- •Рекомендуемая литература:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •2.Родина н.Е., Косых а.А., Попова н.Г. «Биология клетки».- Учебно-мет. Пособие, кгма, Киров, 2012.
- •2.Чебышев н.В. Биология, м., 2005, глава 1, 2, 3.
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •2.Чебышев н.В. Биология, м., 2005, глава 2, 3.
- •3.Родина н.Е., Косых а.А., Попова н.Г. «Биология клетки».- Учебно-мет. Пособие, кгма, Киров, 2012.
- •1.А.А. Слюсарев "Биология с общей генетикой", 2011.
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Рекомендуемая литература:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Рекомендуемая литература:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Рекомендуемая литература:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •2.Чебышев н.В. Биология, м., 2005, глава 4.
- •1.А.А. Слюсарев "Биология с общей генетикой", 2011.
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •1.А.А. Слюсарев "Биология с общей генетикой", 2011.
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •1.А.А. Слюсарев "Биология с общей генетикой", 2011.
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •4) Зарисуйте в альбоме родословные (каждую на отдельной странице) р одословная семьи с врожденной близорукостью
- •5)Оформите таблицу в альбоме:
- •Литература:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •4). Определить генетическую структуру популяции по одной из форм фруктозурии (наследуется по аутосомно-рецессивному типу), в которой частота больных составляет 7 на 1000000 населения. Литература:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Рекомендуемая литература:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •4)Перепишите в альбом и заполните таблицы: Характеристика основных стадий онтогенеза
- •Органогенез у млекопитающих
- •Литература:
- •2. Чебышев н.В. Биология, м., 2005, глава 3.
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •2. Чебышев н.В. Биология, м., 2005, глава 3.
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •Виды гомеостаза (генетический, физиологический, структурный):
- •Репарация как механизм поддержания генетического гомеостаза.
- •Структурный гомеостаз:
- •Старение и старость. Изменение органов и систем органов в процессе старения.
- •Рекомендуемая литература:
- •2. Чебышев н.В. Биология, м., 2005, глава 3.
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Сравнительная характеристика пищеварительной системы позвоночных животных
- •Сравнительная характеристика дыхательной системы позвоночных животных
- •Литература:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •4). Решите ситуационную задачу:
- •Литература:
- •1. Чебышев н.В. Биология, м., 2005, глава 5.
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •4). Вопросы для программированного контроля по теме «Эволюция органов и систем органов хордовых животных»:
- •Литература:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Медико-биологическая характеристика классов саркодовых и инфузорий
- •Медико-биологическая характеристика класса жгутиковых
- •Медико-биологическая характеристика класса sporozoa
- •Литература:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Медико-биологическая характеристика класса Сосальщики
- •5). Решить ситуационные задачи:
- •Литература:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Медико-биологическая характеристика класса Цестоды (1)
- •Медико-биологическая характеристика класса Цестоды (2)
- •Литература:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Сравнительная характеристика круглых червей
- •Литература:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •4). Оформить в альбоме и заполнить таблицы: сравнительная характеристика
- •Характеристика природных очагов
- •5). Решить ситуационные задачи:
- •Литература:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Б)Сравнительная характеристика двукрылых – переносчиков заболеваний и паразитов
- •Литература:
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
2). Написать реферат и подготовить доклад по одной из предложенных тем:
Виды гомеостаза (генетический, физиологический, структурный):
а) Генетический гомеостаз, механизмы его поддержания (репликация, репарация, точное распределение генетического материала при митозе и мейозе, апоптоз). Нарушение генетического гомеостаза и его последствия;
б) Физиологический гомеостаз – поддержание внутренней среды организма;
в) Структурный гомеостаз – поддержание биологического постоянства и целостности биологической системы на разных уровнях организации.
Репарация как механизм поддержания генетического гомеостаза.
а) Виды и механизмы репарации.
б) Генные болезни человека, связанные с нарушением систем репарации.
Структурный гомеостаз:
а) Регенерация, как процесс поддержания морфофизиологической целостности биологических систем. Виды регенерации (физиологическая и репаративная);
б) Уровни физиологической регенерации;
в) Способы репаративной регенерации;
г) Основные клеточные источники регенерации.
