- •Министерство образования и науки российской федерации
- •«Омский государственный педагогический университет»
- •Утверждаю
- •Рабочая учебная программа
- •Составитель(и):
- •200___ Года и рассмотрена на заседании
- •Заведующий кафедрой:
- •Председатель учебно-методической комиссии:
- •Часть 2
- •Тема 1. Сущность, принципы и функции права
- •Тема 2. Нормы права
- •Тема 3. Формы (источники) права
- •Тема 4. Правотворчество
- •Тема 5. Система права
- •Тема 6. Правовые отношения
- •Тема 7. Законность и правопорядок
- •Тема 8. Правомерное поведение, правонарушение, юридическая ответственность
- •Тема 9. Механизм правового регулирования
- •Тема 10. Правосознание и правовая культура
- •Тема 11. Юридическая герменевтика (толкование права)
- •Тема 12. Реализация права
- •Содержание дополнительной самостоятельной работы
- •3.2. Провести письменный анализ Конституции Рф, Конституции сша и Конституции Германии.
- •Вопросы для повторения, выносимые на экзамен
- •Теория и практика мониторинга законодательства
- •Законодательный процесс: традиции и новые институты.
- •Правомерное поведение: социально-психологические и юридические аспекты
Содержание дополнительной самостоятельной работы
№ |
Содержание работы |
Количество часов |
1 |
Подготовка письменных заданий, проектов-презентаций отдельным темам учебного курса |
|
2 |
Заполнение терминологической тетради |
|
3 |
Выполнение заданий для самоконтроля |
|
4 |
Подготовка ответов на вопросы устного собеседования |
|
Задания для самоконтроля
Задание №1.Из отечественной государственно-правовой практики привести примеры использования методов: сравнительного правоведения, правового эксперимента, правового прогнозирования. Отметьте плюсы и минусы данных методов.
Письменно в тетради приведите примеры юридических терминов: а) общеупотребительные термины повседневной речи, используемые в юриспруденции; б) собственно юридические термины; в) специальные (профессиональные) неюридические термины, используемые в юриспруденции.
Задание №2.
2.1. В Конституции РФ найти и законспектировать статьи, в которых содержится характеристика Российского государства.
Проанализировать исторические типы государства (рабовладельческий, феодальный, буржуазный, социалистический), отразить в конспекте по схеме: экономическая основа, социальная основа, функции (внутренние, внешние), основная характеристика.
Отразить в конспекте сущность основных научных подходов к типологии государства.
2.2. Практическая работа с текстами Конституции США, Конституция Германии, Конституции РФ .Подготовка докладов по предложенным темам
1 группа осуществляет подготовку теоретических обоснований необходимости учреждения в России парламентской республики, с учетом зарубежного опыта функционирования данной формы правления.
2 группа осуществляет подготовку теоретических обоснований необходимости учреждения в России президентской республики, с учетом зарубежного опыта функционирования данной формы правления.
3 группа осуществляет подготовку теоретических обоснований необходимости учреждения в России смешанной республики, с учетом зарубежного опыта функционирования данной формы правления.
Задание №3
3.1.В Конституции РФ найти и законспектировать статьи характеризующие механизм Российского государства, общие принципы его организации и деятельности. Используя справочные правовые системы (Гарант, Консультант и т.д.) найти и проанализировать общие положения нормативных правовых актов, регулирующих образование и деятельность в РФ различных органов государственной власти, органов местного самоуправления, правовой статус государственных служащих.
3.2. Провести письменный анализ Конституции Рф, Конституции сша и Конституции Германии.
План анализа системы органов законодательной власти:
наименование, структура, порядок формирования и деятельности, срок полномочий
полномочия( нормотворческие, кадровые, контрольные)
правовой статус члена парламента
План анализа системы органов исполнительной власти:
Наименование
Состав
Порядок формирования
Ответственность
План анализа системы органов судебной власти:
Принципы организации и деятельности
Характер специализации
Виды судебных систем
Модель судебного конституционного контроля
План анализа статуса глава государства (президент):
Место в системе разделения властей
Порядок назначения и смещения с должности
Полномочия в законодательной, исполнительной, судебной сфере, в области обеспечения прав граждан и обороноспособности страны, представительские функции.
Задание №4 Подготовка-проекта презентации по однойиз предложенных тем.
Блок 1 Классификация политических систем Г.Алмонда
Тема 1. Англо-американская политическая система.
Тема 2. Континенталъно-европейские политические системы.
Тема 3. Доиндустриальные и частично индустриальные политические системы .
Тема 4. Политические системы тоталитарного типа.
Блок 2. Классификация политических систем Ж.Блонделя
Тема 1. Либеральные демократии .
Тема 2. Коммунистические системы.
Тема 3. Популистские системы.
Тема 4. Авторитарно-консервативная система
Задание №5.Подготовка эссе по одной из предложенных тем
Концептуальные модели гражданского общества
(демократическая и либеральная модели).
Социокультурные основания формирования гражданского общества в современной России.
Проблемы конфликта государства и гражданского общества
Культурные традиции России и формирование национальной идеи
Местное самоуправление в политической системе общества.
Ценности гражданского общества
Профсоюзы как важнейший институт гражданского общества
Гражданское общество и власть: друзья, враги, партнеры?
Политический дискурс в гражданском обществе.
Гражданская идентичность как условие формирования гражданского общества
Гражданское общество и социальное государство
Миграционные процессы и гражданское общество
Место и роль некоммерческих организаций России в формировании гражданского общества.
