. Особливості використання ізотерапії в роботі соціального педагога.
- •Тема 8. Теорія та практика казкотерапії.
- •Тема 10. Танцювально-рухова терапія (трт) в роботі соціального педагога.
- •Тема 11. Творчий потенціал арт-терапії.
- •Самостійна робота студентів.
- •Індивідуальні завдання
- •Перелік запитань для контролю з дисципліни
- •Розподіл балів за видами роботи та формами контролю
- •Література
Самостійна робота студентів.
№ |
Завдання |
Форма контролю |
1. |
Арт-терапія в роботі з дітьми та підлітками.
|
Доповідь на практичному занятті |
2. |
Використання арт-терапії в лікуванні залежностей.
|
Доповідь на практичному занятті |
3. |
Арт-терапія в роботі з хворими.
|
Доповідь на практичному занятті |
4. |
Використання арт-терапевтичних методик у роботі з сім’єю.
|
Доповідь на практичному занятті |
5. |
Навчальний та виховний потенціал арт-терапії.
|
Доповідь на практичному занятті |
|
Нові напрями арт-терапевтичних досліджень. |
Доповідь на практичному занятті |
14. |
Створення кросворду на одну із пройдених тем. |
Письмова робота |
17. |
Створення опорного плану-конспекту на одну з тем лекцій. Обов’язкове використання схем, таблиць, малюнків тощо. |
Письмова робота |
18. |
Створення презентації на одну з вивчених тем (із обов’язковим погодженням теми презентації). |
Електронна презентація |
19. |
Реферування статті за тематикою курсу. Для реферування добираються статті з наукової періодики 2009–2012 рр. |
Письмова робота |
Індивідуальні завдання
Створення професійного психологічного портрету арт-терапевта – 20 балів. Робота передбачає можливість індивідуального чи групового виконання (у групах із 2–3 осіб) і складається з таких частин.
Визначення обов’язкових компонентів «портрету»: професійно-діяльнісного (наявність необхідних знань і здібностей, сформованість професійних умінь і навичок); індивідуально-особистісного (сформованість особистісних якостей, психічних процесів тощо, необхідних для ефективного виконання професійних функції) – 7 балів
Створення колажу, його описання (у вигляді есе). Поняття «коллаж» походить від французького слова «наклеювати» і представляє собою техніку приклеювання на певну поверхню різноманітних матеріалів (вирізок із газет і журналів, кольорового паперу, фотографій, листівок тощо) – 5 балів.
Самоаналіз за визначеними компонентами із використанням психодіагностичних методик (орієнтовно 5–7 методик) – 5 балів.
Представлення «портрету» в аудиторії – 3 бали.
Дослідження особистості (групи) за допомогою арт-терапевтичних методик і технік («Карта казкової країни», «Людина – Людина під дощем – Дощ у казковій країні» тощо) – 20 балів.
Дослідження має складатися з таких частин:
постановка цілей та завдань роботи – 3 бали;
підбір необхідної арт-терапевтичної методики з урахуванням мети та завдань роботи – 3 бали;
проведення методики – 5 балів;
аналіз отриманих результатів – 6 балів;
визначення труднощів, які виникали при виконанні завдання – 3 бали.
Розробка арт-терапевтичної програми роботи з певною категорією клієнтів. При розробці програми слід використовувати існуючі та / або розроблені самостійно арт-терапевтичні методики та техніки – 20 балів.
Програма має складатися із таких частин:
вибір проблематики та групи клієнтів, на роботу з якими спрямована програма – 3 бали;
постановка цілей та завдань роботи – 3 бали;
підбір необхідних арт-терапевтичних методик з урахуванням мети та завдань роботи – 3 бали;
розробка орієнтовного плану роботи з клієнтом чи групою – 5 балів;
аналіз отриманих результатів та прогнозування ефективності її використання у роботі з клієнтом чи групою – 3 бали;
визначення труднощів, які виникали при створенні програми – 3 бали.