Психолого-педагогические требования к проведению этической беседы с учащимися

Беседа - вопросно-ответная форма воспитательной работы, где на основе анализа конкретных фактов и примеров учащихся подводят к необходимым выводам и умозаключениям. Воспитатель определяет и формулирует воспитательные, познавательные и развивающие задачи данной беседы. Они должны соответствовать основным задачам воспитания и состоянию дел в группе в сфере обсуждаемой проблемы.

Требования к беседе:

- актуальность и соответствие темы беседы интересам, уровню воспитанности, развития учащихся;

- научность раскрытия этических понятий и категорий;

- информационная насыщенность;

- опора на имеющийся нравственный опыт учащихся, доказательность и аргументированность мнений, высказываний, корректность обсуждения случаев из жизни, особенно из жизни группы;

- положительно-эмоциональный фон (уместный юмор, шутка, ирония);

- доверительность тона участников беседы;

- подготовка учащихся к беседе (ознакомление с литературой по теме, отбор содержания материала, подготовка инсценировок, письменных сочинений, поделок учащихся);

- авторитет и моральный облик педагога;

- наглядное оформление (афоризмы, высказывания, правила, магнитофон, слайды).

Структура беседы:

1. Вступительное слово педагога-воспитателя, классного руководителя (яркость, эмоциональность речи, анализ конкретных фактов). Оно должно быть интригующим, увлекательным. Необходимо обосновать актуальность обсуждаемой проблемы.

2. Вопросы к учащимся с целью раскрытия нравственных понятий, представлений. Они должны быть конкретными, обращенными к личностным сферам (к их мотивам, потребностям, интересам, стремлениям, желаниям).

3. Анализ материалов анкетирования по обсуждаемой проблеме.

4. Обсуждение фактов из жизни коллектива группы.

5. Обсуждение итогов беседы. Конкретные рекомендации и советы воспитателя.

6. Определение перспектив дальнейшей работы над темой.

Примечание: в ходе беседы целесообразно использовать краткие сообщения учащихся по отдельным вопросам темы, чтение материалов из книг, газет, журналов.

Приложение 1

Индивидуальный план студента-практиканта

ФИО__________________________________________________________________

Специальность__________________________________________________________

Группа_________________________________________________________________

Школа №_______________________________________________________________

Адрес школы____________________________________________________________

Учитель:_______________________________________________________________

Классный руководитель:__________________________________________________

Методист:_____________________________________________________________

2 страница

п/п	Содержание учебно-воспитательной деятельности	Отметка о выполнении	Оценка работы

Классный руководитель: