Буква д

Тема. Звук [д], [д`], буква „де”. Практичне засвоєння дзвінкої вимови цих звуків у кінці слова і складів.

Мета. Ознайомити учнів із звуками [д], [д`]. Сприяти практичному засвоєнню дзвінкої вимови цих звуків у кінці слова та складів. Розвивати фонематичний слух. Формувати уміння читати склади та речення з новою буквою. Виховувати у дітей любов до природи.

Обладнання. Карта з маршрутом подорожі у чарівний ліс, предметні малюнки, чарівна квітка, лялька Дюймовочка, поїзд (іграшка), гра „Переплутані літери”.

Тип уроку. Засвоєння нових знань.

Література. Уроки навчання грамоти.(читання). За редакцією Г. Сапун, М. Пачашинська. Тернопіль: Підручники і посібники, 2004.

Буквар. Н. Ф. Скрипченко. – К: Освіта, 1997.

Весела абетка. Ярешко Л. –Ч: Десна, 1992.

Хід уроку

1. Організаційна частина.

Учитель Дзвонить дзвоник, не стихає,

Школярів усіх скликає.

Сядьте зручно, усміхніться

І на мене подивіться.

Зробимо в науку крок –

Починаємо урок.

Девіз уроку: Не просто слухати, а чути.

Не просто дивитися, а бачити.

Не просто відповідати, а міркувати,

Дружно і плідно працювати.

2. Оголошення теми уроку.

• Дітки, сьогодні на уроці ми будемо вивчати нову букву, букву Д (де). Але урок у нас буде незвичайний тому, що я одержала листа із запрошенням до чарівного лісу, де ми і будемо вивчати цю букву. А лист надіслали самі мешканці лісу. Отже, у подорож ми вирушимо негайно. Їхатимемо поїздом, я буду водієм, а ви всі – пасажирами. Сіли у вагони і вирушаємо у нашу подорож.

• У мандрівку із собою ми візьмемо старанність, уміння, допитливість, працьовитість, завзятість, спостережливість.

Хто з вас буде старанним, уважним, активним під час подорожі, той отримає від чарівного дуба листочки-призи.

Рушаймо. Ту, ту-у-у-у!

Вчитель розкриває дошку, а на ній маршрут поїзда.

• Дітки, подивіться у віконечко нашого поїзда. Перед нами розкинулася мальовнича галявина чарівного лісу. Тут ми і зробимо нашу першу зупинку.

3. Галявина скоромовок.

• Ступаймо на галявину скоромовок. Давайте пригадаємо скоромовки, які ми вивчали на попередніх уроках.

1. Ходить квочка коло кілочка,

Водить діток коло квіток.

2. Лис малий і більший лис

По гриби ходили в ліс.

Заздрить білка в лісі лису –

Лис лисички ніс із лісу.

3. Ворона сороці намисто купила,

В намисті сорока бусинки лічила.

Ото для сороки настала морока

Не може бусинки злічити сорока.

4. Ми носили воду в ситі,

Та дерева не политі.

Воду в ситі не носити,

Саду ситом не полити.

• Молодці! Наша мандрівка галявиною скоромовок закінчена. Сідайте у вагони, прямуймо далі.

4. Знайомство з дятлом.

• Діти ви чуєте, якийсь стукіт лине лісом.(вчитель тихенько стукає, потім сильніше)

• Ви не здогадуєтеся, що це за стукіт може бути?

• Послухайте загадку і відгадайте хто це!

• Стук - стук - стук,

Стук - стук - стук –

Лине лісом перегук ...

Тож у будень і на свято

В лісі трудиться дзьобатий ... (дятел)

– Отже. До нас в гості завітав „лікар” чарівного лісу – Дятел.

• А що ви знаєте про цього птаха?

• Яку користь приносить дятел для лісу?

• Чому його називають „лікарем” лісу?

• Скільки складів у слові дятел?

• Який перший склад?

• Який перший звук?

• Як ви думаєте, це голосний звук чи приголосний?

• Чому ви так вважаєте?

Учні промовляють за вчителем: д-д-д-ятел, виділяють звук [д`], повторюють кілька разів, спостерігаючи за артикуляцією. Вчитель пояснює спосіб творення звуків [д], [д`].

• При вимовлені звука [д`] ротова порожнина відкрита, стінки гортані напружуються, звужують прохід, струмінь видихуваного повітря ламає перешкоди, голосові зв’язки подають голос, звучить дзвінкий звук [д`]. Це м’який приголосний. При вимові м’якого звука [д`] губи злегка видовжені, язик піднімається до піднебіння. Цей звук ми чуємо у слові дятел. А в українській мові є ще й твердий приголосний звук [д], який ми можемо почути у словах двір, дерево, дупло.