Трансплантация как возможность восстановления структурного и физиологического гомеостаза:
а) виды трансплантации ( ауто-, алло- и ксенотрансплантация, имплантация);
б) тканевая несовместимость и пути ее преодоления.
Старение и старость. Изменение органов и систем органов в процессе старения.
а) Проявления старения на молекулярно-генетическом, клеточном, тканевом, органном и организменном уровнях;
б) Гипотезы, объясняющие механизмы старения. Зависимость проявления старения от генотипа, условий и образа жизни;
в) Понятие о гериатрии.
Рекомендуемая литература:
Основная:
1.Учебник "Биология" в 2х томах под ред. В.Н. Ярыгина, 2008, т. 1.
2. Чебышев н.В. Биология, м., 2005, глава 3.
3.Лекции по биологии.
Дополнительная:
Косых А.А. Итоги и перспективы регенерационной терапии печени// Вятский мед. вестник, 2006.-№-2.- С.29-30.Спец. вып. Мат. Межрегион. Н.-практ. Конф. «Актуальные вопр. гепатологии».
Лиознер Л.Д. Теоретические и экспериментальные подходы к изучению регенерации у млекопитающих //Клеточные основы регенерации у млекопитающих. - М.: Наука,1984.-С.4-18.
Лукоянова Г.М., Дикушин А.Н., Цирдава Г.Ю. и др. Хирургическое лечение циррозов печени у детей //Нижегородский мед. журнал, 1997.- №1.- С. 35-39.
Мирский История отечественной трансплантологии. – М.: Мир, 1982
Мэттсон П. Регенерация - настоящее и будущее: Пер. с англ. /Перевод Лиознера А.Л.; Под ред. А.Г.Бабаевой .- М.: Мир, 1982.- 175 с.
Петров Р.В. Иммунологические мобили. М.: Медицина. – 1983.
Петров Р.В. Иммунология /Учебник для мед. инст-ов. М.: Медицина. – 1987.
Садовникова В.В. Влияние импульсного магнитного поля на репаративные процессы в патологически измененной печени. //Регенерация. Адаптация. Гомеостаз. - Горький, 1990. - С. 30-37.
Солопаев Б.П. Проблема регенерации патологически измененных органов и обратимости патологических изменений. Регенерационная терапия - резерв борьбы за здоровье человека. //Регенерация. Адаптация. Гомеостаз. - Горький, 1990. - С. 6-14.
Солопаева И.М. Хорионический гонадотропин в биологии и медицине. Монография. Н.Новгород: Изд-во Нижегородского госуниверситета им. Н.И. Лобачевского, 2000. – 192 с.
Солопаева И.М.; Солопаев Б.П. Стимуляция регенерации патологически измененной печени и хорионический гонадотропин. - Н. Новгород: изд-во ННГУ, 1991. - 124 с.
Фролькис В.В. Старение и увеличение продолжительности жизни. Л.: Наука. - 1988.
Хаитов Р.М., Игнатьева Г.А., Сидорович И.Г. Иммунология: Учебник. – М.: Медицина, 2000. – 432 с.
Методические указания подготовлены: доцентом кафедры, к.б.н. Родиной Н.Е., зав.кафедрой, проф. Косых А.А. ___________________________________________
Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04.2012» .
Зав. кафедрой: ____
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
Кафедра биологии
Методические указания для студентов 1 курса
Специальности стоматология (дневная форма обучения)
по самостоятельной внеаудиторной работе
по дисциплине биология
Составитель: Родина Н.Е., Косых А.А.
Тема: Эволюционное учение (семинар).
Цель: изучить историю становления и основные положения современного эволюционного учения; особенность действия эволюционных факторов в популяциях людей.
Задачи:
1.Сделать краткие сообщения по предложенным заранее вопросам.
2.Провести дискуссию о механизмах и способах видообразования; проблемах современного эволюционного учения.
В результате изучения материала студент должен:
Знать:
Основные методы изучения эволюционного процесса;
Основные положения эволюционной теории Ч.Дарвина;
Учение о микро- и макроэволюции;
Пути и способы видообразования.
Генетический полиморфизм и генетический груз популяций.
Особенности действия эволюционных факторов в человеческих популяциях.
Уметь:
Объяснять биологические особенности различных популяций человека с эволюционных позиций.
Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме: