Примерные темы для самостоятельного изучения

1. Воспитание и школа в античном мире

1. Спартанская система воспитания.

2. Афинская система воспитания.

3. Цели и классовый характер воспитания в античном государстве. Дискуссионное обсуждение проблемы: «Какие идеи древних афинских философов в области воспитания актуальны сегодня?»

2.Педагогическое наследие я.А.Коменского.

1. Философские взгляды Я.А. Коменского.

2. Принцип природосообразности воспитания.

3. Классно-урочная система.

4. Вклад Я.А. Коменского в развитие дидактики.

5. Демократический и гуманистический характер педагогической

системы Я.А. Коменского, ее значимость для современности.

3. Развивающее и воспитывающее обучение в теориях и.Г. Песталоцци, а. Дистервега и и.Ф. Гербарта.

1. Цели и задачи обучения и воспитания в педагогических теориях И.Г. Песталоцци, А. Дистервега и И.Ф. Гербарта.

2. Принципы обучения и воспитания в трудах И.Г. Песталоцци, А. Дистервега и И.Ф. Гербарта.

3. Содержание, ход и методы обучения по И.Г. Песталоцци, А. Дистервега и И.Ф. Гербарта.

4. Значение педагогической теории и практики И.Г. Песталоцци, А. Дистервега и И.Ф. Гербарта для современной школы.

Задание: заполните таблицу.

Автор

Цели образования

Принципы обучения и воспитания

4. К.Д.Ушинский – учитель русских учителей

1.Философские и естественнонаучные основы мировоззрения К.Д. Ушинского.

2. Разработка педагогической антропологии.

3. Идея народности воспитания.

4. Дидактические взгляды К.Д. Ушинского.

5. Реформаторская педагогика конца XIX - начала XX века за рубежом

1. 1.Общественно-политические предпосылки появления большого количества реформаторских педагогических концепций и характеристика их общих позиций.

2. «Гражданское воспитание» в трудовых школах немецкого педагога Г. Кершенштейнера.

3. Прагматическая педагогика американского педагога и философа Д. Дьюи.

4. Педагогика действия немецкого педагога Вильгельма Лайя.

6. Отечественная педагогическая мысль и школа XX века

1. Взгляды С.Т. Шацкого и П.П. Блонского на трудовую школу.

2. А.С. Макаренко об организации детской жизни в воспитательном учреждении.

3. Учение А.С. Макаренко о коллективе.

7.Отечественный поиск в Российском образовании в 60-х - 80-х годах XX века.

1. Сухомлинский о сущности и задачах воспитания.

2. Нравственное воспитание в педагогической системе В.А. Сухомлинского.

3. Эстетическое воспитание в педагогическом наследии В.А. Сухомлинского. Взгляды В.А. Сухомлинского на умственное воспитание.

4. Развитие идей педагогики сотрудничества в отечественном образовании и их реализация педагогами-новаторами.

Для подготовки можно использовать следующие источники:

1. Хрестоматия по истории педагогики / Сост. И.Ф. Свадковский М.:Учпедгиз, 1935. Т. 1.

2. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / Сост. А.И. Пискунов. М.: Просвещение, 1971.

3. Хрестоматия по истории школы и педагогики России / Сост.С.Ф. Егоров. М., 1986.

Учебные пособия:

1. Джуринский А.И. История педагогики. М: Владос, 1999.

2. История педагогики и образования / Под ред. А.И. Пискунова. М: Сфера, 2001.

3. История образования и педагогической мысли / Под ред. В.Б. Успенского. Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2002.

Основная литература, рекомендуемая для самостоятельной работы

1. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского

2. госу­дарства XIV—XVII вв. (сост. С. Д. Бабишин, Б. Н. Митюров. Вступ.ст. Д. С. Лихачева, Г. М. Прохорова. - М., 1985. - 367 с.

3. Школа и педагогика в культуре Древней Руси: Историческая хрестоматия / Вступ. ст. О. Е. Кошелевой, Л. В. Мошковой - М., 1993. - 252 с.

4. Антология педагогической мысли России XVIII в. / Вступ. ст. И. А. Соловкова. - М., 1985. - 479 с.

5. Антология педагогической мысли России первой половины XIX в. / Вступ. ст. П.А. Лебедева. - М., 1987. - 558 с.

4. Антология педагогической мысли России второй половины XIX - начала XX вв. / Вступ. ст. П. А. Лебедева. - М., 1990. - 603 с.

