Задания для самостоятельной работы и подготовки к занятиям по теме:

1. Изучите информационные материалы к занятию; познакомьтесь с указанной литературой; сделайте выписки к занятиям; подготовьтесь к обсуждению вопросов.

2. Подготовьте реферативные выступления по указанным темам (4-6стр.).

3. Составьте сводную таблицу ведущих задач воспитания в зависимости от возраста воспитанников: 5-6; 7-9; 10-11кл.

4. Составьте сводную таблицу ведущих задач воспитания на основе его направлений:

Ведущие направления воспитания.

Ведущие задачи пед.деятельности.

5.Подготовьте для «проигрывания» на занятии одну из ситуаций (творчества, выбора, успеха, «встречи» с прекрасным и пр.- на выбор).

6. Подготовьте описание 5-7 типичных ситуаций из школьной жизни. Будьте готовы представить их на занятии (можно- сценически) и организовать обсуждение.

7. Составьте план наблюдения за поведением а) педагогов, б) учащихся в различных конфликтных ситуациях. Проведите его во время педагогической практики.

8. Исследуйте особенности поведения педагогов в различных ситуациях в зависимости от возраста, опыта, темперамента, ведущего стиля общения, а также в зависимости от уровня сплочения коллектива и особенностей учащихся.

9. Подберите методики изучения эффективности педагогической деятельности, выпишите их в свой «диагностический чемоданчик». Будьте готовы их прокомментировать.

Вопросы для самопроверки:

1. Профессиональная задача. Виды и типы профессиональных задач.

2. Связь педагогической задачи *с целями, *с направлениями, *с этапами деятельности.

3. Педагогическая ситуация и педагогическая задача.

4. Алгоритм решения педагогической задачи; оценка эффективности решения.

5. Виды педагогических ситуаций: творчества, выбора, успеха.

6. Личностно-ориентированная педагогическая ситуация.

7. Конфликт и конфликтные ситуации.

8. Специфика и ведущие направления педагогической деятельности.

9. Проблема эффективности педагогической деятельности.

10. Методики самоанализа и самооценки собственной педагогической деятельности.

Темы рефератов по теме:

1. Задачный характер профессиональной педагогической деятельности.

2. Диагностико-проектировочная деятельность педагога.

3. Рефлексивно-аналитическая деятельность педагога.

4. Проблема эффективности педагогической деятельности.

5. Технология создания ситуаций а)творчества; б)успеха; в)выбора и пр. (на выбор).

6. Технологии разрешения конфликтных ситуаций.

7. Изучение эффективности педагогической деятельности.

8. Особенности личностно-ориентированных ситуаций.

Литература:

Основная-

1. Бодина Е.А., Ащеулова К.В. Педагогические ситуации.//Б-ка журн.»Воспитание школьников». Вып.11.- М.:2000.

2. Спирин Л.Ф. Теория и технология решения педагогических задач.- М.: 1997.

3. Управление воспитательной работой школы: проблемы и решения/ Под ред.Караковского В.А. и др.- М.: 1999, С.186-192.

Дополнительная-

1. Воспитательная деятельность педагога./Колесникова И.А., Борытко Н.М., и др.- М.: 2005, С.2004-226.

2. Гребенюк О.С. Общая педагогика: Курс лекций.- Калининград.:1996, С.77--104.

3. Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии.- М.: 1997. С.93-105.

4. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе.- М.: 2001, С.141-184.

5. Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования образовательных систем.- М.: 1999, С.88-123.

6. Чернышов А.С. Практикум по решению конфликтных педагогических ситуаций.- М.: 1999.

7. Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии.- М.: 1998, С.156-170.