Учебные модули

Модуль 1. Введение. Античная культура как источник развития европейской цивилизации.

Цель модуля: познакомить студентов с понятиями культура и цивилизация, охарактеризовать основные признаки античной цивилизации как определенного этапа культурного развития. Изучить исторические факты, связанные с возникновением и развитием первых очагов античной культуры.

Содержание модуля: Введение: понятие культуры и цивилизации. Понятие античной цивилизации как одного из периодов развития культуры, которое происходило в границах древней Греции и древнего Рима, а также тех земель и народов, которые находились под их культурным влиянием. В истории развития человеческого общества античному периоду принадлежит особая роль, что обусловлено, основным образом, его вкладом в мировую культуру. Хронологические рамки этого периода в значительной мере совпадают со временем существования самих античных государств: с XI-IX вв. до н.э., времени становления античного общества в Греции и до V н.э. - гибели римской империи. Мир полисов и его расширение (8-6 в. до н.э.). Основные характеристики античной цивилизации: динамизм, развитие частнособственнических отношений, развитая система товарно-денежных отношений, развитие государственных форм правления, полисная система.

Проектное задание: Для достижения требуемого уровня компетентности требуется изучить материал по темам, представленным в тематическом плане, и обсудить на семинарских занятиях, или подготовить сообщение или доклад по дополнительным темам самостоятельно.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие культуры и цивилизации.

2. Возникновение первых очагов античной культуры (эгейская и Крито-микенская цивилизация).

3. Хронология существования античной цивилизации.

4. Вклад античной цивилизации в мировую культуру.

5. Основные характеристики античной цивилизации.

6. Мир полисов и его расширение (8-6 в. до н.э.).

Рубежный контроль: беседа на семинаре, ответ на зачете.

Литература

1. Волобуев О.В., Шестакова А.В. История древнего мира в художественно-исторических образах. М., 1978.

2. Голубцова Е.С. История древней Греции и Рима. Харьков, 1955.

3. Древние цивилизации. под ред. Бонгард-Левина Г.М. – М., 1989.

4. Подосинов А.В., Щавелева Н.И. Введение в латинский язык и античную культуру. – М., 1993.

5. Татаркевич В.А. Античная эстетика. – М., 1978.

6. Штаерман А.М. Кризис античной культуры. – М., 1975.

Модуль 2. Древнегреческая культура.

Цель модуля: познакомить студентов с историей развития и основными достижениями Древнегреческой цивилизации, вкладом древнегреческой культуры в развитие общемировой цивилизации.

Содержание модуля: Зарождение древнегреческой цивилизации. Периодизация истории Древней Греции: эгейский или критомикенский (III - II тыс. до н.э.), гомеровский (XI - IX вв. до н.э.), архаический (VIII - VI вв. до н.э.), классический (V - IV вв. до н.э.), эллинистический (вторая половина IV - середина I вв. до н.э.) периоды. Два центра греческой цивилизации – Афины и Спарта. Мифология Древней Греции. Отличительные черты древнегреческой мифологии и религии: политеизм, антропоморфизм. Формирование общегреческого пантеона: хтонический, или до олимпийский, классический олимпийский и поздний Героический период. Боги олимпийцы и герои древнегреческой мифологии. Формы культа у греков. Искусство и быт полисов Древней Греции.

Проектное задание: Для достижения требуемого уровня компетентности требуется изучить материал по темам, представленным в тематическом плане, и обсудить на семинарских занятиях, или подготовить сообщение или доклад по дополнительным темам самостоятельно.

Вопросы для обсуждения:

1. Охарактеризуйте подробно каждый из этапов развития древнегреческого государства.

2. Афины и Спарта – два центра греческой цивилизации (государственное устройство и быт)

3. Зарождение древнегреческой мифологии.

4. Миф о возникновении жизни.

5. Пантеон древнегреческих божеств.

6. Формы культа у греков.

7. Искусство полисов Древней Греции.

Рубежный контроль: беседа на семинаре, ответ на зачете.

ЛИТЕРАТУРА

1. Голубцова Е.С. История древней Греции и Рима. Харьков, 1955.

2. Древние цивилизации. под ред. Бонгард-Левина Г.М. – М., 1989.

3. История Древней Греции. Под ред. Авдиева В.И. и др. _ М., 1985.

4. История древнего мира. Часть 2. Под ред. Бонщанина. – М., 1982.

5. Казимеж Куманский. История культуры Древней Греции и Рима. – М., 1990.

6. Лурье С.А. История Греции. - СПб., 1993.

7. Любимов Л.Д. Искусство Древнего мира - М., 2002.

8. Немировский А., Ильинская Л., Уколова В. Греция и Рим. 1-2 Т. - М.: Дрофа, 1996.

Модуль 3. Развитие античной цивилизации в рамках Римской державы.

Цель модуля: познакомить студентов с историей развития и основными достижениями Древнеримской цивилизации, огромным вкладом культуры Древнего Рима в развитие общемировой цивилизации.

Содержание модуля: История становления Рима. Основные периоды развития Римской культуры. Обряд основания Рима. Периоды в развитии Римского государства: царский Рим, республиканский и императорский. Республиканский Рим, устройство государственного аппарата. Деятели эпохи республики (Гай Юлий Цезарь). Ораторское искусство (Марк Туллий Цицерон). Императорский Рим. «Золотая» латынь. Эпоха правления Августа. Литература «золотого» века. Римские императоры (Август, Тиберий, Калигула, Нерон). Римская мифология. Падение Римской империи.

Проектное задание: Провести сопоставительный анализ (представить результаты в виде презентации Power Point) системы устройства древнегреческих полисов и города-7государства Рим, форм политического устройства древнегреческого и древнеримского государства, древнегреческого и римского пантеона божеств, искусства Древней Греции и Древнего Рима (работа проводится в творческих группах).

Вопросы для обсуждения:

1. Когда и где возникла римская империя;

2. Откуда появилось названия языка – латинский и название города – Рим;

3. Легенд о Ромуле и Реме;

4. Подробная характеристика каждого этапа в развитии Рима;

5. Семь римских царей;

6. Устройство Римской республики.

7. Жизнь и деятельность Гая Юлия Цезаря.

8. Ораторское искусство в Древнем Риме (Марк Тулий Цицерон)

9. Императорский Рим.

10. Эпоха правления Августа.

11. Литература «золотого» века.

12. Римские императоры (Август, Тиберий, Калигула, Нерон).

13. Римская мифология.

14. Падение Римской империи.

15. Жизнь римского города.

Рубежный контроль: беседа на семинаре, ответ на зачете.

ЛИТЕРАТУРА

1. Алеферова М.В. История Древнего Рима. – СПб.. 2002

2. Асмус В.Ф. Историко-филологические этюды. - М., 1984.

3. Блаватский В.Д. Архитектура древнего Рима. – М., 1994.

4. Виппер Р.Ю. Рим и раннее христианство. - М., 1954.

5. Виппер. Р.Ю. Очерки по истории Римской империи. – М., 1995.

6. Властелины Рима. Биографии римских императоров от Адриана до Диоклетиана. Пер. С.П. Кондратьева. Под. ред. А.И. Доватура. – М., 1992.

7. Вощина А.И. Римский портрет. – Л., 1974.

8. Гай Светоний Транквил. Жизнь двенадцати цезарей. – М., 1990.

9. Герман Н.Ю. и др. Очерки культуры Древнего Рима. – М., 1990.

10. Гиро П. Быт и нравы Древних римлян. – Смоленск., 2000.

11. Грималь П. Цицерон. – М., 1991

12. Древние цивилизации. под ред. Бонгард-Левина Г.М. – М., 1989.

13. Дуров В.С. Юлий Цезарь. Человек и писатель. – Л., 1991.

14. Кобылина М.М. Искусство Древнего Рима. – М., 1991.

15. Колпинский Ю.Д., Брутова Н.Н. Искусство этрусков и древнего Рима. – Л., 1983.

16. Культура Древнего Рима. под ред. Голубцова Е.С. – М., 1985.

17. Любимов Л.Д. Искусство Древнего мира - М., 2002.

18. Машкин Н.А.. История Древнего Рима. - М.: ОГИЗ, 1948.

19. Маркс Э., Тинджей Г. Римляне. – М., 1994.

20. Мирошенкова В.И., Федоров Н.А. Учебник латинского языка М., МГУ, 1985.

21. Немировский А., Ильинская Л., Уколова В. Греция и Рим. 1-2 Т. - М.: Дрофа, 1996.

22. Сергеенко М.Е. Жизнь древнего Рима. Очерки быта. – М.- Л., 1964.

23. Соколов Г.И. Античная скульптура древнего Рима. – М., 1990.

24. Робертс Дж. М. Рим и классический Запад. – М., 1999.

25. Фёдоров Н.А., Мирошенкова В.И. Античная литература. Рим. Антология. – М., 1988.

26. Фёдорова Е.В. Люди императорского Рима. – М., 1990.

27. Фёдорова. Е.В. Императорский Рим в лицах. – Смоленск, 1995.

Модуль 4. Древнегреческий и латинский языки как источник происхождения европейских языков.

Цель модуля: познакомить студентов с историей возникновения и развития древнегреческого и латинского языков, обозначить лингвистические характеристики древнегреческого и латинского языков.

Содержание модуля: Латинский и греческий языки – одни из древнейших италийских языков индоевропейской языковой семьи. Краткие сведения из истории развития латинского и греческого языков и их значение для других индоевропейских языков. Периодизация развития латинского и греческого языка. Романские языки. Фонетические и грамматические характеристики древнегреческого и латинского языков. Латынь как неиссякаемый источник для образования интернациональной лексики и терминологии.

Проектное задание: Для достижения требуемого уровня компетентности требуется изучить материал по темам, представленным в тематическом плане, и обсудить на семинарских занятиях, или подготовить сообщение или доклад по дополнительным темам самостоятельно.

Вопросы для обсуждения:

1. Периодизация развития древнегреческого языка: древнейший, классический, эллинистическо-римский, поздний древнегреческий, или ранневизантийский периоды.

2. Древнегреческий алфавит.

3. Краткая характеристика грамматической системы древнегреческого языка.

4. Основные периоды развития латинского языка, выделяемые историками.

Рубежный контроль: беседа на семинаре, ответ на зачете.

ЛИТЕРАТУРА

1. Виноградов. И. Латинский язык (начальный курс). - М. 1905.

2. Гончарова Н.А.. Латинский язык. - М., 1999.

3. Латинский язык. Под редакцией Попова А.Н. и Шендяпина П.М. - М.: 1953.

4. Латинский язык. Под общей редакцией В.Н. Ярхо и В.И. Лободы. - М.: Просвещение, 1983.

5. Соболевский С. И., Древнегреческий язык, М., 1948:

6. Козаржевский А.Ч.. Учебник древнегреческого языка.

7. Шантрен П., Историческая морфология греческого языка, пер. с франц., М., 1953;

Модуль 5. Латинский язык. Фонетический строй латинского языка.

Цель модуля: познакомить студентов с происхождением, основными характеристиками латинского алфавита, изучить правила чтения латинского языка.

Содержание модуля: Происхождение латинского алфавита. Буквы и звуки латинского языка. Характеристика гласных. Краткие и долгие гласные. Монофтонги [а], [е], [о], [у], [u]. Дифтонги [аu], [еu]. Бывшие дифтонги, обозначаемые диграфами [ае], [ое]. Характеристика согласных. Немые согласные: губные [p], [b]; переднеязычные [t], [d]; заднеязычные [c], [g]; заднеязычные лабиализованные [qu], [gu]. Сонорные согласные плавные [l], [r]; носовые [m], [n]. Произношение буквосочетаний ngu и ti в положении перед гласными. Диграфы ch, ph, rh, th в словах, заимствованных из древнегреческого языка. Слогораздел. Краткость и долгота слога по природе и по положению. Ударение. Характер ударения. Возможное место ударения в слове и «правило предпоследнего слога». Важнейшие законы исторической фонетики латинского языка. Закон ротацизма. Закон редукции гласных: а) редукция кратких гласных и дифтонгов в серединном открытом слоге; б) [i] краткого в конечном открытом слоге; в) [о] краткого в конечном закрытом слоге. Закон ассимиляции согласных: а) частичная ассимиляция (оглушение) звонкого заднеязычного [g] перед [s] и [t]; б) полная ассимиляция переднеязычных и перед; в) виды регрессивной и прогрессивной ассимиляции в префиксальных образованиях.

Проектное задание: подготовить сводную таблицу системы латинских звуков.

Тест рубежного контроля:

Основная литература:

1. Тузлукова В.И., Пилипенко Н.А. Латинский язык. Учебно-методическое пособие для студентов высших учебных заведений гуманитарных специальностей. Допущено научно-методическим советом по иностранным языкам Министерства образования и науки РФ. Ростов-на-Дону, РГПУ, 2005. –226с.

2. Н.А. Пилипенко. Методические рекомендации по курсу «Древние языки и культура» для студентов 1-го курса ОЗО Лингвистического института. Ростов-на-Дону: РГПУ, 2005.

Модуль 6. Грамматический строй латинского языка. Основные сведения о частях речи.

Цель модуля: познакомить студентов с морфологической системой латинского языка и грамматическими категориями основных частей речи.

