- •Возрастная психология
- •Возрастная психология
- •Пояснительная записка
- •Утверждаю: декан факультета психологии
- •Программа учебной дисциплины
- •Возрастная психология
- •Введение
- •Распределение по семестрам
- •Содержание учебной дисциплины Тематический план
- •ТЕоретическая часть (лекции) Модуль 1 (36 ч). Тема 1. Возрастная психология как отрасль психологической науки (4ч)
- •Тема 2. Проблема детерминант психического развития ребенка (2ч)
- •Тема 3. Теории психического развития (4ч)
- •Тема 9. Отклонения в психическом развитии ребенка (4 ч)
- •Модуль 2 (34 ч).
- •Тема 9. Психология подростка (11-15 лет) (6ч).
- •Тема 16. Методы изучения возрастных особенностей и проблем развития (6ч)
- •Практические (семинарские) занятия Модуль 1 (20 ч). Занятие № 1. Динамика психического развития (2ч)
- •Занятие № 2. Стадиальность психического развития (4ч)
- •Занятие № 3. Психологические особенности развития ребенка от рождения до 3-х лет (2ч)
- •Занятие № 4. Развитие психики ребенка в дошкольный период (2ч)
- •Занятие № 5. Психология младшего школьника (2ч)
- •Занятие № 6. Когнитивное развитие в младшем школьном возрасте (2ч)
- •Занятие № 8. Дети с особенностями в развитии (2ч)
- •Модуль 2 (20 ч). Занятие № 9. Психологические особенности ребенка в подростковом возрасте (2ч)
- •Занятие № 11. Психология ранней юности (2ч)
- •Занятие № 13. Психология молодости (2ч)
- •Занятие № 14. Психология зрелости (2ч)
- •Занятие № 15. Психология поздней зрелости (4ч)
- •Занятие № 16. Диагностическая и развивающая работа психолога (2ч)
- •Лабораторное занятие №3. Психодиагностические методы исследования ребенка в раннем детстве (4ч)
- •Лабораторное занятие №4. Психодиагностические методы исследования детей в дошкольном возрасте (4ч)
- •Модуль 2 (16 ч). Лабораторное занятие №5. Акцентуации характера в подростковом возрасте (4ч)
- •Лабораторное занятие №6. Исследование профессиональных склонностей и интересов учащихся старших классов (4ч)
- •Лабораторное занятие №7. Психология зрелости (4ч)
- •Лабораторное занятие №8. Развивающая работа психолога в юношеском возрасте: развитие познавательной активности студентов (4ч)
- •Контрольно-измерительные материалы
- •Учебно-методические и информационные материалы
- •Пособия и методические материалы
- •Изучаем младшего школьника: первые дни ребенка в школе [Текст] : Рабочая тетрадь студента-практиканта/ Сост. Т.А. Гусева, л.М. Коврига.- Бийск: ниц бпгу им. В.М. Шукшина, 2002.- 24 с.
- •Изучаем младшего школьника: познавательная сфера [Текст] : Рабочая тетрадь студента-практиканта/ Сост. Т.А. Гусева, л.М. Коврига.- Бийск: ниц бпгу, 2002.- 31 с.
- •Электронные дидактические материалы
- •Байярд Роберт т., Байярд Джин. Ваш беспокойный подросток
- •Бурменская, в. Возрастная и педагогическая психология: [Текст]: /Сост. Шуаре Марта о.: Изд-во Моск. Ун-та, 1992.- 272с.
