4. Классные часы и мероприятия.

Воспитательная работа велась по плану. Все намеченные мероприятия прошли с большим энтузиазмом. Учащиеся сами по себе - очень активные, любознательные. У них намного повысился уровень мотивации. В классе нет никого с пассивной позицией, что определяет достаточно эффективную совместную работу классного руководителя и родителей по повышению самооценки у обучающихся. Класс можно назвать уже единым коллективом. Проводимые мероприятия дали возможность увидеть творческие способности детей, их наклонности, проследить систему взаимоотношений детей между собой и взрослыми. В классе все дети очень инициативные, творческие, готовые проводить любые мероприятия, выполнять любые поручения. Главной целью воспитательной работы класса является военно-патриотическое воспитание. На базе класса создан отряд «Юные стражи порядка», который принимал самое активное участие в жизни школы. Так , отряд ЮСП принял участие в городском отчете школ, муниципальной Новогодней елке, где по итогам работы школы по военно-патриотическому воспитанию получен сертификат на сумму 50000 рублей для приобретения военной атрибутики, выступил в городском смотре песни и строя, где занял 2 место, в городских соревнованиях военно-спортивной игры «Патриот» занял 1 место. В честь Дня Победы отряд принял участие в городской линейке по поднятию Знамени Победы над Домом правительства № 1, 9 Мая – в почетном карауле у стел городов-героев на площади Победы. В День Республики участвовал в торжественном заседании во Дворце Детства.

Кроме этих мероприятий проводились классные часы по правам ребенка, о конституции РФ, о главном труде - учебе, встреча с ветераном тыла Ждановой А.Ф.

6. Работа с родителями.

Родители в течение учебного года включались в работу по подготовке и проведению ключевых воспитательных дел, по организации и активизации работы родительского комитета класса.

Работа с родителями была организована через индивидуальную работу, родительские собрания.

Постоянно изучалось социальное положение подростка в семье, жилищно-бытовые условия. С этой целью посещены семьи Тирской Даши, Добрянцевой Оли, Бабиной Марии, Жмакиной Софии, Жмакина Алексея, Комарова Владислава, Яшиной Анны.

7. Информационная деятельность и информационные технологии стали неотъемлемой частью всех видов образовательной деятельности.

В современной школе компьютер активно использу­ют непосредственно и в учебном процессе, и в воспитательном. В последнее время достаточно часто образовательные учреждения создают свои сайты в Сети. На первый взгляд ответ на вопрос «Зачем школе, тем более классу нужен сайт?» — достаточно простой. Интернет — это современно, престижно. Это допол­нительная реклама образовательного учреждения. Сайт шко­лы, класса— это своеобразное Интернет - пред­ставительство образовательного учреж­дения в едином образовательном инфор­мационном пространстве.

В прошлом учебном году, когда поступило предложение от ЗАО «БУДИМИР», создать классный портал, я как классный руководитель 6ж сразу согласилась и пригласила представителей на свое родительское собрание, где выслушали все условия создания портала и приняли положительное решение единогласно.

В течение первых полгода работали над проектом создания портала, над разделами, собирали материал.

Наш сайт зна­комит его посетителей с образователь­ным учреждением, классным коллективом, учебно- воспитательным процессом. Он состоит из разделов:

• «Главная страница»,

• «Ученикам»,

• «Родителям»,

• «Новости»,

• «Домашние задания»,

• «Олимпиада»

• Чат

• Классный журнал

В разделе «Главная страница» можно про­читать информацию, интересующую всех участников учебно-воспитательного процесса.(родителей, учителей, учащихся)

Раздел «Ученикам» представляет инфор­мацию, полезную и интересную школьни­кам. Основные направления этого разде­ла— это учебная и досуговая деятель­ность.

Раздел «Родителям» содержит информа­цию, представляющую интерес родитель­ской общественности.

Раздел «Новости» знакомит посетителей сайта с калейдоскопом событий, фотографиями.

