- •6.010100 „Педагогіка і методика середньої освіти.
- •6.010100 “Педагогіка і методика середньої освіти.
- •Загальні положення
- •1.1. Мета і завдання вивчення дисципліни
- •Опис предмета навчальної дисципліни
- •Перелік видів навчальної діяльності студентів (лекції, практичні, лабораторні тощо), їх стисла характеристика
- •1.4. Види навчальної діяльності студентів
- •1.5. Форми контролю
- •1.6. Шкала оцінювання
- •1.7. Критерії оцінювання знань, умінь і навичок
- •Критерії оцінювання
- •Зміст модулів
- •Модуль 3. Розвиток української дитячої літератури хх століття
- •І. Підручники:
- •Іі. Хрестоматії та антології:
- •Ііі. Наукова література:
- •Список художніх текстів, обов’язкових для читання:
- •Хіх століття
- •Кінець хіх – початок хх століття
- •Індивідуальні завдання
- •Види робіт, які оцінюються балами:
- •4.Теми для наукових студій (курсових робіт)
- •5. Контрольні питання з курсу “Дитяча література”
Міністерство освіти і науки України
Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г.Короленка
Факультет філології та журналістики
Кафедра української літератури
Затверджено на засіданні кафедри української літератури
“__” _____________2007 р.,
протокол №_____
________________(Мелешко В.А..)
УКРАЇНСЬКА ДИТЯЧА ЛІТЕРАТУРА
Робоча навчальна програма
для студентів 1 курсу з/в (УА-13), 2 курсу д/в (У-21-24)
українського відділення факультету філології та журналістики
6.010100 „Педагогіка і методика середньої освіти.
Українська мова і література, редагування”
6.010100 “Педагогіка і методика середньої освіти.
Українська мова і література, іноземна мова (англ.., нім.)”
Розробник: кандидат філологічних наук, доцент ЛЕНСЬКА С.В.
Полтава – 2010
-
Загальні положення
1.1. Мета і завдання вивчення дисципліни
Повноцінна теоретико-методична підготовка майбутнього вчителя-філолога неможлива без засвоєння курсу дитячої літератури. Адже саме художні твори для молоді формують не лише мистецький смак дитини, знайомлять її з навколишнім світом, допомагають адаптації підростаючого покоління в суспільстві, але й мають неперехідне виховне значення – формують особистість, світогляд людини, її систему цінностей, ростять громадянина.
Твори, що розглядаються студентами, вивчаються у 5-8 класах загальноосвітньої школи. Це період, коли юна особистість глибоко знайомиться з минулим і сьогоденням своєї держави, повноцінно входить у соціум, готується стати активним громадянином і розбудовником України. Дитяча література є незамінним чинником не лише громадянського, але й морально-етичного та естетичного виховання, гуманізації суспільства.
Метою вивчення дитячої літератури є ознайомлення студентів з основними творами для дітей та юнацтва, текстуальне вивчення дитячих творів за шкільною програмою з української літератури, зясування ідейно-художнього багатства дитячої літератури, її гуманістичного та духовно-виховного потенціалу.
Завдання вивчення дисципліни:
-
виявити специфіку дитячої літератури, її художнє та педагогічне значення;
-
ознайомитися з особливостями жанрової системи творів Х – ХVІІІ ст., що увійшли в коло дитячого читання;
-
схарактеризувати ідейно-тематичне розмаїття творів для дітей ХІХ-ХХ століть;
-
з’ясувати риси індивідуального стилю провідних митців українського письменства, що збагатили скарбницю дитячої літератури упродовж ХІХ-ХХ століть;
-
уміти аналізувати літературні твори, виявляти їхнє виховне, розвиваюче, естетичне значення;
-
підготуватися до реалізації здобутих знань, умінь і навичок у практичному викладанні української літератури у 5-8 класах середньої школи.
-
Опис предмета навчальної дисципліни
семестр |
обов’язкова чи за вибором |
група |
загальна кількість годин
|
загальна кількість кредитів |
кількість змістових модулів |
лекції, години |
практичні заняття, години |
самостійні робота, години |
індивідуальна робота, години |
вид контролю |
ІV |
обов’язкова |
У-21-23 |
54 |
1,5 |
3 |
20 |
16 |
14 |
12 |
залік |
ІV |
обов’язкова |
У-24 - 26 |
54 |
1,5 |
3 |
14 |
14 |
16 |
14 |
залік |
І |
обов’язкова |
У-11-13 з/в |
36 |
1 |
1 |
12 |
6 |
20 |
16 |
залік |