- •Цели изучения физики :
- •Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
- •Распределение учебного времени , отведенного на изучение отдельных разделов курса
- •Основное содержание (210 час) Физика и физические методы изучения природы (6 час)
- •Лабораторные работы и опыты
- •Механические явления (57 час)
- •Лабораторные работы и опыты
- •Тепловые явления (33 час)
- •Лабораторные работы и опыты
- •Электрические и магнитные явления (30 час)
- •Лабораторные работы и опыты
- •Электромагнитные колебания и волны (40 час)
- •Демонстрации
- •Лабораторные работы и опыты
- •Квантовые явления (23 час)
- •Лабораторные работы и опыты
- •Резерв свободного учебного времени (21 час)
- •Тема 1. Законы взаимодействия и движения тел
- •Тема 2. Механические колебания и волны. Звук. (10часов)
- •Тема 3. Электромагнитное поле (12 часов)
- •Тема 4. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер. (12 часов)
- •Тема 1. Законы взаимодействия и движения тел
- •Тема 3. Электромагнитное поле (14 часов)
- •Тема 4. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер. (10 часов)
- •Тема 1. Законы взаимодействия и движения тел
- •Тема 2. Механические колебания и волны. Звук. (4часов)
- •Тема 3. Электромагнитное поле (8 часов)
- •Тема4. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер. (12 часов)
- •3. Тело брошено под углом ά к горизонту со скоростью υ0. Зависимость горизонтальной составляющей скорости тела υх От времени t представлена на рисунке в виде графика.
- •3. 5. Тело брошено под углом ά к горизонту со скоростью υ0. Зависимость проекции ускорения аy от времени t представлена на рисунке в виде графика
- •1) 1 2) 2 3) 3 4) Скорости всех трех тел одинаковы.
- •5.Скорость υ21 равна 0
- •1) Солнцем 2) Землей 3) планетами 4)любым телом
- •1) Увеличится в 2 раза 3) увеличится в 4 раза
- •2) Уменьшится в 2 раза 4) не изменится
- •1) Изменилась по направлению 3) увеличилась
- •2) Не изменилась 4) уменьшилась
- •Задачи группы «в» (к задачам данной группы нужно получить численный ответ).
- •Задачи группы «с» (по задачам данной группы требуется дать развернутый ответ, необходимо записать законы физики, из которых выводятся требуемые для решения задачи соотношения).
- •М37. По оси х движутся две точки первая по закону
- •Определите масштаб пути и времени 1кл – 2·10 4м; 1200c
- •Начертите по данному графику пути график зависимости координаты от времени, считая движение прямолинейным до остановки в одном направлении, а после – в обратном.
- •Сколько времени тело:
- •4) Какой общий путь тело прошло за время наблюдения? 1,4·10 5м
- •5) Вычислите среднюю скорость на участке ос. 9,7м/с
- •6) Вычислите скорость движения:
- •7) Каково общее перемещение тела? - 2·10 4м
- •Определите масштаб пути и времени 1кл – 5м; 2c
- •Начертите по данному графику пути график зависимости координаты от времени, считая движение прямолинейным до остановки в одном направлении, а после – в обратном.
- •Сколько времени тело:
- •4) Какой общий путь тело прошло за время наблюдения? 20м
- •5) Вычислите среднюю скорость на участке ос. 0,50м/с
- •6) Вычислите скорость движения:
- •7) Каково общее перемещение тела? 10м
- •Определите масштаб пути и времени 1кл – 104м; 720c
- •Начертите по данному графику пути график зависимости координаты от времени, считая движение прямолинейным до остановки в одном направлении, а после – в обратном.
- •Сколько времени тело:
- •4) Какой общий путь тело прошло за время наблюдения? 105м
- •5) Вычислите среднюю скорость на участке ос. 9,3м/с
- •6) Вычислите скорость движения:
- •7) Каково общее перемещение тела? 4·104м
- •Определите масштаб пути и времени 1кл – 2000м; 600c
- •Начертите по данному графику пути график зависимости координаты от времени, считая движение прямолинейным до остановки в одном направлении, а после – в обратном.
- •Сколько времени тело:
- •4) Какой общий путь тело прошло за время наблюдения? 6000м
- •5) Вычислите среднюю скорость на участке ос. 0,83м/с
- •6) Вычислите скорость движения:
- •7) Каково общее перемещение тела? 2000м
- •Определите масштаб пути и времени 1кл – 2·105м ; 600c
- •Начертите по данному графику пути график зависимости координаты от времени, считая движение прямолинейным до остановки в одном направлении, а после – в обратном.
- •Сколько времени тело:
- •4) Какой общий путь тело прошло за время наблюдения? 1,4·106м
- •5) Вычислите среднюю скорость на участке ос. 137м/с
- •6) Вычислите скорость движения:
- •7) Каково общее перемещение тела? 2·105м
- •Определите масштаб пути и времени 1кл – 104м; 360c
- •Начертите по данному графику пути график зависимости координаты от времени, считая движение прямолинейным до остановки в одном направлении, а после – в обратном.
- •Сколько времени тело:
- •4) Какой общий путь тело прошло за время наблюдения? 7·104м
- •5) Вычислите среднюю скорость на участке ос. 12м/с
- •6) Вычислите скорость движения:
- •7) Каково общее перемещение тела? - 104м
- •Определите масштаб пути и времени 1кл – 4000м; 360c
- •Начертите по данному графику пути график зависимости координаты от времени, считая движение прямолинейным до остановки в одном направлении, а после – в обратном.
- •Сколько времени тело:
- •4) Какой общий путь тело прошло за время наблюдения? 2,4·104м
- •5) Вычислите среднюю скорость на участке ос. 3,7м/с
- •6) Вычислите скорость движения:
- •7) Каково общее перемещение тела? 8000м
- •Определите масштаб пути и времени 1кл – 2000м; 60c
- •Начертите по данному графику пути график зависимости координаты от времени, считая движение прямолинейным до остановки в одном направлении, а после – в обратном.
- •Сколько времени тело:
- •4) Какой общий путь тело прошло за время наблюдения? 1,4·104 м
- •5) Вычислите среднюю скорость на участке ос. 13м/с
- •6) Вычислите скорость движения:
- •7) Каково общее перемещение тела? 2000м
- •Определите масштаб пути и времени 1кл – 0,2м; 1c
- •Начертите по данному графику пути график зависимости координаты от времени, считая движение прямолинейным до остановки в одном направлении, а после – в обратном.
- •Сколько времени тело:
- •4) Какой общий путь тело прошло за время наблюдения? 1,2м
- •5) Вычислите среднюю скорость на участке ос. 0,057м/с
- •6) Вычислите скорость движения:
- •7) Каково общее перемещение тела? 0м
- •Определить масштаб скорости и времени. 2с;2м/с
- •2. Определить время равноускоренного движения и начальную скорость. 22с;0м/с
- •Какую скорость приобрело тело? 16м/с
- •Каково ускорение? 0,80м/с2
- •Вычислите пройденный путь: а) при разгоне б) при равномерном движении. 160м;320м
- •Контрольная работа №1 «Кинематика»
- •Тест вариант 1
- •Задачи группы «в» (к задачам данной группы нужно получить численный ответ).
- •Задачи группы «с» (по задачам данной группы требуется дать развернутый ответ, необходимо записать законы физики, из которых выводятся требуемые для решения задачи соотношения).
- •Вариант 2
- •1) Возросла в 2 раза
- •2) Уменьшилась в 2 раза
- •3) Возросла в 4 раза
- •4) Уменьшилась в 4 раза
- •Задачи группы «в» (к задачам данной группы нужно получить численный ответ).
- •Задачи группы «с» (по задачам данной группы требуется дать развернутый ответ, необходимо записать законы физики, из которых выводятся требуемые для решения задачи соотношения).
- •Вариант 3
- •1) Больше в 4 раза 2) больше в раз 3) больше в раз
- •4) Меньше в раз 5) меньше в раз
- •Задачи группы «в» (к задачам данной группы нужно получить численный ответ).
- •3) Уменьшилась в 3 раза 4) увеличилась в 9 раз
- •На наклонной плоскости лежит брусок массой m. Угол наклона плоскости к горизонтальной поверхности стола равен ά. Чему равна сила трения? 1) mg 2) mgsinά 3) mgcosά 4) μmgsinά 5) μmgcosά
- •Задачи группы «в» (к задачам данной группы нужно получить численный ответ).
- •Задачи группы «с» (по задачам данной группы требуется дать развернутый ответ, необходимо записать законы физики, из которых выводятся требуемые для решения задачи соотношения).
- •Динамика
- •Каковы проекции скоростей тел в начале взаимодействия?
- •Каковы проекции скоростей в конце взаимодействия?
- •За какое время произошло изменение скорости у тел?
- •Вычислите проекцию ускорения каждого тела?
- •Определите неизвестную массу тела.
- •Вычислите проекции сил при взаимодействии, считая их неизменными в течение всего взаимодействия.
- •Каковы проекции скоростей тел в начале взаимодействия?
- •Каковы проекции скоростей в конце взаимодействия?
- •За какое время произошло изменение скорости у тел?
- •Вычислите проекцию ускорения каждого тела?
- •Определите неизвестную массу тела.
- •Вычислите проекции сил при взаимодействии, считая их неизменными в течение всего взаимодействия.
- •Контрольная работа №2 « Динамика»
- •« Колебания и волны»
- •Контрольная работа №3 « Колебания и волны»
- •1. Уменьшить в √4 раз 2. Увеличить в √2 раз
- •3. Уменьшить в 2 раза 4. Увеличить в 2 раза
- •1. Не изменится 2. Увеличится в 5 раз 3. Уменьшится в 5 раз
- •4. Увеличится в 25 раз 1
- •1. Токи одного направления притягиваются, противоположного направления отталкиваются.
- •2. Токи одного направления отталкиваются, противоположного направления притягиваются.
- •3. Токи любого направления притягиваются.
- •4. Токи любого направления отталкиваются
- •Задачи группы «с» (по задачам данной группы требуется дать развернутый ответ, необходимо записать законы физики, из которых выводятся требуемые для решения задачи соотношения).
- •Электромагнитное поле
- •Контрольная работа. «Электромагнитное поле
- •Вариант №2
- •Контрольная работа По проверке экспериментальных умений и навыков Вариант №1
- •Проверка независимости частоты колебаний груза на пружине от амплитуды колебаний
- •Расчет и измерение частоты колебаний груза на пружине
- •Контрольные вопросы
- •Определение ускорения свободного падения при помощи маятника
- •Порядок выполнения работы
- •Изучение зависимости частоты колебаний математического маятника от его длины.
- •Исследование зависимости частоты колебаний маятника от амплитуды его колебаний
- •Контрольные вопросы
- •2. Определение плотности жидкости
- •Контрольные вопросы
- •Лабораторная работа № 4 тема: определение плотности вещества гидростатическим взвешиванием
- •Порядок выполнения работы
- •Определение плотности жидкости
- •Определение плотности твердого вещества
- •Контрольные вопросы
- •Лабораторная работа №5
- •Инструкция для проведения лабораторной работы.
- •Контрольные вопросы.
- •Лабораторная работа № 6 Тема: « Исследование магнитного поля»
- •Исследование магнитного поля прямолинейного проводника с током
- •Исследование зависимости модуля силы, действующей на проводник с током в магнитном поле, от силы тока, модуля магнитной индукции и длины проводника.
- •Лабораторная работа № 7 Тема: «Определение коэффициента трения скольжения»
- •Ход работы
- •Лабораторная работа 8 тема: « Изучение движения тела брошенного горизонтально»
- •Контрольные вопросы
- •Лабораторная работа № 9 тема: « Измерение ускорения тела при равноускоренном движении»
- •Порядок выполнения работы
- •Контрольныеи вопросы
- •Ход работы
- •Лабораторная работа № 11 тема: « Опытная проверка уравнения равноускоренного движения» приборы и материалы: прибор для изучения прямолинейного движения, штатив с муфтой и перекладиной.
- •Ход работы
- •Определение ускорения свободного падения при помощи маятника
- •Порядок выполнения работы
- •Ход работы
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9
Рассмотрена на МО
учителей ЕМЦ
Дата:
Руководитель:
Согласована с МС школы
Дата:
Утверждена
Дата:
Директор школы:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ФИЗИКЕ
7-9 классы
Учитель физики
Михин А. С
2009 – 2010
учебный год
Пояснительная записка
Общая часть
Физика как наука о наиболее общих законах природы , выступая в качестве учебного предмета в школе , вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире.
Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества , способствует формированию современного научного мировоззрения .Для решения задач формирования основ научного мировоззрения , развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний , а знакомству с методами научного познания окружающего мира , постановке проблем , требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению .
Цели изучения физики :
- освоение знаний о тепловых , электромагнитных и квантовых явлениях . величинах . характеризующих эти явления , законах . которым они подчиняются . о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира
-овладение умениями проводить наблюдения природных явлений , описывать и обобщать результаты наблюдений , использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц . графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости ; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов , принципов действия важнейших технических устройств , для решения физических задач ;
-развитие познавательных интересов , интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем , задач и выполнения экспериментальных исследований ; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами ;
-воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира , в необходимости разумного использования достижений науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества , уважения к творцам науки и техники ; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры ;
-применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни , для обеспечения безопасности .
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предусмотрено формирование у школьников общеучебных умений и навыков , универсальных способов деятельности и ключевых компетенций . Приоритетами на этапе основного общего образования являются
Познавательная деятельность:
-использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов : наблюдения , измерения , эксперимента , моделирования ;
-формирование умений различать факты , гипотезы , причины , следствия , доказательства , законы , теории ;
-овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
-приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез .
Информационно – коммуникативная деятельность :
-владение монологической и диалогической речью , развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение ;
-использование различных источников информации .
Рефлексивная деятельность :
-владение навыками контроля и оценки своей деятельности , умение предвидеть возможные результаты своих действий ;
-организация учебной деятельности : постановка цели , планирование , определение оптимального соотношения цели и средств .
Распределение учебного времени , отведенного на изучение отдельных разделов курса
Основное содержание |
7 класс |
8 класс |
9 класс |
Всего по факту |
Физика и физические методы изучения природы |
6 |
|
|
6 |
Механические явления |
50 |
|
42 |
92 |
Тепловые явления |
8 |
35 |
|
43 |
Электрические и магнитные явления |
|
30 |
|
30 |
Квантовые явления |
|
|
23 |
23 |
Итоговое повторение |
4 |
3 |
3 |
10 |
Резерв |
2 |
2 |
2 |
6 |
Всего |
70 |
70 |
70 |
210 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|