4. Работа над содержанием

Вначале следует внимательно изучить проблему по учебникам, затем прочитать отобранную дополнительную литературу, сделать выписки со ссылками на источники, распределить выписки по вопросам плана. Собрать информацию из других источников (например, из Интернета, документов фирмы). Проверить достаточность собранной информации для раскрытия всех пунктов плана. Приступить к анализу собранного материала и изложению содержания работы. Необходимо излагать текст самостоятельно. Если Вы излагаете мысли какого-то автора, укажите источник (например: «Как считает П. Друкер в книге «Практика менеджмента»…, далее следует ссылка на книгу с выходными данными и страницей, где содержится эта мысль) или оформите ее в виде цитаты (дословно, в кавычках, так же со ссылкой на источник). Все статистические данные должны сопровождаться ссылкой на источник. Сравнивая позиции различных авторов, следует сделать аргументированные собственные выводы: почему, то или иное утверждение кажется Вам более справедливым.

Работа должна носить целостный, законченный характер. В содержании работы решаются задачи, поставленные во введении. Содержание должно соответствовать теме курсовой работы и раскрыть ее.

Особенно следует обратить внимание на проработку экономических понятий и категорий, используемых в тексте. Каждая экономическая категория должна быть определена, каждый рассматриваемый экономический закон - сформулирован, формулы – объяснены.

Обязательно сопровождать теоретический анализ иллюстрациями: схемами, графиками, таблицами.

В курсовой работе особенно высоко ценится глубокое понимание сути проблемы, логичность ее изложение, оригинальные источники информации (прежде всего связанные с собственной деятельностью, привлеченные из реалий окружающего мира), самостоятельность выводов.

5. Язык и стиль изложения курсовой работы

Текст курсовой работы представляет собой научное изложение результатов исследования в письменной форме. Культура письменной речи исследователя, стиль и язык работы позволяет судить о степени освоения автором приемов научной коммуникации, и служит одним из критериев для принятия ее к защите.

Изложение обычно ведется от третьего лица, так как внимание сосредоточено на содержании и логической последовательности работы, а не на субъекте. Именно поэтому в научных текстах совершенно не приемлема форма первого лица местоимений единственного числа – авторское «я» как бы отступает на второй план. Сравнительно редко следует использовать местоимение «мы». В тех случаях, когда необходимо дать авторскую интерпретацию или оценку каких-либо научных фактов, то лучше использовать производные обороты типа: «по нашему мнению», «на наш взгляд», «нами установлено». В целом при написании работы следует прибегать к конструкциям, исключающим употребление личных местоимений. Такими конструкциями являются неопределенно-личные предложения (например, целесообразно отметить, следует подчеркнуть, не вызывает сомнения, хотелось бы, как представляется, как можно думать, приступим к рассмотрению, остановимся подробнее и др.).

В курсовой работе уместно применение пассивных конструкций, что обусловливает необходимость подчеркнуть объект действия, предмет исследования (например, «исследование показало, что…», «в результате исследования установлено…», «в данной работе рассматриваются…», «проведенный анализ источников позволил выявить…», «изучение темы позволило…», «таким образом, из вышеизложенного можно сделать вывод о том, что…», «с этой точки зрения, показательным является…», «в работе делается вывод…», «на примере…в работе предпринята попытка…», «результаты изучения могут быть учтены при…», «в данной работе основное внимание сосредоточено на…», «большое значение для рассматриваемой проблемы имеет…», «курсовая работа сопровождается (преследует, составлена, содержит, увязана)…», «в ходе подготовки работы было…», «представленный в курсовой работе (исследовании) материал позволяет…» и др.).

При формулировании целей и задач курсовой работы можно использовать специальные вводные слова и словосочетания (например, выяснить, раскрыть, определить, показать, оценить (дать оценку), проанализировать (провести анализ), исследовать, сделать (обобщения), сформулировать, дать рекомендации (прогноз, анализ), изучить, рассмотреть, выявить, продемонстрировать, обосновать, осмыслить, использовать, уточнить, разработать, позиционировать, отразить, охарактеризовать (дать характеристику), привлечь (обратить) внимание, отметить, затронуть, подчеркнуть, обобщить, осуществить, посвятить, представить, составить, дополнить, остановиться, выделить, проследить, учесть и др.).