Раздел 3. Отклоняющееся поведение.

1. Критерии определения понятия «отклоняющееся поведение».

Критерии нормы: статистический, качественно-количественная оценка, психопатологический критерий, социально-нормативный, индивидуально-психологический критерий. Определение понятия «отклоняющееся поведение».

2. Классификация видов отклоняющегося поведения.

Три основных подхода к проблеме классификации поведенческих отклонений: социально-правовой, клинический, психологический. Сравнительная характеристика поведенческих феноменов.

3. Схема анализа отклоняющегося поведения.

4. Агрессивное поведение.

Агрессия и агрессивное поведение. Условия формирования агрессивного поведения. Агрессия и делинквентное поведение.

5. Зависимое поведение.

Общая характеристика зависимого поведения. Концептуальные модели. Факторы зависимости. Феномен со-зависимости.

6. Делинквентное поведение.

Делинквентное поведение как форма отклоняющегося поведения личности. Условия формирования делинквентного поведения. Противоправная мотивация. Антисоциальная (социопатическая) личность.

7. Суицидальное поведение.

Определение понятия. Типология суицидов. Возрастные особенности суицидального поведения. Концепции формирования суицидов. Суицидальная мотивация.

8. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения.

Цели и принципы поведенческой коррекции. Стимулирование позитивной мотивации. Методы коррекции эмоциональных состояний.

5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

5.1. Рекомендуемая литература.

а) основная литература

1. Башкатов И. П. Психология групп несовершеннолетних правонарушителей. – М., 1983.

2. Воспитание трудного ребенка. Дети с девиантным поведением./Под ред. М. И. Рожкова. – М., 2003.

3. Гилберт К., Питерс Т. Аутизм: Медицинское и педагогическое воздействие. – М. 2002.

4. Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики / Под ред. В.А. Сластёнина. – М.1999.

5. Грищенко, Алмазов Психология отклоняющегося поведения и задачи психологической реабилитации трудновоспитуемых учащихся. – Свердловск, 1987.

6. Еникеева Д. Д. Пограничные состояния у детей и подростков. – М., 2001.

7. Змановская Е. В. Девиантология. – М.: Академия, 2004.

8. Кащенко В. П. Педагогическая коррекция: исправление недостатков характера у детей и подростков. – М., 1994.

9. Клейберг Ю. А. Психология девиантного поведения. – М.: ТЦ Сфера, 2003.

10. Лебединский В.В., Никольская О.С.,Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. - Москва, 1990.

11. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. – Москва, 1985.

12. Личко А. Е. Психопатология и акцентуации характера у подростков. – М., 1983.

13. Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок. Пути помощи. - М.: Теревинф, 2000. - (Особый ребенок). - 336 с.

14. Основы специальной психологии. /Под ред. Л. В. Кузнецовой, М, 2003.

б) дополнительная литература

1. Веденина М.Ю. Использование поведенческой терапии аутичных детей для формирования навыков бытовой адаптации.//Дефектология 1997 - №2,3

2. Заика, Думкит, Ячина А. С. Психологические характеристики личности подростка с отклоняющимся поведением.//Вопросы психологии. – 1990. - №4.

3. Либлинг М.М. Подготовка к обучению детей с ранним детским аутизмом.// Дефектология, 1997 - №4.

4. Либлинг М. М. Холдинг-терапия как форма психологической помощи семьям, имеющим аутичного ребенка.//Дефектология, 1996. - №3.

5. Менделевич В. Д. Психология девиантного поведения. – СПб.: Речь, 2005.

6. Морозова Т.И. Характеристика и основные принципы коррекции речевых нарушений при раннем детском аутизме // Дефектология. - 1990. - №5. - с. 59-66.

7. Никольская О.С. Проблемы обучения аутичных детей.// Дефектология, 1995 - №2.

8. Смирнова Т. П. Психологическая коррекция агрессивного поведения. – Ростов-на-Дону, 2003.

9. Ульянова Р.К. Организация поведения ребенка, страдаю­щего ранним детским аутизмом // Дефектология. — 1988. — № 2. — С. 81-83.