Диагностический инструментарий по определению интеллектуальной готовности к шк. Обучению:

1. Методика изучения опосредствованного запоминания (л.А.Венгера)

Цель исследования: изучить способность Влады к использованию средств («пиктограмм») при запоминании, характер устанавливаемых ассоциаций (их оригинальность, связь с прошлым опытом), лаконичность средств, степень владения обобщающими понятиями, умение планировать свои действия.

Краткое описание диагностической процедуры: Я говорила слова Владе, а она к каждому из них сделала рисунки, которые потом напомнят ей эти слова. Через час я начала показывать на каждый сделанный рисунок и спрашивать: «Этот рисунок ты сделала для какого слова? А этот?»

Результат по методике: У Влады высокий уровень развития мышления и памяти, потому что она не встречала затруднений в выполнении задания, рисунки помогали ей вспомнить слова. Также у Влады были оригинальные рисунки, что является показателем развитого воображения.

2. Методика «Лабиринт» (а.Л. Венгер)

Цель исследования: определение уровня развития наглядно-образного мышления у Влады.

Краткое описание диагностической процедуры: Владе нужно найти путь к определенному домику среди других, неверных, путей и тупиков лабиринта. В этом ей помогает образно заданные указания – мимо каких объектов (деревьев, кустов, цветов, грибов) она пройдет. она должна ориентироваться в самом лабиринте и схеме, отражающей последовательность этапов пути.

Результат по методике: У Влады получился средний уровень наглядно-образного мышления. Она всегда правильно следовала инструкциям , она хорошо ориентировалась в лабиринте и довольно быстро нашла домик.

3. Методика «Четвертый лишний» (е.Л.Агаева)

Цель исследования: определить уровень развития операции классификации.

Краткое описание диагностической процедуры: Я предлагала Владе карточки на которых нарисовано по 4 предмета на каждой ,три объединяются в группу, а четвертый, не соответствует им по существенному признаку. Например:

«Посуда»: тарелка, кастрюля, чашка, утюг.

«Мебель»: стол, стул, телевизор, шкаф.

Игрушки»: кукла, портфель, мяч, пирамида.

«Обувь»: сапоги, кепка, валенки, туфли.

И т.д.

Результат по методике: Влада всегда называла правильно «четвертого лишнего» ,значит у нее высокий уровень развития операции классификации.

Результат исследования готовности Влады к обучению: проведя ряд методик, я считаю, что у Влады очень хороший уровень готовности. У нее хорошая личностная и интеллектуальная готовность к обучению, по результатам исследований. У Влады хорошо развит познавательный интерес; произвольное внимание; тонкая моторика и координация зрения и движения рук; наглядно-образное мышление; память. Также она может работать некоторое время, сосредоточенно не отвлекаясь.

Я считаю то, что необходимо для обучения в школе у Влады развито хорошо, и это доказали методики.

Литература:

1. Кулачина И. Ю. Возрастная психология. – Москва, 1991 г.

2. Готовность к школе / Под ред. И. В. Дубровиной. – Москва, 1995 г.

3. Особенности психического развития детей 6–7-летнего возраста. / Под ред. Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера. – Москва, 1988 г.

9