Раздел «Домашние задания» содержит задания по всем предметам для тех, кто не успел вовремя записать их на уроке, а также для родителей, для контроля и помощи.

Раздел «Олимпиада» предназначен для любителей участвовать в различных конкурсах и олимпиадах. В году была проведена заочная олимпиада по физике. Были подведены итоги, победитель награжден флэш-носителем в 16мгб.

С момента создания классного портала повысился интерес у учащихся к предмету «Информатика», многие стали дополнительно обучаться компьютерным технологиям. Ответы на интересующие вопросы они стали получать через сайт. Вся информация постоянно обновляется с учетом интересов учащихся и их родителей.

Мы благодарны ЗАО «БУДИМИР» за внедрение классного портала и надеемся на дальнейшее сотрудничество.

8. Вся воспитательная работа способствовала дальнейшему сплочению классного коллектива и созданию благо­приятной среды для развития и самореализации личности детей, что подтверждается показателями развития классного коллектива:

Показатели развития классного коллектива	Признаки проявления развития коллектива
1. Движение к цели	Ярко проявляется в этом учебном году коллективная деятельность на реализации социально значимых общественных задач (акции «День пожилого человека», «Ветеран живет рядом», 65-летие Великой Победы, городской конкурс «Лучший молодой учитель»и др.)
2. Самоуправление	Поручения, выступая частью общих дел, являлись способом вовлечения ребят в коллективную деятельность, в которой складывались деловые и межличностные отношения. В зависимости от важности конкретных поручений для жизни коллектива использовались такие методические приемы при их распределении: • выборы командира, групоргов открытым голосованием; • очередность выполнения какого-либо дела; • конкурс на право выполнять поручения, если многие на него претендовали; • жеребьевка. Хорошими формами развития ученического самоуправления являлись также организация дежурства, соревнования, исполнение сети разнообразных традиций. В классе есть реально действующие органы самоуправления. В Совете класса - 9 уч-ся, это командир класса и командиры 4 микрогрупп, сектора. Каждая микрогруппа в четверти выполняет 1 ЧТП. Разновидности ЧТП: дежурство (следят за чистотой, порядком и цветами в закрепленном кабинете), затейники (проводят классные часы развлекательного характера), редакторы (собирают рисунки, творческие работы, помогают в организации выставок), хозяйственники (следят за состоянием учебных парт, кабинета, за доской, за работой дежурных). ЧТП меняли по четвертям. Самоуправление - всегда результат длительной, целенаправленной, кропотливой педагогической деятельности, постепенного воспитания у школьников общественной активности, ее высшей фазы – инициативы, что следует продолжать в 2011/2012 учебном году.
3. Общественное мнение	Разногласия в решении различных вопросов есть, но большинство учащихся приходит к правильному решению.
4. Дисциплина и взаимная требовательность	Справедливые, разумные требования предъявляются и принимаются большинством учащихся.
5. Сотрудничество и согласованность в работе	Если в прошлом году работал лишь актив, при согласовании действий наблюдались пререкания, небольшие ссоры, обиды, то в этом учебном году большинство распределяют между собой работу согласованно.
6. Стремление к общению в свободное время	В классе - положительный микроклимат. Взаимоотношения детей доброжелательные. Они очень сплотились за год, научились общаться, вместе проводить время, соревноваться, сопереживать. Выделилась большая группа детей, которые активны во всем. Одновременно остается группа закомплексованных детей, излишне стеснительных, которым требуется помощь психолога в развитии коммуникативных навыков (Илларионов Денис, Добрянцева Оля, Орлова Алина). Требует постоянного внимания неумение некоторых детей общаться друг с другом, создавать конфликтные ситуации (Яшина Аня, Жмакина Софья, Бочковская Настя). Это требует своего разрешения в следующем учебном году. Большинство стремится к общению во внеурочное время. Общаются с товарищами не только своего класса, но и других.
7. Дружба и взаимопонимание	Учащиеся защищают честь и достоинство большинства, в нужную минуту приходят на помощь друг другу. Это наблюдается, в столовой, когда ребята, которые питаются бесплатно, делятся с мальчиками из своего класса, во время дежурства по школе и в классе и во время проведения классных мероприятий.
8. Творческое самовыражение личности	Каждый ученик 7ж занимается в кружке или секции. Но некоторые еще не могут найти любимое дело, поэтому меняют род своих занятий почти в каждой четверти. Это Сергеев Никита, Илларионов Денис, Комаров Влад, Заяхаев Чодор.
9. Нравственные качества и такт	Большинство учащихся 7ж класса тактичны, воспитаны, но иногда равнодушны к безнравственным поступкам сверстников.

