2 Класс

Самостоятельная работа № 1

Самостоятельная работа. 1. – веществ. 2. Кусок железа – в твердом состоянии, молоко в стакане – в жидком, воздух – газообразном. 3. Стекло, металл (или любое название металла)1, фарфор (также правильный ответ – стекло, фаянс и т.п.). 4. Твердое, жидкое, газообразное. 5. Лед (принимаются иные ответы, если к ним даны правдоподобные объяснения).

Работа над ошибками. 1. – веществ. 2. Лед – твердое состояние воды, вода – жидкое, пар – газообразное. 3. Глина, металл (или любое название металла), вода (принимаются иные ответы, если к ним даны правдоподобные объяснения). 4. Не имеют своей формы и объема газы, не имеют своей формы , но имеют объем жидкости, имеют форму и объем – твердые тела. 5. Лед (принимаются иные ответы, если к ним даны правдоподобные объяснения).

Самостоятельная работа № 2

Самостоятельная работа. 1. Лето, день (полдень), юг. 2. Север, восток, юг, запад. 3. На небо. 4. На море (верным может быть также ответ «в горах», если школьник пояснит, что с вершины горы видно море с кораблем и т.п.). 5. Солнце, звезды. 6. Солнце, Полярная звезда (или Солнце, Юпитер), Земля, Луна.

Работа над ошибками. 1. Полярная звезда – север, красный конец стрелки компаса – юг, солнце на закате – запад. 2. Север, запад, юг, восток. 3. На небо. 4. На море (верным может быть также ответ «в горах», если школьник пояснит, что с вершины горы видно море с кораблем и т.п.). 5. Мы вместе с Землей движемся. 6. Полярная звезда, Солнце, Луна, Земля.

Новое издание: Проверочная работа № 1 на стр. 5. (1 вар.).2

1. Твердые тела – Имеют постоянную форму и объем. Жидкости – Имеют постоянный объем, но не имеют постоянной формы. Газы – Не имеют постоянной формы и объема. Можно ли сказать, что водяной пар, лёд и вода являются одним тем же веществом? Да. Напиши, что нужно сделать с водой, чтобы получить пар – нагреть. 2. Проведена линия горизонта. 3. Все стороны света подписаны. 4. В этом задании учитель вначале вместе со школьниками договаривается, какая стрелка обозначает север. Если темная стрелка – север, то дом на востоке, а дерево находится на севере от дома. (Если школьник считает, что светлая стрелка – север, то дом на западе, а дом находится на юге.)

Новое издание: Проверочная работа № 1 на стр. 6 (2 вар.).

1. Вещества не имеют постоянной формы и объёма – газы, имеют постоянную форму и объём – твердые тела, имеют постоянный объём, но не имеют постоянной формы– жидкости. Может ли одно и то же вещество переходить из жидкого состояния в твёрдое? Да. Назови такое вещество, если оно существует. Например, вода. 2. Линии горизонта достичь нельзя. 3. Все стороны света подписаны. 4. Путешественник едет на север. Он увидит восходящее солнце справа. Солнце в полдень будет от него сзади.

Самостоятельная работа № 3

Самостоятельная работа. 1. Камень притягивает Земля. 2. Доска притягивается слабее, чем камень (верный ответ – доска). 3. Весы. 4. Летучие мыши, сова. 5. День. 6. Земля совершает вращение вокруг своей оси за сутки (в последней версии самостоятельных этот вопрос убран). 7. Схематическое изображение оси.

Работа над ошибками. 1. Вниз по поверхности Земли (верный ответ – вниз). 2. Доска притягивается слабее, но камень удерживается доской (верный ответ – доска). 3. Земля притягивает килограмм пуха и килограмм гвоздей с одинаковой силой (верный ответ – одинаково). 4. Голубь, орел (кошка, если есть обоснование, например, кошка в квартире). 5. Ночь. 6. Один оборот (в последней версии самостоятельных этот вопрос убран). 7. Схематическое изображение оси.

Самостоятельная работа № 4

Самостоятельная работа. 1. Полюса. 2. Декабрь-февраль, так как в Антарктиде в это время лето (иной вариант ответа – зимой в нашей местности). 3. Зимой. 4. Умеренный пояс. 5. Нагретый воздух легкий. Он поднимается вверх. На его место приходит воздух с разных сторон. (в последней версии самостоятельных этот вопрос о свече: Нагретый воздух легкий. Он поднимается вверх.)

