Тема 4. «Психические познавательные процессы»

Выполнить следующие задания:

1. Дайте общую характеристику психических процессов и состояний человека. 2. Выделите сущность и свойства познавательных процессов.

3. Раскройте возможности управления психическими процессами и саморегуляции психических состояний.

Ответить на вопросы:

1. Назовите основные группы индивидуально-психологических явлений и из каких конкретно явлений они состоят.

2. Дайте характеристику мотивационных, познавательных, волевых и эмоциональных явлений. 3. Перечислите факторы, способствующие привлечению внимания.

4. Чем отличается восприятие от ощущения?

5. В чем основное отличие воображения от представлений памяти?

6. Можно ли влиять на развитие психических процессов? Приведите примеры, подтверждающие ваш ответ.

Работа со словарем

Внимание Объем внимания

Устойчивость внимания

Концентрация внимания

Распределение внимания

Переключение внимания

Предметность внимания

Произвольное внимание

Непроизвольное внимание

Послепроизвольное внимание

Ощущение Пороги ощущение

Адаптация ощущений

Синестезия Восприятие Константность восприятия

Предметность восприятия

Целостность восприятия

Обобщенность восприятия

Память Мгновенная память

Кратковременная память

Промежуточная память

Долговременная память

Мнемонические приемы

Представление логическое познание

Мышление свойства мышления

Отвлеченность мышления

Обобщенность мышления

Сравнение Синтез Анализ Абстракция Обобщение Конкретизация Наглядно-действенное мышление

Наглядно-образное мышление

Словесно-логическое мышление

Речь Воображение Агглютинация Акцентирование Схематизация Типизация Тема 5. «Эмоциональные и волевые процессы, психические состояния и образования» Выполнить следующие задания:

1. Дайте общую характеристику психических эмоциональных и волевых процессов и состояний человека.

2. Выделите сущность и свойства эмоциональных и волевых процессов.

3. Раскройте возможности управления психическими эмоциональными и волевыми процессами и саморегуляции психических состояний.

Работа со словарем

Эмоции Аффекты Собственно эмоции

Настроение Стресс Чувства Эмпатия Воля Волевой акт

Тема 6. «Психология личности»

Выполнить следующие задания:

1. Раскройте сходство и различие понятий «индивид», «личность», «индивидуальность». 2. Назовите существенные характеристики и движущие силы развития личности.

3. Выделите структурные компоненты личности.

4. Проанализируйте сущность самосознания личности, ее направленности, темперамента, характера, способностей.

5. Покажите взаимосвязь структурных компонентов личности и возможности и развития. Ответить на вопросы:

1. Каково соотношение понятий «человек», «индивид», личность?

2. Чем обусловлено и как осуществляется формирование развитие личности?

3. Каким образом происходит становление и развитие самосознания человека?

4. Какова роль направленности в развитии личности человека?

5. Какова взаимосвязь темперамента и характера?

6. Каковы взаимосвязь и различие понятий «одаренность», «задатки», «способности», «гениальность»? 7. Что имеют в виду, когда говорят о конкретном человеке как о личности?

8. Назовите основные психологические сферы личности и дайте их системную характеристику. 9. Нарисуйте на листе бумаги схему основных (базовых) свойств личности, а также компонентов каждого их них.

10. В чем психологические различия индивидуальности личности и индивидуализма? 11. Каково соотношение врожденного и приобретенного в человеке? Какие доводы можно привести в обоснование решающей роли приобретенного, носящего социальный характер, и какие для обоснования противоположного?

12. Дайте психологическую характеристику влияния внешних условий и собственной активности человека в его психологическом становлении как личности. 13. Каковы возможности развития и саморазвития личности в любом возрасте?

14. Прокомментируйте формулу одной из важнейших психологических закономерностей: внутренние причины действуют через внешние условия.

15. Что такое самоформирование личности: его сущность, значение, содержание? Работа со словарем

Индивид Личность Социализация Индивидуальность Устойчивость личности

Целостность личности

Активность личности

Потребности Структура личности

Внутрииндивидный уровень личности

Межиндивидный уровень личности

Надиндивидный уровень личности

Я-образ Самооценка Завышенная самооценка

Заниженная самооценка

Адекватная самооценка

Уровень притязаний

Потребности Пирамида потребностей (по А.Маслоу)

Мотивы Неосознаваемые мотивы

Осознаваемые мотивы

Мотивационная сфера

Желание Интерес Склонность Идеал Мировоззрение Убеждение Темперамент Свойства нервной системы

Сила нервной системы

Уравновешенность нервной системы

Подвижность нервной системы

Холерик Сангвиник Меланхолик Флегматик Лабильность нервной системы

Динамичность нервной системы

Реактивность Активность Сензитивность Пластичность и ригидность

Экстравертированность Интровертированность Характер Черты характера

Поступки Способности  Задатки Общие способности

Специальные способности

Талант Гениальность Тема 7. «Психологическая характеристика деятельности»

Выполнить следующие задания:

1. Раскройте взаимосвязь личности и деятельности.

2. Покажите различия между активностью животного и деятельностью человека.

3. Охарактеризуйте сущность и структурные компоненты деятельности и общения.

4. Определите способы действий и пути их формирования.

5. Назовите виды деятельности и дайте им характеристику.

6. Покажите особенности взаимодействия людей в группах.

7. Раскройте особенности психологических способов воздействия на людей.

8. Охарактеризуйте приемы повышения эффективности общения, формирования аттракции. Ответить на вопросы:

1. В чем принципиальное различие деятельности человека и сложных форм поведения животных? Проиллюстрируйте эти различия примерами.

2. Какие виды деятельности вы знаете и в чем их специфика? Какова их роль в развитии личности? 3. Назовите основные этапы формирования навыка. От каких условий зависит успешность их формирования и сохранения?

4. Покажите взаимосвязь навыков и умений.

Работа со словарем

Деятельность Интериоризация Экстериоризация Цель деятельности

Мотив деятельности

Действие Двигательные (моторные) действия

Мыслительные (центральные) действия

Чувственные (сенсорные) действия

Навык Труд Учение Игра Тема 8. «Социально-психологические явления»

Выполнить следующие задания:

1. Раскройте роль общения в формировании личности человека.

2. Охарактеризуйте структурные компоненты общения.

3. Какие феномены могут препятствовать эффективному общению?

4. Назовите приемы повышения эффективности общения.

Ответить на вопросы:

1. Как с системных позиций обосновать существование социально-психологической реальности? 2. Классифицируйте социально-психологические явления по их носителям.

3. Дайте характеристику основных социально-психологических явлений, отличающихся по качественно-содержательным особенностям.

4. Каковы же личностные социально-психологические явления, чем они детерминируются? 5. Перечислите социально-психологические механизмы и дайте их характеристику. 6. Что изучает социальная педагогика, каковы социально-педагогическая феноменология, ее влияния и источники их силы?

7. Что понимается под уровнем социально-психологического развития группы и каковы основные психологические характеристики коллектива?

Работа со словарем

Общение Коммуникация Вербальная коммуникация

Невербальная коммуникация

Взаимодействие (интеракция)

Кооперация Конкуренция Группа Классификация групп

Малые группы

Большие группы

Групповые нормы

Санкции Статус Групповые ожидания

Конформизм Нонконформизм Лидерство Руководство Социальная перцепция (социальное восприятие)

Идентификация Эмпатия Рефлексия Стереотипы Эффект ореола

Эффект первичности и новизны

Убеждение Внушение Психическое заражение

Подражание Аттракция