Содержание модуля:

Имя существительное (Nomen substantīvum). Основные грамматические категории: 3 рода, 2 числа, 6 падежей, составляющих систему латинского склонения. Общая характеристика 5 латинских склонений. Практический способ определения склонения по окончанию genetivus singularis. Словарные формы существительного и необходимость запоминания двух его словоформ.

Имя прилагательное (Nomen adjectīvum). Прилагательные I - II склонения. Родовые и словарные формы прилагательных. Склонение прилагательных в singularis и pluralis. Степени сравнения (Gradus comparationis) прилагательных (положительная, сравнительная, превосходная). Суффиксальный способ образования и склонение сравнительной и превосходной степени прилагательных. Супплетивные формы.

Местоимения (Pronomĭna). Разряды местоимений. Личные местоимения, их склонения в единственном и множественном числе. Супплетивность падежных форм, характерная для индоевропейских языков. Возвратное местоимение (sui), его склонение, соотнесенность с подлежащим 3-го лица. Употребление в функции возвратного личных местоимений в 1-м и 2-м лицах singularis и pluralis. Предлог cum в сочетании с аблативом возвратного и личных местоимений. Притяжательные местоимения.

Глагол (Verbum). Общие сведения. Грамматические категории глагола: лицо, число, время, залог, наклонение. Три основы и четыре основных формы латинского глагола. Разделение правильных глаголов на четыре спряжения в зависимости от основы инфекта. Противопоставление основ инфекта и перфекта в системе латинского глагола и их видовое значение. Типы образования основы перфекта. Личные и неличные формы глагола.

Проектное задание: составить сводную таблицу основных частей речи латинской морфологической системы и их грамматических категорий; выполнить комплекс практических упражнений на отработку грамматических категорий основных частей речи в тетрадях.

Основная литература:

1. Тузлукова В.И., Пилипенко Н.А. Латинский язык. Учебно-методическое пособие для студентов высших учебных заведений гуманитарных специальностей. Допущено научно-методическим советом по иностранным языкам Министерства образования и науки РФ. Ростов-на-Дону, РГПУ, 2005. –226с.

2. Н.А. Пилипенко. Методические рекомендации по курсу «Древние языки и культура» для студентов 1-го курса ОЗО Лингвистического института. Ростов-на-Дону: РГПУ, 2005.

Модуль 7. Система грамматических временных форм латинского языка.

Цель модуля: познакомить студентов с системой глагольных временных форм.

Содержание модуля: Система инфекта. Формы, образуемые от основы инфекта. Синтетический спгособ образования всех форм. Praesens indicativi activi. Praesens indicativi passivi. Imperfectum indicativi activi. Imperfectum indicativi passivi. Futurum I (primum) activi. Futurum I (primum) passivi. Imperativus praesentis.

Система перфекта. Формы, образуемые от перфекта. Perfectum indicativi activi. Plusquamperfectum indicativi activi. Аналитический способ образования форм страдательного залога. Неличные формы глагола. Супин. Причастия настоящего и будущего времени действительного залога и страдательное причастие перфекта. Их образование, склонение, способы перевода на русский язык. Герундий и герундив. Их образование, склонение, способы перевода на русский язык. Понятие об отложительных и полуотложительных глаголах (Verba deponentia). Неправильные глаголы (Verba anomalia). Глагол esse и сложные с ним. Глаголы volo, nolo, fero, eo, fio.

Проектное задание: составить сводную таблицу временных форм латинского языка; выполнить комплекс практических упражнений.

Тест рубежного контроля:

Основная литература:

1. Тузлукова В.И., Пилипенко Н.А. Латинский язык. Учебно-методическое пособие для студентов высших учебных заведений гуманитарных специальностей. Допущено научно-методическим советом по иностранным языкам Министерства образования и науки РФ. Ростов-на-Дону, РГПУ, 2005. –226с.

2. Н.А. Пилипенко. Методические рекомендации по курсу «Древние языки и культура» для студентов 1-го курса ОЗО Лингвистического института. Ростов-на-Дону: РГПУ, 2005.

Модуль 8. Синтаксический строй латинского языка.

Цель модуля: познакомить студентов с синтаксисом простого предложения.

Содержание модуля: Начальные сведения о простом предложении. Порядок слов в предложении. Прямое расположение членов предложение. Синтаксис страдательной конструкции. Сказуемое простое глагольное, составное глагольное и составное именное. Сохранение в составном именном сказуемом глагола-связки esse во всех лицах обоих чисел настоящего времени. Согласование именной части сказуемого с подлежащим. Особенности употребления отрицания по сравнению с русским языком: а) нейтрализации значения отрицания при наличии в предложении 2-х отрицательных слов; б) отсутствие вариантных падежных форм и сохранение типа предложения при отрицании.

Проектное задание: выполнить комплекс практических упражнений.

Основная литература:

1. Тузлукова В.И., Пилипенко Н.А. Латинский язык. Учебно-методическое пособие для студентов высших учебных заведений гуманитарных специальностей. Допущено научно-методическим советом по иностранным языкам Министерства образования и науки РФ. Ростов-на-Дону, РГПУ, 2005. –226с.

2. Н.А. Пилипенко. Методические рекомендации по курсу «Древние языки и культура» для студентов 1-го курса ОЗО Лингвистического института. Ростов-на-Дону: РГПУ, 2005.

Модуль 9. Лексическое богатство латинского языка.

Цель модуля: познакомить студентов с латинскими пословицами и крылатыми выражениями.

Содержание модуля: Латинские поговорки и крылатые выражения. Афоризмы и крылатые выражения (установленный минимум латинских пословиц – 100 едниц). Собственно латинские цитаты из художественной, публицистической и научной литературы. Терминологические сочетания из области философии, логики и права. Рассматривается ряд латинизмов, имеющих параллель в русском языке (латинские поговорки, имеющие русское соответствие, известные надписи, девизы). Судьба латинских заимствований в русском, английском (немецком языках).

Проектное задание: подготовить сообщение на тему: роль фразеологизмов в развитии культуры и мастерства речи; выбрать и представить на семинарских занятиях толкование следующих крылатых слов и выражений:

Крылатые слова и выражения из Древнегреческих и Древнеримских Мифов

1. Ахиллесова пята

2. Аврора.

3. Дамоклов меч

4. Бочка Данаид.

5. Троянский конь

6. Начинать с яиц Леды.

7. Двуликий Янус

8. Кануть в Лету

9. Объятия Морфея

10. Панический страх

11. Сизифов труд

12. Колесо Фортуны.

13. Гидра.

14. Химера.

15. Яблоко раздора

16. Ящик Пандоры

17. Авгиевы конюшни.

18. Антей.

19. Ариаднина нить.

20. Век Астреи.

21. Возлияние [поклонение] Бахусу [Вакху].

22. Геркулесов труд [подвиг]. Геркулесовы столпы [столбы].

23. Муки Тантала.

24. Геркулес на распутье.

25. Гименей. Узы [цепи] Гименея.

26. Дары данайцев.

27. Золотое руно. Аргонавты.

28. Кассандра.

29. Сын Марса. Марсово поле.

30. Между Сциллой и Харибдой.

31. Минерва [Паллада], вышедшая из головы Юпитера [Зевса].

32. Влюбленный Нарцисс.

33. Цирцея.

34. Нектар и амброзия.

35. Олимпийцы. Олимпийское блаженство, величие, спокойствие.

36. Парнас.

37. Пигмалион и Галатея.

38. Прометеев огонь.

39. Работа Пенелопы.

40. Сфинксовая загадка.

41. Фурия.

42. Цербер.

43. Десятая муза.

44. Золотой дождь.

45. Циклопы. Циклопические постройки.

46. Рог изоби́лия

47. Беден, как Ир

48. Гомерический смех (хохот)

49. Лабиринт

50. Менторский тон

51. Прокрустово ложе

52. Разрубить гордиев узел

53. Фемида. Весы Фемиды. Слуги Фемиды

54. Феникс. Восстать, как Феникс из пепла

55. Что дозволено Юпитеру, не дозволено быку

56. Метать громы и молнии

57. Пальма первенства

58. Петь дифирамбы

59. Седлать Пегаса

60. Мельпомена

61. Орфей

62. Лаконизм. Лаконическая краткость

63. Фонарь Диогена

64. Перейти Рубикон

65. Пенаты

Основная литература:

1. Тузлукова В.И., Пилипенко Н.А. Латинский язык. Учебно-методическое пособие для студентов высших учебных заведений гуманитарных специальностей. Допущено научно-методическим советом по иностранным языкам Министерства образования и науки РФ. Ростов-на-Дону, РГПУ, 2005. –226с.

2. Н.А. Пилипенко. Методические рекомендации по курсу «Древние языки и культура» для студентов 1-го курса ОЗО Лингвистического института. Ростов-на-Дону: РГПУ, 2005.

3. Мифологический словарь. - М., 1993.

4. Подосинов А.В., Щавелева Н.И. Введение в латинский язык и античную культуру. – М., 1993.