Работа над ошибками. 1. Через Полюса. 2. Сентябрь – Ноябрь (иной ответ – у нас в это время осень). 3. Зима. 4. Жаркий пояс. 5. Холодный воздух тяжелый. Он опускается вниз. На его место приходит воздух с разных сторон (в последней версии самостоятельных: Холодный воздух тяжелый. Он опускается вниз.)

Старое издание: Проверочная работа № 1 на стр. 9-10 (1-й вариант).

1. Твердые тела – Имеют постоянную форму и объем. Жидкости – Имеют постоянный объем, но не имеют постоянной формы. Газы – Не имеют постоянной формы и объема.2. Проведена линия горизонта. 3. Все стороны света подписаны. 4. Ночь. 5. В этом задании учитель вначале вместе со школьниками договаривается, какая стрелка обозначает север. Если темная стрелка – север, то дом на востоке, а дерево находится на севере от дома. (Если школьник считает, что светлая стрелка – север, то дом на западе, а дом находится на юге.) 6. Лето, зима, весна, осень. 7. Форма шара (шарообразная). 8. Капли дождя падают вниз, так как их притягивает Земля. Реки текут вниз, так как воду в реке притягивает Земля. Луна вращается вокруг Земли, так как ее притягивает Земля. Закон всемирного тяготения (верный ответ – притяжение Земли). 9. За сутки. 10. Северный. 11. Правильность определяет учитель.

Старое издание: Проверочная работа № 1 на стр. 11-12 (2-й вариант).

1. Песок состоит из частиц постоянной формы, поэтому песок – это твердое тело.2. На юг. 3. Поверхность моря выпуклая, и она закрывает корабль от взгляда. 4. Путешественник едет на север. Он увидит восходящее солнце справа. 5. Линии горизонта достичь нельзя. 6. Все планеты имеют форму шара. 7. Рисунок человечков, ходящих на ногах. 8. Планеты сами не светятся, а отражают свет звезд. 9. Вращение Земли вокруг своей оси – смена дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца – смена времен года. Испарение воды океанов – круговорот воды. 10. Год. 11. Из облаков, в виде осадков (при любом другом ответе ученику задается вопрос «А если там вода закончится?», если он сумеет сообразить правильный ответ, то он засчитывается.

Новое издание: Проверочная работа № 2 на стр. 11 (1-й вариант).

1. День намного длиннее ночи летом. День намного короче ночи зимой. 2. Все планеты имеют форму шара. 3. Капли дождя падают вниз, так как их притягивает Земля. Луна вращается вокруг Земли, так как ее притягивает Земля. Закон всемирного тяготения (верный ответ – притяжение Земли). 4. За сутки. 5. Северный конец оси. 6.

Новое издание: Проверочная работа № 2 на стр. 12 (2-й вариант).

1. Звезды светятся сами, а планеты отражают свет звезд. 2. Все планеты имеют форму шара. 3. Вращение Земли вокруг своей оси – смена дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца – смена времен года. Испарение воды океанов – круговорот воды. 4. За год. 5. Рисунок человечков, ходящих на ногах. 6. Правильность ответа проверяет учитель с учетом местных особенностей погоды и климата.

Самостоятельная работа № 5

Самостоятельная работа. 1. Правильность определяет учитель. 2. Масштаб. 3. На рисунке арбуза линии совпадают с меридианами. 4. Экватор. 5. Меридианы. 6. Параллели. 7. Форма материков искажается при нанесении их изображения на карту.

Работа над ошибками. 1. Правильность определяет учитель. 2. В 1 сантиметре карты изображено расстояние в 10 километров на местности (правильный ответ: 1 см на карте – на Земле 10 км). 3. На рисунке майки линии совпадают с параллелями. 4. Экватор. 5. Меридианы. 6. Параллели. 7. На глобусе.

Самостоятельная работа № 6

Работа проводится с картой полушарий!

Самостоятельная работа. 1. Правильность определяет учитель. 2. Озеро и горы. 3. Европа и Азия – Евразия. 4. Тихий океан. 5. Африка (в Северном, Южном и Восточном полушариях) и Южная Америка (в Северном, Южном и Западном полушариях). 6. Евразия. 7. Правильность определяет учитель. 8. Антарктида.

Работа над ошибками. 1. Правильность определяет учитель. 2. Гора и озеро.3. Северная и Южная Америка – в Америке. 4. Северный Ледовитый океан – Евразию и Северную Америку. 5. Северная и Южная Америка лежат целиком в Западном полушарии. 6. Атлантический океан. 7. Правильность определяет учитель. 8. К северу от Антарктиды лежат Южная и Северная Америки, Африка, Австралия и Евразия.

Самостоятельная работа № 7

Работа проводится с картами!

Самостоятельная работа. 1. Исток. 2. Половодье наступает, когда в бассейне реки тает снег. 3. Болота чаще встречаются на низменностях. 4. Вода испаряется. 5. Старые горы Молодые горы. 6. Правильность определяет учитель. 7. Кроссворд (выполняется с помощью карт!): 1) Кавказ. 2) Конго (в Африке). 3) Кордильеры. 4) Каспийское. 5) Альпы. 6) Енисей. 7) Горы.

Работа над ошибками. 1. Бассейн. 2. Половодье наступает весной. 3. Для равнин характерно развитое земледелие. 4. Соленые озера чаще встречаются в жарком климате. 5. Старая речная долина. Молодая речная долина. 6. Правильность определяет учитель. 7. Кроссворд (выполняется с помощью карт). По горизонтали: 1) Амазонка. По вертикали: 1) Анды. 2) Урал. 3) Кавказ. 4) Обь. 5) Нил. 6) Виктория. 7) Альпы.

Самостоятельная работа № 8

Работа проводится с картами!

Самостоятельная работа. 1. Да (Каспийское и Аральское моря это озера, поэтому проплыть к ним на корабле нельзя). 2. Нет (Вода в морях не становится менее соленой, так как она постоянно испаряется). 3. Кроссворд (работа с картой полушарий и картой Евразии): 1) Красное море. 2) Полуостров Индостан. 3) Полуостров Сомали. 4) Берингово море. 5) Остров Сахалин. 6) Охотское море. 7) Полуостров Индокитай. 8) Камчатка.

Работа над ошибками. 1. Нет (так как все моря соединены друг с другом; немного тоже можно посчитать верным ответом). 2. Более соленое будет то море, в которое непосредственно река не впадает, так как именно реки приносят в моря пресные воды. 3. 3. Кроссворд (карты Евразии, Северной Америки, Африки : 1) Карское. 2) Черное. 3) Флорида. 4) Красное. 5) Мадагаскар. 6) Аравийский. 7) Азия.

Проверочная работа № 2 (3) на стр. 21-22 (1-й вариант).

Работа проводится с картами!

1-2. Правильность определяет учитель. 3. а) 0-200 м, б) выше 5000 м, в) от 4000 до 6000 м, г) масштаб карты в 1 см 1200 км. 4. Реки, равнина, полуостров, океаны, моря, горы. 5. Мадагаскар расположен южнее. 6. Горы, низменности, рифы, Байкал, исток.

Проверочная работа № 2 (3) на стр. 23-24 (2-й вариант).

Работа проводится с картами!

1-2. Правильность определяет учитель. 3. а) ниже 0 м, б) выше 5000 м, в) глубже 6000 м, г) масштаб карты в 1 см 1200 км. 4. Равнина, полуостров, материки, острова, горы. 5. Индостан расположен южнее, а Камчатка или Лабрадор (в зависимости от издания) – севернее. 6. Низменности, моря, экватор, Волга.

Самостоятельная работа № 9.

Самостоятельная работа. 1. Кактус – в пустыне, лягушка – в озере, орел – в горах. 2. Колибри с цветком (взаимовыгодное сотрудничество), лев с антилопой, подосиновик – с осиной (взаимовыгодное сотрудничество). 3. «Кормильцы» – сосна, одуванчик, мох; «едоки» – дельфин, бабочка, дятел; «мусорщики» – сыроежка, бактерия (ошибки в определении мусорщиков не учитываем при оценивании).

Работа над ошибками. 1. 1. цапля – на озере, баран – в горах, ящерица – в пустынях. 2. Волк с оленем, пчела с цветком (взаимовыгодное сотрудничество), подберезовик – с березой (взаимовыгодное сотрудничество). 3. «Кормильцы» – водоросль, роза, тополь; «едоки» – слон, комар, ястреб; «мусорщики» – червяк, масленок (ошибки в определении мусорщиков не учитываем при оценивании).