- •Круковер, в. Воспитание подростка
- •Степанов, с. Большой мир маленьких детей. Мы и наши дети: грамматика отношений [Текст]: Издательский центр Академия, 1999. - 456 с
- •Эльконин, б.Д., Зинченко, в.П. Психология развития [Текст]: (по мотивам л.Выготского) Видеоприложение
- •Методические рекомендации для преподавателя
- •Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •Тексты к лекциям
- •Основные механизмы психического развития
- •Теории психического развития
- •Факторы и закономерности психического развития
- •Взаимосвязь обучения, воспитания и развития в онтогенезе
- •Проблема периодизации психического развития
- •Понятие возрастного кризиса
- •Психология новорожденного
- •Психические особенности развития младенца
- •Психология раннего возраста
- •Психология дошкольного возраста
- •Психология ранней юности
- •Психология зрелости
- •Психология старости
- •Методы изучения возрастных особенностей и проблем развития
- •Курс возрастной психологии в схемах и таблицах
- •Возрастная периодизация д.Б. Эльконина
- •Зарубежные теории личности (по л. Хьеллу, д. Зиглеру, 1997)
- •Методы диагностики в разные возрастные периоды
- •Общая характеристика пренатального периода
- •Приложения
- •Карта самостоятельной работы студента по дисциплине
- •Карта согласования рабочей программы дисциплины сд.Ф.1. «Возрастная психология»
- •Карты ресурсов дисциплины Карта обеспечения дисциплины учебно-методической литературой
- •Карта материально-технического обеспечения дисциплины
Возрастная психология
Учебно-методический комплекс дисциплины
Бийск
БПГУ имени В.М. Шукшина
2009
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Бийский педагогический государственный университет
имени В.М. Шукшина»
Возрастная психология
Учебно-методический комплекс дисциплины
Б ийск
БПГУ имени В.М. Шукшина
2009
ББК
В
Печатается по решению редакционно-издательского совета Бийского педагогического государственного университета имени В.М. Шукшина
Рецензент:
канд.психол.наук, доцент кафедры психологии ГАГУ
Т.А. Гонохова (г.Горно-Алтайск)
В Возрастная психология [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Т.А. Гусева; Бийский пед. гос. ун-т им. В. М. Шукшина. – Бийск: БПГУ им. В. М. Шукшина, 2009. – 166с.
Учебно-методический комплекс дисциплины разработан в соответствии с Государственным стандартом высшего профессионального образования. Он содержит учебную программу курса, методические рекомендации для преподавателя, методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, а также тексты к лекциям, курс возрастной психологии в схемах и таблицах, приложения.
Для студентов педагогических вузов, обучающихся по специальности 031000 «Педагогика и психология».
Ó БПГУ им. В.М. Шукшина, 2009.
Ó Сост.: Т.А. Гусева, 2009.
Пояснительная записка
Возрастная психология рекомендована Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ГОС ВПО) в качестве обязательной учебной дисциплины для студентов специальности 031000 «Педагогика и психология», квалификация – педагог-психолог. Возрастная психология входит в федеральный компонент блока специальных дисциплин (СД. Ф.).
Учебно-методический комплекс дисциплины (УМКД) разработан в соответствии с требованиями ГОС ВПО. УМКД содержит учебную программу курса, методические рекомендации для преподавателя, методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, тексты к лекциям, курс возрастной психологии в схемах и таблицах, приложения.
Программа учебной дисциплины состоит из введения, содержательного блока, контрольно-измерительного и ресурсного блоков. Во введении представлены требования ГОС ВПО к обязательному минимуму дисциплины и основные дидактические единицы, сформулированы цель и задачи дисциплины, подробно описаны требования, предъявляемые к уровню освоения содержания дисциплины. Дана краткая характеристика форм контроля и показано распределение учебного материала по модулям и по семестрам. Содержательная часть программы представляет теоретическую (лекции) и практическую (практические и лабораторные занятия) части дисциплины. В разделе контрольно-измерительных материалов находится описание рейтинговой оценки работы студентов, приводятся контрольные тесты, вопросы к зачету и экзамену. В ресурсной части программы приведена литература, рекомендуемая для изучения дисциплины и электронные ресурсы.
Методические рекомендации для преподавателя содержат общую характеристику дисциплины и описание современных образовательных технологий, рекомендуемых для использования в учебном процессе: групповых технологий (позиционное обучение, деловые игры и др.), информационных технологий (технологий мультимедийных презентаций, форум-технологий и др.).
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов состоят из перечня видов самостоятельной работы студентов, рекомендованных при изучении учебной дисциплины, подробных рекомендаций по работе с литературой и подготовке тематических презентаций.
Тексты, представленные в УМКД, являются необходимым лекционным курсом, но недостаточным для глубокого освоения дисциплины. Тексты приведены в соответствии с выделенными дидактическими единицами.
Курс дисциплины в схемах и таблицах представляет собой авторский взгляд на проблемы возрастной психологии в виде опорных сигналов, что позволяет реализовывать индивидуально-ориентированный подход к студентам с доминирующим образным мышлением.
В приложениях представлены учебные карты дисциплины: карта самостоятельной работы, ресурсная карта, карта согласования программы дисциплины с другими учебными дисциплинами.