- •Развитие ребенка в условиях психической депривации
- •Оглавление
- •Введение
- •Раздел 1 проблема современного сиротства в россии
- •Вопросы и задания
- •1.2. Сиротство в России: историко-педагогический анализ.
- •Вопросы и задания
- •1.3. Причины возникновения и распространения социального сиротства в России.
- •Вопросы и задания
- •1.4. Профилактика социального сиротства.
- •Вопросы и задания
- •Вопросы и задания
- •2.2. Влияние психической депривации на развитие детей-сирот
- •Вопросы и задания
- •2.3. Сущностная характеристика и особенности развития детей-сирот дошкольного возраста.
- •Вопросы и задания
- •2.4. Готовность к школе детей, воспитывающихся в интернатных учреждениях.
- •Вопросы и задания
- •Раздел 3 психолого-педагогическая поддержка детей-сирот
- •3.1. Особенности работы педагога в интернатных учреждениях для детей, оставшихся без попечения родителей.
- •Методы обучения в учреждении интернатного типа
- •Вопросы и задания
- •3.2. Особенности оздоровительной и воспитательной работы с детьми, воспитывающихся в интернатных учреждениях.
- •Вопросы и задания
- •3.3. Особенности социализации детей-сирот.
- •Вопросы и задания
- •3.4. Пути коррекционно-педагогической помощи детям-сиротам при переходе в новую социальную среду.
- •Вопросы и задания
- •3.5. Различные формы семейного воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
- •Вопросы и задания
- •3.6.Особенности психологической поддержки семей с приемными детьми.
- •Вопросы и задания
- •Заключение
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТАМБОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ Г.Р. ДЕРЖАВИНА»
Н.Н. Иванова, Л.Ф. Козодаева
Развитие ребенка в условиях психической депривации
Учебное пособие
Тамбов
2012
Рекомендовано к печати
Редакционно-издательским советом
ТГУ имени Г.Р. Державина
Рецензенты:
Сорокина Л.В., член УМО ТГУ имени Г.Р. Державина кандидат биологических наук, доцент, зав. отделением психологии Академии социальных и образовательных технологий;
Макарова Л.Н., доктор педагогических наук, профессор; профессор кафедры общей педагогики и образовательных технологий;
Можейко А.В., кандидат педагогических наук, доцент, заведующий психолого-медико-педагогической комиссией г. Тамбова.
Иванова Н.Н., Козодаева Л.Ф.
Развитие ребенка в условиях психической депривации: учебно-методическое пособие / Н.Н. Иванова, Л.Ф. Козодаева; М-во обр. и науки РФ, ФГБОУ ВПО «Тамб. гос. ун-т им. Г.Р. Державина» Тамбов: Издательский дом ТГУ им. Г.Р.Державина, 2012. … с.
Учебное пособие содержит материалы по изучению особенностей развития детей-сирот и детей, лишившихся родительского попечения, воспитывающихся в интернатных учреждениях. В пособии рассмотрены биологические и социальные причины отставания в развитии детей и меры социального вмешательства по их предупреждению; представлены направления работы, связанные с общими задачами развития детей-сирот, со специфическими задачами, реализация которых требует применения коррекционных приёмов. Пособие предназначено для бакалавров, обучающихся по направлению подготовки: 050700 Специальное (дефектологическое) образование.
© Иванова Н.Н., Козодаева Л.Ф., 2012
© ФГБОУ ВПО «Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина», 2012
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 5
РАЗДЕЛ 1. ПРОБЛЕМА СОВРЕМЕННОГО СИРОТСТВА В РОССИИ. |
1.1. Проблема современного сиротства как аномальное общественно и психолого-педагогическое явление…….
|
8
|
1.2. Сиротство в России: историко-педагогический анализ…
|
11 |
1.3. Причины возникновения и распространения социального сиротства в России……………………………………….. |
24 |
1.4. Профилактика социального сиротства…………………..
|
24 |
РАЗДЕЛ 2. ОСОБЕННОСТИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ. |
2.1. Понятие психической депривации, виды и симптомы.
|
39 | |
2.2. Влияние психической депривации на развитие детей-сирот……………………………………………………………...
|
45 | |
2.3. Сущностная характеристика и особенности развития детей-сирот дошкольного возраста…………………………….
|
53 | |
2.4. Готовность к школе детей, воспитывающихся в интернатных учреждениях……………………………………...
|
59 | |
РАЗДЕЛ 3. |
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ДЕТЕЙ-СИРОТ. |
|
3.1. Особенности работы педагога в интернатных учреждениях для детей, оставшихся без попечения родителей……………..
|
68 |
3.2. Особенности оздоровительной и воспитательной работы с детьми, воспитывающихся в интернатных учреждениях…….
|
70
|
3.3. Особенности социализации детей-сирот………………….. |
75 |
3.4. Пути коррекционно-педагогической помощи детям-сиротам при переходе в новую социальную среду…………...
3.5. Различные формы семейного воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей…………………..
3.6.Особенности психологической поддержки семей с приемными детьми………………………………………………
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………102 |
78
82
91 |
ЛИТЕРАТУРА ……………………………………………………104 |
|
|