Самостоятельная работа № 10.

Самостоятельная работа. 1. Растительный планктон, донные водоросли. 2. Солнце не поднимается высоко, поэтому земля прогревается недостаточно, из-за этого подо мхом – вечная мерзлота, поэтому вода не просачивается в землю, из-за этого – много озер и болот, поэтому много личинок комаров, из-за чего много корма для птенцов, а поэтому гнездится много птиц. 3. Прошлогодние листья съедаются «мусорщиками» и превращаются в частицы почвы, делая ее плодородной. 4. Недостаток воды (ответ «жара» следует тоже считать верным). 5. Горные леса.

Работа над ошибками. 1. Кайры, креветки, животный планктон, киты. 2. Недостаток тепла. 3. Хвойные деревья имеют узкие жесткие листья. Лиственные деревья сбрасывают листья. Звери впадают в спячку (или делают запасы корма). Птицы улетают в теплые края. Многие животные делают запасы корма (или впадают в спячку). Такие приспособления помогают пережить зиму в лесной зоне. 4. Солнце летом высоко, поэтому погода жаркая, из-за этого осадки быстро испаряются, поэтому растения пытаются найти влагу под землей, из-за этого подземные части растений развиты, поэтому в почве много червей и личинок насекомых, из-за чего многие звери ведут подземную жизнь. 5. Горные ледники.

Самостоятельная работа № 11.

Самостоятельная работа. 1. Люди различаются по цвету кожи, волос, форме глаз и носа, так как наши предки сильнее зависели от природы и были приспособлены к различным природным условиям. 2. На степных равнинах и в оазисах – земледелием, в горах и пустынях – скотоводством, в лесной зоне – охотой с помощью лука и стрел. 3. Правильность определяет учитель. 4. Страна (государство). 5. Правильность определяет учитель.

Работа над ошибками. 1. Темная кожа когда-то защищала людей от солнечных ожогов, узкие глаза – от пыльных бурь, прямые волосы и густые брови – от дождя, бледная кожа – от недостатка солнца. 2. На берегах северных морей коренные народности занимались охотой с помощью лодки и гарпуна, на степных равнинах и в оазисах – земледелием, в тропических лесах – сбором фруктов и охотой. 3. Правильность определяет учитель. 4. Столица. 5. Правильность определяет учитель.

Проверочная работа № 3 (4) на стр. 31-32 (1-й вариант).

Работа проводится с картами!

1. Стрелки к цветку от воздуха, вода и света, стрелка к животному от цветка. 2. Если бы в экосистеме не было «мусорщиков», то погибшие растения оставались бы на поверхности земли и почва потеряла бы плодородии. 3. Пропущены ледяные пустыни, хвойные леса (можно считать верным ответ лесная зона), степи. 4. Желтым цветом на карте природных зон обозначены степи и лесостепи (можно признать правильным ответ «степи» и «пустыни»). Великобритания находится в зоне смешанных и широколиственных лесов (или лесной). (Новое издание – Южнее тайги расположена зона смешанных и широколиственных лесов.) Рысь обитает в зоне хвойных лесов (тайги). Северный олень живет в зоне тундры. Страус живет в пустынях Австралии. Лемминг населяет тундры Евразии. Пума живет в горных лесах Америки. 5. Зона ледяных пустынь: холодно, мало осадков (правильный ответ также – умеренно осадков), растительности нет. Тундровая зона: холодно, мало осадков (правильный ответ также – умеренно осадков), травянистая растительность. Лесная зона: умеренно тепло, много осадков (правильный ответ – умеренное количество осадков), хвойные и лиственные деревья. Степная зона: жарко, мало осадков, травянистая растительность. Пустынная зона: жарко, мало осадков, травянистая растительность (правильный ответ – нет растительности или лиственные деревья при условии объяснения, что растительность редкая). 6. Народы одной страны имеют общий язык, законы и правительство (а также общую историю, культуру).

Проверочная работа № 3 (4) на стр. 33-34 (2-й вариант).

Работа проводится с картами!

