1. Для развития гностических умений.

Проанализируйте самостоятельную работу студента и выявите допущенные им ошибки и недочеты. Какой отметки заслуживает эта работа?

Проанализируйте результаты педагогического тестирования и определите уровень усвоения знаний и умений.

Оцените результаты контрольной проверки усвоения знаний и умений.

Проанализируйте фрагмент занятия, на котором изучается новый материал, и предложите свои варианты его организации, ориентируясь на свой опыт. Сколько вариантов вы можете предложить? А какие еще возможны, но вы пока не в силах их осуществить?

Во время наблюдения занятия попробуйте определить в какой-то момент, сколько минут осталось до конца (или сколько минут прошло от начала). Сделайте сначала предположение, а затем проверьте его по часам. Насколько точным оказалось ваше «чутье» времени?

2. Для развития проектировочных умений.

Составьте перечень вероятностных педагогических задач, связанных с функцией обучения.

Составьте перечень вероятностных педагогических задач, связанных с функцией развития.

Составьте перечень вероятностных педагогических задач, связанных с функцией социализации.

Составьте перечень вероятностных педагогических задач, связанных с отдельными этапами занятия.

Разработайте замысел проблемного занятия.

Разработайте замысел интегрированного занятия.

Разработайте проект расположения наглядных пособий и записей на доске для конкретного занятия. Разработайте замысел групповой работы учащихся на уроке.

Разработайте замысел занятия (или фрагмента занятия) с применением только: а) наглядных пособий; б) технических средств обучения; в) раздаточного дидактического материала; г) всех названных средств в комплексе.

Разработайте замысел самостоятельного задания, связанного с занятиями разных видов (традиционный комбинированный, занятие -лабораторная работа, проблемный, интегрированный, компьютерный и т.д.).

Назовите типичные затруднения преподавателя, возникающие на занятии, и возможные способы выхода из затруднительных ситуаций.

3) Для развития конструктивных умений.

Разработайте занятие(фрагмент занятия) объяснительно-иллюстративного типа.

Разработайте занятие (фрагмент занятия) проблемного типа.

Разработайте занятие(фрагмент занятия ) программированного типа.

Разработайте занятие(фрагмент занятия) с применением компьютера.

Разработайте интегрированное занятияе.

Разработайте занятие с применением технических средств обучения.

Разработайте фрагмент занятия с использованием какого-либо способа создания проблемной ситуации.

Составьте беседу в разных вариантах: а) репродуктивную; б) эвристическую; в) контролирующую и др.

Разработайте сюжетно-ролевое занятие.

Разработайте занятие с использованием инсценировок.

Разработайте занятие с использованием групповой формы обучения.

Создайте наглядное пособие для занятия (по выбору).

Создайте наглядные пособия по системе у занятий.

Составьте варианты тестов.

Составьте групповые задания по одной теме.

Составьте задания для разных этапов одного занятия.

Составьте индивидуальные или дифференцированные карточки с заданиями, упражнениями, примерами и пр. для разных этапов занятия.

Разработайте проблемную задачу или проблемное задание.

Разработайте на материале конкретной темы кроссворд.

Сформулируйте вопросы к тексту учебника.

Предложите свои (или подберите) примеры, иллюстрирующие новые знания (применительно к фрагменту любого учебника).