А) Групи сприяння і групи підготовки;

б) Європейської Асоціації Університетів;

в) департаменту керівництва.

92. Цілі болонського процесу, які були досягнуті під час празької зустрічі міністрів 18-19 травня 2001 року:

а) прийняття системи легко зрозумілих і сумірних ступенів;

б) прийняття системи, заснованої, на двох основних циклах;

в) а) і б).

93. Україна приєдналася до болонського процесу в:

а) 1998р.;

б) 2003р.;

в) 2005р..

94. Вищі навчальні заклади підтверджують свою здатність і готовність ініціювати і підтримувати прогрес спільними зусиллями шляхом:

а) реорганізації вищої освіти загалом і поновити програми зокрема;

б) розвитку й базування вищої освіти на основі наукових досліджень;

в) а) і б).

95. Який рік у Європі отримав назву роком освіти впродовж усього життя?

а) 1996р.;

б) 2000р.;

в) 2005р..

96. Одними з основних допоміжних організацій Болонського процесу є:

а) групи допомоги ти порозуміння;

б) групи сприяння і групи підготовки;

в) групи взаємодії та взаємодопомоги.

97. Організацією проміжного аналізу результатів роботи у період між конференціями міністрів вищої освіти, загальним керівництвом Болонського процесу, у тому числі підготовкою наступних зустрічей займається:

а) Керівний комітет;

Б) Група підтримки;

в) Департамент підтримки.

98. У наступний дворічний період (2007-2009 рр.) забезпеченням Секретаріату Bologna Follow Up Group буде займатися:

а) Германія;

б) Франція;

В) країни Бенілюксу.

99. Звіт, який розглядався на конференції міністрів, відповідальних за вищу освіту 19-20 вересня 2003р. у м. Берлін називався:

а) Trends-I;

б) Trends-II;

в) Trends-III.

100. До принципів болонського процесу не належать:

А) контроль якості освіти;

б) організація диверсифікації;

в) автономія з відповідальністю.

101. Основними пріоритетами болонського процесу на період 2005-2007рр. визначені:

а) застосування системи кредитів, сприяння мобільності, двоступенева структура;

б) забезпечення якості, двоступенева структура, визнання ступенів і періодів навчання;

в) забезпечення якості, сприяння мобільності, організація диверсифікації.

102. За підтримку Секретаріату Bologna Follow Up Group протягом дворічного періоду - з 1 липня 2005 року по 30 червня 2007 відповідала:

а) Велика Британія;

б) Франція;

в) Германія.

103. Які можливості студентів намагалися розширити у Сорбонській декларації, 25 травня 1998 року, м. Париж, Сорбонна?

а) мобільності студентів;

б) створення загальної системи освіти;

в) працевлаштування студентів.

104. Після конференції міністрів, відповідальних за вищу освіту, 19-20 вересня 2003 року. м. Берлін наступні зусилля спрямовані на:

а) фундаментальну роль вузів і студентських організацій у розвитку загальноєвропейського простору вищої освіти;

б) приєднання інших регіонів світу до розвитку загальноєвропейського простору вищої освіти;

в) на забезпечення більш тісних зв’язків між вищою освітою і дослідницькими системами в кожній із країн-учасниць.

105. Найбільш поширеним документом, який приймали міністри країн-учасниць, під час конференцій, присвячених Болонському процесу є:

а) договір;

б) комюніке;

в) угода.

106. Болонський процес – це міждержавний процес, метою якого є утворення Європейського простору вищої освіти до:

а) 2010 року;

б) 2009 року;

в) 2008 року.

107. Метою Болонського процесу є:

а) утворення Європейскої вільної зони;

б) утворення Європейського простору вищої освіти;

в)утворення Європейської митної зони.

108. До головних завдань Болонського процесу не відноситься:

а) уведення двоциклового навчання;

б) контроль якості освіти;

в) інформаційне забезпечення освітнього процесу.

109. Згідно з яким завданням Болонського процесу пропонується запровадити у всіх національних системах освіти систему обліку трудомісткості навчальної роботи в кредитах?

а) розширення мобільності;

б) запровадження кредитної системи;

в) забезпечення привабливості європейської системи освіти.

110. Скільки завдань на даний момент виконує Болонський процес?

а) 10;

б)12;

в) 8.

111. Залучення в Європу більшої кількості студентів з інших регіонів світу – це завдання:

а) забезпечення привабливості європейської системи освіти;

б) розширення мобільності;

в) контроль якості освіти.

112. Що не відноситься до принципів Болонського процесу?

а) автономія з відповідальністю;

б)організація диверсифікації;

в) оптимізація мобільності.

113. Прийняття ECTS пропонує завдання:

а) розширення мобільності;

б) запровадження кредитної системи;

в) забезпечення привабливості європейської системи освіти.

114. У якому завданні передбачається організація акредитаційних агентств, незалежних від національних урядів і міжнародних організацій?

а) забезпечення привабливості європейської системи освіти;

б) розширення мобільності;

в) контроль якості освіти.

115. Який з принципів Болонського процесу передбачає, що зона європейської вищої освіти повинна будуватися на європейських традиціях відповідальності освіти перед суспільством?

