- •Учебно-методический комплекс Дисциплины Гражданский процесс
- •Направление подготовки
- •030900.62 – Юриспруденция
- •1.Место дисциплины в структуре ооп
- •2.Цели освоения учебной дисциплины
- •3. Компетенция обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
- •Для очной формы обучения
- •Рабочая программа для заочной формы обучения
- •Рабочая программа для заочной формы обучения (на базе высшего образования)
- •7. Образовательные технологии
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •10. Методические рекомендации для преподавателя
- •11. Методические указания для обучающихся
- •12. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
- •Тема 1. Предмет, метод и система гражданского процессуального права
- •Тема 2. Принципы гражданского процессуального права.
- •Тема 3. Гражданские процессуальные правоотношения и их субъекты.
- •Тема 4. Процессуальные сроки
- •Тема 5. Подведомственность и подсудность гражданских дел
- •Тема 6. Судебные расходы и судебные штрафы
- •Тема 7. Судебное доказывание и доказательства
- •Тема 8. Иск и право на иск.
- •Тема 1. 1. Возбуждение гражданского дела. Подготовка дела к судебному разбирательству. Медиация в гражданском процессе Судебные извещения и вызовы. Судебное разбирательство гражданских дел.
- •Тема 2. Постановления суда первой инстанции.
- •Тема 2. Пересмотр вступивших в законную силу судебных актов по вновь открывшимся или новым обстоятельствам.
- •13. Контрольно-оценочные материалы
- •Образцы заданий для проведения текущего контроля по теме «Предмет, метод и система гражданского процессуального права»
- •Какие существуют признаки гражданской процессуальной формы?
- •Какие отрасли права в системе права России имеют связь с гражданским процессуальным правом?
- •По теме Гражданские процессуальные правоотношения и их субъекты.
- •По теме «Процессуальные сроки»
- •«Мозговой штурм»
- •Деловая игра: «Проведение предварительного судебного заседания для разрешения вопроса о восстановлении пропущенного процессуального срока » :
- •Этап: работа в аудитории:
- •«Сократический диалог»:
- •«Понятийный анализ» :
- •Попс-формула :
- •По теме «Судебное доказывание и доказательства» Мозговой штурм»
- •Попс-формула:
- •Варианты тестовых заданий по курсу «гражданский процесс» Модуль 1
- •Модуль 2
- •Модуль 3
- •Примеры экзаменационных билетов по курсу «гражданский процесс»
- •13. Рейтинг-план дисциплины Рейтинг-план дисциплины Гражданский процесс
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Компьютерный класс, оргтехника, учебный зал судебных заседаний, мультимедийное оборудование, доступ к электронно-библиотечной системе.
10. Методические рекомендации для преподавателя
Дисциплина «Гражданский процесс» выступает базовым (определяющим) компонентом юридического образования. Данное обстоятельство придает особую значимость качественного преподавания курса. Важнейшая задача преподавателя (прежде всего, лектора) – дать системное представление о гражданском праве, показать взаимосвязь его подотраслей (институтов, норм). Поэтому, в частности, каждая новая лекция должна сопровождаться ссылками на прежний материал; такой подход обеспечит преемственность в накоплении знаний. При чтении лекций особое внимание также должно быть уделено:
- рассмотрению основных принципов правового регулирования соответствующих областей общественных отношений и главных проявлений данных принципов (поэтому имеет смысл «избавить» лекции от излишней детализации, описания легко «читаемых» нормативных предписаний);
- освещению системы нормативных источников (с их расположением в иерархическом порядке);
- анализу тенденций правоприменительной практики (в том числе региональной).
Большим подспорьем для преподавателя и студента могут стать различного рода схемы и таблицы. В частности, уместным будет схематичное изложение материала касательно юридических лиц, объектов гражданского права, способов обеспечения исполнения обязательства.
Лекция должна предваряться постановкой проблем, которые станут предметом рассмотрения (здесь возможно использование разнообразных способов повышения эмоциональной и интеллектуальной заинтересованности студентов, например, посредством краткого освещения «громкого» судебного прецедента, но без оценки вынесенного решения), а завершаться подведением преподавателем основных итогов по теме.
Семинарские занятия в основном рекомендуется проводить в традиционной последовательности:
- обозначение темы занятия; указание на основные цели и задачи занятия, актуальность их решения; определение структуры занятия (для этого преподаватель должен четко понимать последовательность и временные рамки отдельных этапов семинара);
- устные опросы студентов по вопросам темы, совместное обсуждение наиболее важных и сложных процессуальных проблем; параллельно этому проверяется решение домашнего задания (ситуационных задач);
- рефлексивная стадия (подведение итогов семинара); сообщение домашнего задания к следующему семинару.
Весьма полезным будет и использование различного рода интерактивных методик – круглых столов, коллоквиумов, деловых игр, работы в малых группах и т.п., что, однако, не должно быть самоцелью.
Преподаватель, имея перед собой задачу подготовки бакалавров, способных самостоятельно применять положения гражданского процессуального законодательства, оценивать закономерности судебной практики, должен приветствовать высказывание студентом собственной, оригинальной позиции, критический анализ им нормативной базы и актов судебной власти.
Большое значение в образовательном процессе играет грамотная организация текущего и рубежного контроля знаний. Тестирование, опросы на семинарах и экзамен должны проходить в доброжелательной атмосфере; при этом студент должен иметь четкое представление о круге вопросов, выносимых на контроль, а также критериях оценки знаний.