В целом класс работоспособный, ответственный, дружный. Каждый учащийся 7ж класса имеет свои личностные достижения.

ФИО учащегося	Личностные достижения этого года
Аммосова Карина
Антипин Георгий	1 место в школьной олимпиаде по аналогиям, 11 место в школе, 108 в городе в олимпиаде «Кенгуру»
Арсеньев Никита	Призер всероссийских соревнований по больным танцам
Апросимов Александр	2 место в школе, 52 в городе в олимпиаде «Кенгуру», неоднократный призер в городских и республиканских соревнованиях по спортивному ориентированию
Бабина Мария	21 место в школе в олимпиаде «Кенгуру»
Бочковская Анастасия	4 место в школе, 62 в городе в олимпиаде «Кенгуру», неоднократный победитель по легкой атлетике в городских соревнованиях.
Виниченко Виталий	9 место в школе, 91 в городе в олимпиаде «Кенгуру», неоднократный призер в городских и республиканских соревнованиях по спортивному ориентированию
Добрянцева Ольга	36 место в школе в олимпиаде «Кенгуру», участник городских соревнований по вольной борьбе
Жмакина София	18 место в школе в олимпиаде «Кенгуру»
Жмакин Алексей	25 место в школе в олимпиаде «Кенгуру»
Заяхаев Чодор
Иванова Любовь	2 место в школьной олимпиаде по аналогиям
Илларионов Денис	15 место в школе в олимпиаде «Кенгуру»
Коваленко Вероника	18 место в школе в олимпиаде «Кенгуру»
Комаров Владислав	8 место в школе, 85 в городе в олимпиаде «Кенгуру»
Матвеева Кристина	6 место в школе, 76 в городе в олимпиаде «Кенгуру»
Макарова Варвара
Малышева Анастасия	3 место в школьной олимпиаде по аналогиям, 6 место в школе, 76 в городе в олимпиаде «Кенгуру»
Оконешникова Надежда	1 место в школе, 29 в городе в олимпиаде «Кенгуру», 2 место в городской олимпиаде по математике, 3 место в отборочной олимпиаде высшей лиги по физмат бою,
Орлова Алина
Осипов Максим	42 место в школе в олимпиаде «Кенгуру», победитель всероссийского конкурса «Золотое руно», 1 место по истории в городской олимпиаде по истории, 4 место в гороской олимпиаде по обществознанию, награжден благодарственным письмом депутата ГД РФ Посельской Ю.А.
Острелина Христина	18 место в школе в олимпиаде «Кенгуру»
Сергеев Никита	15 место в школе в олимпиаде «Кенгуру»
Тарасова Ирина	4 место в школьной олимпиаде по аналогиям, 10 место в школе, 98 в городе в олимпиаде «Кенгуру»
Тишин Никита	неоднократный призер в городских и республиканских соревнованиях по спортивному ориентированию
Тирская Дария	21 место в школе в олимпиаде «Кенгуру»
Яшина Анна	21 место в школе в олимпиаде «Кенгуру»

Исходя из всего вышеизложенного, на 2011/2012 учебный год целью воспитательной деятельности является дальнейшее сплочение классного коллектива, создание и развитие благо­приятной среды для развития и самореализации личности детей.

Для достижения этой цели поставлены следующие воспитательные задачи: