- •Цель и задачи освоения учебной дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп
- •Требования к результатам освоения содержания дисциплины
- •Содержание и структура учебной дисциплины
- •Объёмы учебной нагрузки по дисциплине «Проблемы теории государства и права» на зфо:
- •Программа курса (содержание дисциплины):
- •Тема 1. Предмет, объект и проблемы методологии теории государства и права
- •Тема 2. Происхождение государства и права
- •Тема 3. Проблемы определения понятия и сущности государства
- •Тема 4. Методологические проблемы типологии и форм государства
- •Тема 5. Механизм государства и проблемы определения функции государства
- •Тема 6. Государство в политической системе общества
- •Тема 7. Проблемы становления и развития гражданского общества и правового государства
- •Тема 8. Проблемы определения понятия и сущности права
- •Тема 9. Нормы права
- •Тема 10. Проблемы источников (форм) права
- •Тема 11. Проблемы правотворчества и систематизации нормативных правовых актов
- •Тема 12. Проблемы системы права и системы законодательства
- •Тема 13. Проблемы правовых систем
- •Тема 14. Проблемы правовых отношений
- •Тема 15. Проблемы реализации и толкования норм права Понятие и формы реализации права. Отличительные особенности правоприменения от других форм реализации норм права.
- •Тема 16. Проблемы законности и правопорядка
- •Тема 17. Проблемы правомерного поведения, правонарушения и юридической ответственности
- •Тема 18. Проблемы правосознания, правовой культуры, правового нигилизма и правового идеализма
- •Образовательные технологии
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
- •Планы семинарских занятий
- •Тема 1. Предмет, объект и проблемы методологии теории государства и права Вопросы для обсуждения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература к теме
- •Тема 2. Происхождение государства и права Вопросы для обсуждения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература к теме
- •Тема 3. Проблемы определения понятия и сущности государства Вопросы для обсуждения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература к теме
- •Тема 4. Методологические проблемы типологии и форм государства Вопросы для обсуждения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература к теме
- •Тема 5. Механизм государства и проблемы определения функции государства Вопросы для обсуждения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература к теме
- •Тема 6. Государство в политической системе общества Вопросы для обсуждения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература к теме
- •Тема 7. Проблемы становления
- •И развития гражданского общества
- •И правового государства
- •Вопросы для обсуждения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература к теме
- •Тема 8. Проблемы определения понятия
- •Тема 9. Нормы права Вопросы для обсуждения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература к теме
- •Тема 10. Проблемы источников (форм) права Вопросы для обсуждения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература к теме
- •Тема 11. Проблемы правотворчества и систематизации нормативных правовых актов Вопросы для обсуждения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература к теме
- •Тема 12. Проблемы системы права и системы законодательства Вопросы для обсуждения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература к теме
- •Тема 13. Проблемы правовых систем Вопросы для обсуждения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература к теме
- •Тема 14. Проблемы правовых отношений Вопросы для обсуждения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература к теме
- •Тема 15. Проблемы реализации и толкования норм права Вопросы для обсуждения
- •Понятие и формы реализации права. Отличительные особенности правоприменения от других форм реализации норм права.
- •Контрольные вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература к теме
- •Тема 16. Проблемы законности
- •Тема 17. Проблемы правомерного поведения, правонарушения и юридической ответственности Вопросы для обсуждения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература к теме
- •Тема 18. Проблемы правосознания, правовой культуры, правового нигилизма и правового идеализма Вопросы для обсуждения
- •Контрольные вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература к теме
- •Понятие и формы реализации права. Отличительные особенности правоприменения от других форм реализации норм права.
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •Дополнительная учебная литература ко всем темам:
- •Периодические издания:
- •Интернет-ресурсы:
- •Методические указания и материалы по видам занятий Самостоятельная работа студентов
- •Подготовка к экзамену
- •Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
В первую очередь оценочными средствами для текущего контроля успеваемости выступают семинарские (практические) занятия, которые представляют собой одну из важных форм самостоятельной работы студентов. Подготовка к практическим занятиям не может ограничиться слушанием лекций, а предполагает предварительную самостоятельную работу студентов в соответствии с методическими разработками по каждой запланированной теме.
