Словоизменительные категории наклонения, времени и лица глагола.

Словоизменительная категория лица – отображение говорящего и других участников коммуникативного акта. Изобилующие и недостаточные глаголы. Многозначность форм 1, 2, 3 лица, употребление форм лица в несобственных значениях. Безличные глаголы.

Словоизменительная категория времени и ее значения. Образование временных форм (аналитическое и синтетическое). Собственные оттенки значения форм настоящего времени (актуальное, постоянное, абстрактное). Транспозиция форм настоящего времени (настоящее историческое, репортажное). Значение форм прошедшего времени и транспозиция этих форм. Значение и употребление форм будущего времени.

Словоизменительная категория наклонения. Общая семантика категории – отображение идеи о реальности или нереальности происходящего. Значения наклонений. Употребление форм одних наклонений в значении других (транспозиция форм).

1. Изучите тему по учебной литературе.

2. Вопросы для подготовки:

   1. Повелительное наклонение: образование форм и их значения.

   2. Сослагательное наклонение: образование форм и их значения.

   3. Изъявительное наклонение. Образование временных форм и их значение.

   4. Переносное употребление различных форм наклонения и времени.

   5. Что такое личная форма глагола? С какими категориями связана категория лица? Состав парадигмы лица.

   6. Безличные глаголы, их семантические и морфологические особенности.

   7. Выпишите в минимальном контексте 10 глаголов в форме инфинитива, определите их синтаксическую функцию.

   8. Проанализируйте постоянные признаки выписанных глаголов.

3. Составьте словарь лингвистических терминов: грамматическая категория наклонения, грамматическая категория времени глагола, грамматическая категория лица, безличные глаголы.

4. Выполните полный морфологический анализ 2 глаголов из газетного текста к практическому занятию №4 (глаголы должны быть разных временных форм или различаться формами наклонений).

Задание №4 сдать на проверку на практическом занятии!

Схема анализа:

Глагол

1. Словоформа в тексте.

2. Часть речи, категориальное значение.

3. Начальная форма, вопрос к начальной форме, вопрос к словоформе в тексте.

4. Форма (спрягаемая, неспрягаемая).

5. Основы глагола (инфинитива, настоящего времени).

6. Класс глагола, показатель.

7. Спряжение глагола, показатель.

8. Вид глагола, значение, видовая пара, способ образования видовой пары, способ глагольного действия.

9. Переходность-непереходность, показатель.

10. Возвратность, показатель, значение.

11. Залог, показатель, значение.

12. Наклонение, показатель, значение.

13. Время, показатель, значение.

14. Лицо, показатель, значение.

15. Число, показатель, значение.

16. Род, показатель.

17. Синтаксические свойства (роль в предложении, связь с другими словами).

Образец:

В строительстве новых кварталов город использует комплексный и кластерный подходы, когда в жилых массивах новых микрорайонов появляются не просто отдельные объекты соцкультбыта, а образовательные кластеры, включающие детский сад, общеобразовательную школу, ДШИ, бассейн.

1. город использует

2. глагол использует, обозначает действие

3. н.ф. – использовать, что делать? что делает?

4. спрягаемая форма

5. образован от основы наст.времени – используй(эт) (ср.основу инфинитива – использова-(ть))

6. 3 класс - -ова/-уй

7. 1 спряжение, окончание –ет

8. глагол двувидовой, в контексте несов. вид (действие мыслится как незавершенное, не достигшее внутреннего предела)

9. переходный, использует что? (действие направлено на объект, выраженный в винительном падеже)

10. невозвратный (нет постфикса)

11. действительный залог (субъект действия – город в Им.падеже)

12. изъявительное наклонение (действие совершается в реальном времени), показатель - окончание

13. наст.время (расширенное) действие совершается не в момент речи, а подразумевает продолжаться некоторый период времени, показатель – окончание

14. 3 лицо, город_ использует

15. ед.число, город_ использует

16. родовые показатели глагола не выражены в форме глагола,

17. сказуемое, связь управление использует что? подход.

Практическое занятие № 6 (13я неделя семестра)