- •I. Сведения о месте прохождения педагогической практики
- •Список учащихся класса________________
- •1.2Расписание звонков
- •1.3 Расписание уроков
- •II. Выполнение программы педагогической практики
- •2.1 Календарно-тематический план работы студента-практиканта
- •2.2 Понедельные планы работы
- •2.3 Количество посещенных занятий (не менее 4-х)
- •2.4 Проведение пробных уроков и внеклассных мероприятий
- •2.6 Задания по научно-исследовательской и научно-методической работе.
- •2.7 Наблюдения за отдельными учениками и коллективом класса (прилагаются используемые тесты и др. Материалы)
- •Отчет о выполнении программы педагогической практики
- •Характеристика на студента-практиканта
- •Итоговая ведомость по педпрактике
- •Примерная схема характеристики студента за период практики
- •Примечание: Характеристика составляется учителем, подписывается им и
- •Примерная схема изучения коллектива учащихся класса
- •Памятка практиканту по подготовке к уроку
- •Отчетная документация, оценка педагогической практики студентов
Примечание: Характеристика составляется учителем, подписывается им и
директором школы, заверяется печатью.
При прохождении практики по 2-ой специальности
составляется такая же характеристика и ставится оценка.
Приложение 2
Примерная схема изучения коллектива учащихся класса
1. Общие сведения о коллективе учащихся (когда был сформирован класс; количество в нем учащихся, из них мальчиков и девочек; распределение учащихся по успеваемости и т.д.).
2. Характеристика деловой (формальной) структуры коллектива класса:
сплоченность и организованность учащихся класса (отношение школьников к педагогическим требованиям; наличие в коллективе общественного мнения, проявление взаимной требовательности и взаимопомощи; традиции класса, их влияние на воспитание учащихся);
актив класса (инициативность и ответственность активистов, отношение к требованиям учителя, их статус в коллективе учащихся; требовательность активистов к себе и другим членам коллектива, умение организовать совместную деятельность и взаимоконтроль).
3. Характеристика личностной (неформальной) структуры коллектива класса (наличие в классе неформальных лидеров, их влияние на класс и отдельных учащихся; наличие «отверженных», причины их отвержения; наличие неформальных группировок, направленность их деятельности, основа объединения учащихся в группировки, степень их заинтересованности в делах класса; особенности взаимоотношений между мальчиками и девочками; проявление товарищества и дружбы между учащимися класса и т.д.).
4. Содержание коллективной деятельности класса:
учебно-познавательная деятельность учащихся (общая характеристика успеваемости учащихся по отдельным предметам, организация взаимопомощи в учебной деятельности, дисциплина на уроках, отношение к выполнению домашних учебных заданий, степень самостоятельности в выполнении домашней учебной работы и т.д.);
внеучебная деятельность учащихся (виды совместной деятельности и участие в ней школьников; проявление учащимися активности и самостоятельности во внеучебной деятельности; участие школьников в кружках и спортивных секциях, творческих коллективах; посещение учащимися класса учреждений дополнительного образования и т.д.).
5. Общие выводы:
характеристика уровня развития коллектива класса;
предложения по дальнейшему формированию коллектива учащихся.
Приложение 3
Памятка практиканту по подготовке к уроку
Узнайте заранее тему своего урока, точно определите материал учебника к этому уроку, его место в системе уроков по теме.
Изучите методическую литературу по теме урока.
Посетите 1-2 урока, предшествующие вашему, наблюдайте и фиксируйте ход урока, работу учащихся, методику и организационную работу учителя: вопросы, задания, действия учителя и учащихся, ответы, отношение учащихся к работе, к учителю, к друг другу, выполнение задач урока, трудности, возникающие в самостоятельной работе, продуктивность, объем выполненных заданий, объем и характер домашних заданий, распределение времени поэтапно.. Продумайте связи проводимого вами урока с предыдущим и последующим.
Определите цели вашего урока, его структуру и основные этапы.
Подумайте о путях реализации дидактических принципов.
Разработайте содержание урока. Отберите материал и определите методы и приемы обучения на каждом этапе урока. Сформулируйте задания и вопросы учащимся.
Продумайте организационную структуру и распределите время на все этапы урока
Предусмотрите чередование различных видов работы детей, сложного и несложного материала, правильное соотношение между работой под руководством учителя и самостоятельной работой учащихся.
Используйте по возможности приемы дифференциации учебной работы, а также элементы проблемного обучения.
Распределите учебное время на отдельные этапы урока в соответствии с целями и содержанием работы.
Подготовьте дидактический материал к уроку, ТСО, продумайте место и методику его использования, оформление записей учащихся в тетрадях, а также записей учителя на доске.
Оформите развернутый план-конспект урока.
Приложение 4