В зависимости от изучаемой темы и ее специфики преподаватель выбирает или сочетает следующие виды учебных семинаров: проблемный семинар. Перед изучением раздела курса преподаватель предлагает обсудить проблемы, связанные с содержанием данного раздела, темы. Накануне студенты получают задание отобрать, сформулировать и объяснить проблемы. Во время семинара в условиях групповой дискуссии проводится обсуждение проблем. Метод проблемного семинара позволяет выявить уровень знаний студентов в данной области и сформировать стойкий интерес к изучаемому разделу учебного курса. Тематические. Этот вид семинара готовится и проводится с целью акцентирования внимания студентов на какой-либо актуальной теме или на наиболее важных и существенных ее аспектах. Перед началом семинара студентам дается задание - выделить существенные стороны темы, или же преподаватель может это сделать сам в том случае, когда студенты затрудняются, проследить их связь с практикой общественной или трудовой деятельности. Тематический семинар углубляет знания студентов, ориентирует их на активный поиск путей и способов решения затрагиваемой проблемы. Ориентационные. Предметом этих семинаров становятся новые аспекты известных тем или способов решения уже поставленных и изученных проблем, опубликованные официально материалы, указы, директивы и т.п. Метод ориентированных семинаров помогает подготовить к активному и продуктивному изучению нового материала, аспекта или проблемы. Подготовка к практическому занятию заключается в подробном изучении конспекта лекции, рекомендованной к ним, учебной и научной литературы, основные положения которых студенту рекомендуется конспектировать. Семинары выполняют многогранную роль: стимулируют регулярное изучение студентами первоисточников и другой литературы, а также внимательное отношение к лекционному курсу; закрепляют знания, полученные студентами при прослушивании лекции и самостоятельной работе над литературой; расширяют круг знаний благодаря выступлениям товарищей и преподавателя на занятии; позволяют студентам проверить правильность ранее полученных знаний, вычленить в них наиболее важное, существенное; способствуют превращению знаний в твердые личные убеждения, рассеивают сомнения, которые могли возникнуть на лекциях и при изучении литературы, что особенно хорошо достигается в результате столкновения мнений, дискуссии; прививают навыки самостоятельного мышления, устного выступления по теоретическим вопросам, оттачивают мысль, приучают студентов свободно оперировать терминологией, основными понятиями и категориями; предоставляют возможность преподавателю систематически контролировать уровень самостоятельной работы студентов над первоисточниками, другим учебным материалом, степень их внимательности на лекциях; позволяют изучить мнения, интересы студентов. Семинар в сравнении с другими формами обучения требует от студентов довольно высокого уровня самостоятельности в работе с литературой.
Как уже было отмечено, закрепление лекционного материала, контроль за самостоятельной работой студента, разбор сложных, дискуссионных вопросов – цель семинарского занятия.
Практические занятия могут проводиться и в форме диспутов, обработки текстовой информации (тезирования, выписки части информации), письменных ответов на вопросы, устных блиц-ответов. Цель диспута состоит в том, чтобы помочь студентам глубже изучить наиболее сложные теоретические и практические вопросы курса и закрепить имеющиеся у них навыки дискуссий, публичных выступлений, умения ясно, последовательно, логично и аргументировано излагать и отстаивать свои мысли. Путем коллективного обсуждения лучше усваиваются наиболее сложные и важные вопросы курса, происходит их углубленное изучение, вырабатывается творческое мышление. При подготовке к диспуту студенты должны ознакомиться с литературой по заданной теме, составить библиографический список с краткой аннотацией каждого источника, подготовиться к устному выступлению.
Темы диспутов:
Новые подходы к проблеме происхождения государства.
Проблемы возникновения права.
Подходы к понятию и субъектам государственной власти.
Проблемы легитимности власти в современном мире.
Проблемы реализации государственного суверенитета в современной России.
Общесоциальные функции современного Российского государства.
Глобальные функции в современных государствах.
Формы и методы осуществления функций государства.
Механизм государства: подходы к понятию.
Реализация принципа законности в деятельности механизма современного Российского государства.
Взаимодействие государственных органов и органов местного самоуправления в современной России.
Проблемы формирования гражданского общества и правового государства в современной России.
Проблемы реализации принципа разделения властей в современной России.
Структура гражданского общества.
Право как ценность.
Современные подходы к пониманию права.
Соотношение права и закона.
Соотношение права и морали.
Источники современного российского права.
Российское законодательство: состояние и перспективы.
Понимание законодательства в юридической теории и практике.
Планирование и прогнозирование правотворческой деятельности.
Основные отрасли современного российского права.
Российское законодательство: состояние и перспективы.
Сближение правовых систем в современную эпоху.
Особенности российской правовой системы.
Понятие и классификация юридических фактов.
Структура правоотношения.
Понятие и формы реализации права.
Правопримерение как особая форма реализации права.
Понятие механизма правового регулирования и его цели.
Стадии и элементы механизма правового регулирования.
Понятие и признаки правоотношений.
Виды правоотношений.
Субъекты правоотношений.
Содержание правоотношений.
Объекты правоотношений.
Юридические факты. Их виды. Фактический состав.
Понятие законности. Определение законности как метода, режима и принципа.
Основные принципы законности.
Гарантии законности и правопорядка, их система.
Понятие правомерного поведения, его признаки и виды.
Понятие правопорядка, его соотношение с общественным порядком.
Понятие и признаки правонарушения.
Состав правонарушения.
Виды правонарушений.
Понятие и виды юридической ответственности.
Принципы юридической ответственности.
Позитивная юридическая ответственность.
В организации семинарских занятий реализуется принцип совместной деятельности, сотворчества. Семинар так же является важнейшей формой усвоения знаний.
В процессе подготовки к семинару закрепляются и уточняются уже известные и осваиваются новые категории. Семинар как развивающая, активная форма учебного процесса способствует выработке самостоятельного мышления студента, формированию информационной культуры.
С точки зрения методики проведения семинар представляет собой комбинированную, интегративную форму учебного занятия.
Для подготовки и точного и полного ответа на семинарском занятии студенту необходимо серьезно и основательно подготовится. Для этого он должен уметь работать с учебной и дополнительной литературой, а так же знать основные критерии для написания реферата или доклада, если семинар проходит в данной форме.
В конце занятия, после подведения его итогов преподавателем студентам рекомендуется внести изменения в свои конспекты, отметить информацию, прозвучавшую в выступлениях других студентов, дополнения, сделанные преподавателем и не отраженные в конспекте.