Правовое государство как условие формирования гражданского общества в России.
Государственная служба и гражданское общество: модели взаимоотношений и взаимодействия.
Правовое регулирование в условиях гражданского общества.
Интернет как инструмент построения гражданского общества
СМИ как элемент гражданского общества.
Задание №6 Подготовка к обсуждению теоретико-методолгических подходов к определению сущности правового государства..
Эволюция политико-правовых принципов, форм и конструкций для установления надлежащих взаимосвязей, взаимозависимостей и согласованного взаимодействия права и власти
Представление о правовом государстве в зарубежных странах.
Развитие идеи правового государства в России
Современное понимание правового государства и его основных функций
Проблемы построения правового государства в современной России
Задание №7.Заполнить таблицу сравнительного анализа норм права, норм морали, корпоративных и религиозных норм.
Определить виды правовых стимулов, правовых ограничений, правовых презумпций, правовых фикций и аксиом с использованием учебной литературы и источников нормативно-правового характера.
3. Найти в правовых актах по два примера различных правовых норм.
В нормативных правовых актах РФ найдите и выпишите: а) дефинитивную норму; б) норму с альтернативной гипотезой; в) диспозитивную норму; г) норму, при изложении которой использован бланкетный способ, д) норму, при изложении которой использован ссылочный способ, е) императивную норму. Обоснуйте свой выбор.
Задание №8 .Работа в группах по анализу сущности основных правовых систем современности
1. Романо-германская правовая система.
2. Англо-саксонская правовая система.
3. Мусульманская правовая система.
4. Правовая система России.
Коллоквиум по результатам анализа.
Задание №9
1. Письменно проклассифицировать по всем видам следующие юридические факты:
увольнение с работы; убийство человека; заключение договора купли-продажи квартиры; затопление дома при наводнении; обнаружение клада; вступление в брак; рождение ребенка; приватизация предприятия; нарушение правил дорожного движения; наступление пенсионного возраста; вынесение приговора судом.
2. Подобрать пять примеров правоотношение каждого вида из любых отраслей российского права.
3. Письменно ответить на следующий вопрос: «Правоспособностью в равной степени обладают все граждане. Означает ли это, что объем конкретных субъективных прав каждого гражданина равен объему прав другого гражданина?».
4. Законспектировать следующие источники:
– Нечаева А.М. О правоспособности и дееспособности физических лиц // Государство и право. – 2001. – №2
– Якимов А.Ю. Статус субъекта права // Государство и право. – 2003. – №4.
5.Разберите по составу правоотношение, возникающее между абитуриентом и вузом в период вступительных экзаменов, охарактеризовав следующие его элементы: субъекты правоотношения; объект правоотношения; содержание правоотношения.
Приведите пример относительного материального сложного правоотношения из любой отрасли права.
. Письменно поясните, согласны ли вы с мнением французского юриста Ж. Карбонье:
«Если человек обладает развитым правосознанием, так ли уж нужна ему информация о законе? При таком правосознании гражданин сумеет понять, что является законным».
2. Письменно охарактеризуйте правовую культуру современного российского общества.
3. Используя соответствующую справочную литературу, дайте определение понятия «общественное мнение» и охарактеризуйте способы его изучения. Каково значение общественного мнения для правосознания и правовой культуры?
4. Используя соответствующую справочную литературу, дайте определение понятия «правовая социализация» и «правовая установка личности».
5. Используя соответствующую справочную литературу, дайте определение понятия «правовой менталитет». В чем, на ваш взгляд, проявляются особенности российского правового менталитета.
Задание №10.Подготовка к модельной игре “Заседание Конституционного Суда”Конституционный Суд рассматривает запрос Президента Российской Федерации о толковании пункта “а” части 2 статьи 125Конституции Российской Федерации. Президент просит разъяснить, вправе ли Конституционный Суд разрешать дела о соответствии Конституции Российской Федерации федеральных конституционных законов, т.е. подразумевает ли термин “федеральные законы”,использованный в пункте “а” части 2 статьи 125 Конституции, также и федеральные конституционные законы.
Студенты образуют состав суда, в том числе избирают Председателя и заместителя Председателя Конституционного Суда, судью-секретаря, назначают судью-докладчика по делу (готовит проект решения), выделяют представителя Президента (готовит запрос ивыступает с ним перед Судом), экспертов, приглашенных Конституционным Судом и представителем Президента (выступают перед Судом со своими заключениями).
Модельная игра “Юридическая консультация”
Студенты, выступающие в роли клиентов, обращаются к студентам-адвокатам с просьбой разъяснить (истолковать) определенную правовую норму. Нормы, нуждающиеся в толковании, подбираются студентами самостоятельно.
1. Письменно привести не менее трех примеров конкретных жизненных ситуаций, в которых может возникнуть необходимость применения норм права, и, опираясь на нормы соответствующего законодательства, указать круг фактических обстоятельств, которые необходимо будет установить на первой стадии правоприменительной деятельности в каждой из этих ситуаций.
2. Письменно объясните, как вы понимаете выражение Петра I: «Всуе законы писати,когда их не исполняти»?
3. Письменно ответьте на вопрос: какой метод, на ваш взгляд, убеждение или принуждение, является наиболее существенным в процессе реализации права?
4. Письменно ответить на вопрос: «Как соотносятся понятия «юридическая коллизия» и «юридический конфликт?».