1. Рисунок растения. Стрелки к нарисованному растению от воздуха, вода и света, стрелка к животному от цветка. 2. Если бы в экосистеме не было «мусорщиков», то погибшие растения оставались бы на поверхности земли и через какое-то время в почве не осталось бы питательных веществ для растений. 3. Пропущены тундры и лесотундры (можно считать верным ответ тундры), смешанные и широколиственные леса (можно считать верным ответ лесная зона), пустыни. 4. Голубым цветом отмечена тундра и лесотундра (можно считать верным ответ тундры). Гренландия находится в зоне ледяных пустынь. (Новое издание – Южнее ледяных пустынь расположена тундра). Соболь обитает в зоне тайги (лесной зоне). Пингвин встречается в ледяных пустынях Антарктиды. Тушканчик живет в степях и пустынях Евразии. Лось населяет тайгу Евразии. Жираф водится в саваннах Африки. 5. Для тундр характерны лишайники, полярные ночь и день, карликовые деревья. В тайге встречаются медведь, лось, рысь, хвойные деревья, лиственные леса (лиственные леса можно не отмечать, это тоже верно). Для степей характерны ковыль, суслик, дрофа, травянистая растительность, чернозем (можно считать верным включение засухоустойчивых растений). В пустынях встречаются засухоустойчивые растения. 6. Народы одной страны имеют общий язык, законы и правительство (а также общую историю, культуру).

Самостоятельная работа № 12

Работа проводится с учебником!

Самостоятельная работа. 1. Франция, Германия, Украина, Россия. 2. Правильность определяет учитель. 3. Индия, Франция, Египет, Москва. 4. Берлин – немцы, дели – индийцы, Лондон – англичане, Каир – египтяне. 5. Бременские музыканты – из Германии. Чай – из Индии. Макароны (спагетти) – из Италии. Красная шапочка – из Франции (задание на эрудицию и связь с литературой, в тексте учебника этого нет).

Работа над ошибками. 1. Египет, Индия, Китай. 2. Правильность определяет учитель. 3. Египет, Великобритания (правильным ответом может быть Германия, Италия), Украина (правильным ответом может быть Россия), Китай. 4. Париж – французы, Киев – украинцы, Рим – итальянцы, Пекин – китайцы. 5. Шелок Холмс – из Великобритании. Зеркало – из Китая. Шахматы – из Индии, Кот в сапогах – из Франции.

Самостоятельная работа № 13.

Работа проводится с учебником!

Самостоятельная работа. 1. Кенгуру – Австралия. Кофе – Бразилия (верным можно считать ответ из Африки). Статуя свободы – из США (задание на эрудицию, в тексте учебника этого нет). Хоккей – из Канады (задание на эрудицию, в тексте учебника этого нет). 2. Индейцы, викинги, испанцы. 3. Томаты. 4. Кроссворд: 1) Сентябрь. 2) Колибри. 3) Кактус. 4) Бразилиа. 5) Анаконда. 6) Оттава. 7) Антарктида. 8) Австралия.

Работа над ошибками. 1. Австралия. Бразилия (верный ответ – Южная Америка). США. Канада. 2. С Индией. 3. Картофель, кукуруза. 4. Кроссворд: 1) Анхель. 2) Зима. 3) Кенгуру. 4) Утконос. 5) Форд. 6) Айсберг. 7) Индейцы. 8) Пингвин.

Самостоятельная работа № 14.

Работа проводится с картами!

Самостоятельная работа. 1. Правильность определяет учитель. 2. Россию омывают моря Атлантического, Северного Ледовитого и Тихого океанов. 3. В нашей стране нет природной зоны тропических лесов. 4. Наша страна богата и знаменита полезными ископаемыми и образованными людьми. 5. Петр Великий – государственный деятель, И.С. Тургенев – писатель, Ю.А. Гагарин – первый космонавт, П.И. Чайковский – композитор (задание на эрудицию, в тексте учебника этого нет). 6. Россия граничит с Финляндией, Эстонией, Латвией, Литвой, Белорусью, Украиной, Азербайджаном, Грузией, Монголией и Китаем.

Работа над ошибками. 1. Правильность определяет учитель. 2. Баренцево, Балтийское, Японское (этом оре указывать не обязательно), Черное. 3. В нашей стране нет природной зоны саванн. 4. Наша страна богата и знаменита лесами, достижениями науки и культуры, нефтью и газом. 5. М.С. Горбачев – государственный деятель. А.С. Пушкин – поэт. И.Е. Репин – художник. Д.И. Менделеев – ученый-химик (задание на эрудицию, в тексте учебника этого нет). 6. Россия граничит с Финляндией, Эстонией, Латвией, Литвой, Белорусью, Украиной, Азербайджаном, Грузией, Монголией и Китаем.