6. 6.Антология педагогической мысли: В 3-х т.: Прогрессивная зару­бежная педагогическая мысль о трудовом воспитании и профес­сиональной подготовке / Сост. К. И. Салимова, Г. Б. Корнетов. - М., 1988. -Т. 1. - 447 с.

7. Антология педагогической мысли: В 3-х т.: Русские педагоги и деятели народного образования о трудовом воспитании и профессиональном образовании / Сост. Н. Н. Кузьмин. - М., 1989. - Т. 2. - 462 с.

8. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР второй половины XIX в. / Отв. ред. А. И. Пискунов. - М.,1976. - 600 с.

9. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР конец XIX- начало XX в. / Отв. ред. Э. Д. Днепров. - М.,1991. - 445- с.

10. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР 1917-1941 гг. / Ред. Н. П. Кузин, М. Н. Колмакова, 3. И. Равкин. - М., 1980. - 456 с.

11. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР 1941—1961 гг. / Под ред. Ф. Г. Паначина, М. Н. Колмаковой, 3. И. Равкина. - М., 1988. - 270 с.

12. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР 1961-1986 гг. / Отв. ред. Ф. Г. Паначин, М. Н. Колмакова, - М., 1987. - 414 с.

13. Каиров И. А. Очерки деятельности Академии педагогических наук РСФСР 1943- 1966. - М., 1973.

14. Очерки истории школы и педагогической науки в СССР (1917- 1980) / Под ред. Н. П. Кузина, М. Н. Колмаковой. - М., 1986. -284 с.

15. Проблемы истории советской школы и педагогики: В 3-х ч. /Под ред. чл.-корр. АПН СССР, проф. 3. И. Равкина. - М., 1990.

16. Современные проблемы истории образования и педагогической науки: В 3 т. / Под ред. 3. И. Равкина. - М.,1994.

Монографии по истории образования

1. Гончаров Н. К. Историко-педагогические очерки.- М.,1963. -248 с.

2. Гончаров Н. К. Очерки по истории советской педагогики.- Киев, 1970.

3. Зейлигер-Рубинштейн Е. И. Очерки по истории воспитания и педагогической мысли. - Л., 1978. - 108 с.

4. История педагогики и современность /Под ред. Ш. И. Ганелина.- Л., 1970. - 350 с.

5. Константинов Н. А. Школьная политика в колониальных странах (XIX—XX вв.). - М., 1948. - 336 с.

6. Константинов Н. А. Очерки по истории средней школы: Гимназии и реальные училища с конца XIX в. до февральской революции 1917 г. - М., 1956. - 247 с.

7. Корнетов Г. Б. Становление воспитания как общественного явле­ния. - М., 1992.

8. Королев Ф. Ф. Очерки по истории советской школы и педагогики: 1917-1920. - М., 1958. - 551 с.

9. Королев Ф. Ф. Советская школа в период социалистической индустриализации. - М., 1959.- 320 с.

10. Королев Ф. Ф., Корнейчик Т. Д., Равкин 3. И. Очерки по истории советской школы и педагогики (1921-1931 гг.). - М., 1961. - 508 с.

11. Матье М. Э. День египетского мальчика. М.. 1954.

12. Мид Маргарет. Культура и мир детства. - М., 1988.

13. Пискунов А.И. Проблемы трудового обучения и воспитания в немецкой педагогике XIX - начала XX в. М., 1976. - 296 с.

14. Педагогический поиск / Сост. И.Н. Баженова. М., 1990.

15. Равкин 3. И. Советская школа в период восстановления народного хозяйства: 1921-1925 / Под ред. П. Н. Шимбирева. - М., 1959. - 275 с.

16. Равкин 3. И. Педагогика Царскосельского лицея пушкинской поры (1811—1817 гг.): Историко-педагогический очерк. - М., 1993. - 129 с.

17. Смирнов В. 3. Реформа начальной и средней школы в 60-х гг. XIX в. - М., 1954. - 312 с.

18. Страна Хань. Сборник. - Л., 1959.

19. Традиционное воспитание детей у народов Сибири. - М., 1988.

20. Шильникова М. Е. Учебно-воспитательная работа школы в 1930-1934 гг. / Под ред. В.3. Смирнова. - М., 1959. - 227 с.

21. Шаталов В.Ф. Куда и как исчезла тройка: Из опыта работы школ г. Донецка. М., 1986.