а) автономія з відповідальністю;

б)організація диверсифікації;

в) освіта як відповідальність перед суспільством.

116.До етапу досягнення цілей Болонського процесу відноситься:

а) прийняття системи легко зрозумілих і сумірних ступенів;

б) контроль якості освіти;

в) уведення двоциклового навчання.

117. Якість вищої освіти і наукових досліджень повинна бути важливим визначальним чинником міжнародної привабливості і конкурентноздатності Європи – це етап:

а) прийняття системи легкозрозумілих ступенів;

б) сприяння європейському підходу до вищої освіти;

в) сприяння забезпеченню привабливості Зони європейської вищої освіти.

118. Поліпшення мобільності студентів, викладачів, дослідників і апарату управління, як це зазначено в Болонській декларації – це дія:

а) запровадження системи кредитів;

б) сприяння мобільності;

в) сприяння європейському підходу до вищої освіти.

119. Згідно з цілями Болонського процесу, переддипломна освіта повинна тривати:

а) не менше трьох років;

б) не менше чотирьох років;

в) чотири роки.

120. Детальна інформація про навчання, призначена для навчальних закладів і потенційних роботодавців, міститься у:

а) дипломі;

б) додатку до диплома;

в) атестаті.

121. Згідно з Міжнародною Стандартною Класифікацією Занять (МСКЗ-88), кваліфікація має наступні два параметри:

а) рівень кваліфікації, досвід роботи;

б) рівень кваліфікації, кваліфікаційна спеціалізація;

в) рівень кваліфікації, глибина спеціалізації.

122.Інформація відносно досягнутих результатів студента, зазначена у додатку до диплома, повинна містити:

а) інформацію щодо форми навчання;

б) деталізацію програми навчання і узагальнену оцінку;

в) а) і б).

123. Інформація, яка ідентифікує кваліфікацію повинна містити:

а) основну предметну область навчання для здобуття кваліфікації;

б) назву кваліфікації;

в) а) і б).

124. Інформація щодо рівня кваліфікації, зазначена у додатку до диплома, не містить:

а) основну предметну область навчання для здобуття кваліфікації;

б) рівень кваліфікації;

в) офіційний термін програми.

125.Рівень кваліфікації визначається:

а) певною галуззю потрібних знань;

б) складністю і обсягом завдань та обов’язків, що виконує робітник;

в) здатність робітника виконувати конкретні завдання та обов’язки у рамках певного виду діяльності.

126. В якому році Україна завершила підготовчий етап Болонського процесу і почала активне його впровадження в університетську систему освіти?

а) 2005 році;

б) 2003 році;

в) 2004 році.

127. Яка з вимог Болонського процесу ускладнює задачі здобування високого рівня фундаментальної і професійної освіти?

а) трирічна учбова програма на етапі бакалаврата;

б) нетрадиційна система оцінювання;

в) паралельне реформування середньої школи.

128. «План дій відносно забезпечення якості вищої освіти України її інтеграції до європейської та світової освітньої співдружності на період до 2010 року» було затверджено в:

а) 14 травня 2006 року;

б) 13 липня 2007 року;

в) 16 вересня 2003 року.

129. На теперішній час нормативні документи Міністерства освіти і науки України містять інформацію, що - …

а) підсилює умови задля забезпечення мобільності через усунення перешкод на її шляху;

б) спрямована на реалізацію градації досвіду та знань;

в) сприяє європейському співробітництву щодо забезпечення якості освіти.

130. Для вищої школи України у контексті Болонського процесу необхідно:

а) урегулювати процедуру контролю якості та акредитації;

б) досягти оптимального ступеня педагогічної діяльності та інтересів вищої школи;

в) немає вірної відповіді.

131. Здійснення ґрунтовного порівняльного аналізу української системи освіти і науки – це …

а) один з принципів Болонського процесу;

б) напрям адаптації української системи освіти до стандартів європейського простору вищої освіти;

в) умова Болонського процесу.

132. До короткострокових цілей України пов’язаних з болонським процесом відносять:

а) здійснення порівняльного аналізу вітчизняної системи вищої освіти і освіти країн Європи;

б) поширення ідей інтеграції українського вищої освіти в Європейський освітній простір;

в) формування в академічному середовищі сприятливого ґрунту для впровадження змін.

133. Європейська програма вищої освіти спрямована на розвиток європейського виміру та підвищення якості освіти шляхом заохочення співробітництва між країнами-учасницями – це …

а) програма «Леонардо да Вінчі»;

б) «Сократес»;

в) «ТЕМРШ».

134. До напрямків діяльності розвитку вищої освіти в Україні відносяться:

а) сприяння мобільності студентів та викладачів;

б) інтеграція науки і вищої освіти;

в) впорядкування мережі ВНЗ.

135. Створення гнучких програм для забезпечення освіти протягом життя – це …

а) актуальна проблема, що вирішується планом дій від 13.07.2007 р;

б) структурний варіант стандартів вищої освіти;

в) короткострокова ціль пов’язана з Болонським процесом в Україні.