3. Междисциплинарная интеграция.
Дисциплина |
Студент должен знать |
Студент должен уметь |
Биостатистика и эпидемиология |
Основные понятия и методы статистического анализа и эпидемиологических исследований |
Применять статистический анализ для оценки показателей здоровья населения и деятельности учреждений здравоохранения |
Социальная медицина, организация и экономика здравоохранения |
Методы изучения здоровья населения. Виды и правила ведения учетно-отчетной документации лечебно-профилактических учреждений |
Заполнять и обрабатывать учетно-отчетную документацию учреждений здравоохранения |
Этика и деонтология |
Принципы медицинской деонтологии |
Применять на практике этический кодекс врача |
Внутренняя медицина |
Симптомокомплексы внутренних заболеваний |
Проводить дифференциальную диагностику внутренних болезней |
Инфекционные болезни |
Симптомокомплексы инфекционных заболеваний |
Проводить дифдиагностику инфекционных заболеваний |
Педиатрия |
Организацию обследования, наблюдения и оздоровления детей разного возраста |
Проводить дифдиагностику детских заболеваний |
Хирургия |
Организацию ведения хирургических пациентов |
Проводить дифдиагностику хирургической патологии |
Реаниматология |
Принципы организации оказания неотложной помощи |
Оказывать неотложную помощь на догоспитальном этапе |
Эндокринология |
Организацию обследования и ведения эндокринных больных |
Проводить дифдиагностику эндокринных заболеваний |
Неврология |
Организацию обследования и ведения неврологических больных |
Проводить дифдиагностику нервных болезней |
Акушерство и гинекология |
Организацию обследования, наблюдения беременных и гинекологических больных |
Проводить дифдиагностику гинекологических заболеваний |
4. Организационная структура занятия.
№ п/п |
Этапы учебы |
Время в мин. |
Уровень усвоение |
Методика проведения |
|
Организационная часть: |
|
|
|
|
постановка целей и мотивация |
5 |
|
Вступительное слово преподавателя о понятии "здоровье", о месте семейной медицины в общей структуре здравоохранения. |
|
контроль начального уровня знаний |
10 |
I, III |
Коротко повторяется пройденный материал, определяется уровень сохранения и накопления знаний студентов по предыдущим темам. Для этого используется экспресс - опрос, тестовые задания. |
|
Основная часть: |
|
|
|
|
Содержание темы.
10. Решение медико-социальных проблем семьи. |
15
25
20
25
30
40
30
20
25
20 |
II, III
II, III
II, III
II, III
II, III
II, III
II, III
II, III
II, III
II, III
|
Устный опрос, персональный опрос, фронтальный опрос. Работа с методическим материалом, с табличным материалом. |
|
Завершающая часть: |
|
|
|
|
итоговый контроль уровня знаний |
40 |
II, III |
Для закрепления материала используются результаты самостоятельной аудиторной работы студентов (алгоритмы, задания, тесты, тестовые ленты, кроссворды для закрепления понятий и сроков). |
|
подведение итогов занятия |
15 |
|
Выставление оценок каждому студенту по усвоению темы занятия |
|
задание по самоподготовке к следующему занятию |
5 |
|
В соответствии с тематическим планом занятий. |
-
Всего:
325
минут или
7
академических часов 12 минут
5. Место проведения занятия. Учебная комната кафедры.