Самостоятельная работа № 15.

Самостоятельная работа. 1. Истинные выражения: В экосистеме есть все, что нужно для ее обитателей, только солнечный свет она получает из космоса. Без вмешательства человека экосистема может существовать как угодно долго. 2. На экосистему больше влияет дым из трубы завода. 3. Положительные последствия строительства плотины на реке: Будет произведено много дешевого электричества для освещения домов, для работы заводов и фабрик. На берегах водохранилища зима станет теплее, лето - холоднее, а весна и осень – продолжительнее (эту особенность можно посчитать и недостатком). Отрицательные последствия строительства плотины на реке: Людям из затопленной местности придется строить дома на новом месте. Будут затоплены плодородные земли. Сократятся места обитания диких животных и растений.

Работа над ошибками. 1. Истинные выражения: Экосистема - это такое взаимодействие живой и неживой природы, в котором все обитатели чувствуют себя как дома. В экосистеме нет ничего лишнего, ненужного: все, что производится, полностью используется ее обитателями. 2. На экосистемы моря больше всего влияют авария танкеров с утечкой нефти (можно посчитать правильным ответом и другие, если школьник дает свои объяснения причин влияния). 3. Положительные последствия строительства тепловой электростанции: Будет произведено много электричества для освещения домов, для работы заводов и фабрик. Отрицательные последствия строительства тепловой электростанции: Дым и копоть будут оседать на улицах и в домах на многие километры вокруг. В плодородных почвах появится примесь частиц дыма и копоти. Увеличится число заболеваний у людей, животных и растений в окружающей местности. Можно считать как положительными, так и отрицательными последствиями: Нужно будет проложить дорогу для подвоза топлива и отвести место для его хранения.

Проверочная работа № 4 (5) на стр. 43-44 (1-й вариант).

Работа проводится с картами!

1. Санкт-Петербург – не столица. 2. Австралия. 3. Северная Америка и Южная Америка. 4. Три ошибки: Канада находится в Америке, а не Европе. Дания находится в Европе, а не в Южной Америке. Столица Польши – Варшава, а не Прага. 5. Самый северный из данных городов – Стокгольм. 6. Наша страна расположена на материке Евразия. 7. Картофель – Польша, мандарины – Грузия, чай – Индия (можно считать верным ответом, что чай выращивается в Грузии). 8. Снегурочка – Россия, Чиполлино – Италия, Маугли – Индия. 9. Взаимоотношения человека изменились в наши дни: численность людей стала большой, способы воздействия на природу отличаются от природных, стало много городов, вода и воздух стали загрязненными, животных и растений стало меньше. 10. Советы, которые помогут сберечь богатства природы: Сохранять животных и растения, занесенные в Красную Книгу. Выключать свет, выходя из комнаты. Закрывать кран, выходя из ванной. Строить фабрики по переработке мусора. Можно также отнести с известной натяжкой: Использовать синтетические материалы (экономия природного сырья, но загрязнение природы при производстве).

Проверочная работа № 4 (5) на стр. 45-46 (2-й вариант).

Работа проводится с картами!

1. Нью-Йорк – не столица. 2. Африка. 3. Европа и Африка омываются Средиземным морем. 4. Три ошибки: Болгария находится в Европе, а не в Азии. Испания находится в Европе, а не в Африке. Столица Швейцария – Женева, а не Стокгольм. 5. Самый южный из данных городов – Мадрид. 6. Мы живем в Европе (или Азии). 7. Рожь – Россия. Кофе – Бразилия. Рис – Китай. 8. Магнитофон – Япония. Сфинкс – Египет. Дюймовочка – Дания. 9. Взаимоотношения человека изменились в наши дни: численность людей стала большой, способы воздействия на природу отличаются от природных, появилось множество искусственных предметов и материалов, вода и воздух стали загрязненными, животных и растений стало меньше. 10. Если каждый из нас не будет тратить продукты понапрасну, то можно будет накормить больше людей, и отходов при этом будет меньше; можно будет сеять меньше хлебных злаков – и сохранить местообитания диких животных; можно будет сжигать меньше топлива на обработку полей и приготовление пищи – и воздух станет чище.