- •Электронный конспект лекций для студентов направления подготовки «Экономика предприятия» дневной и заочной форм обучения
- •Доцент кафедры
- •1. Организация образования
- •Концептуальные основы развития высшего образования.
- •Фундаментализация подготовки специалистов с высшим образованием.
- •Индивидуализация учебной деятельности.
- •Тема 6 студенческое самоуправление
- •Что такое студенческое самоуправление.
- •3. Студенческое самоуправление твоего университета.
- •Для создания в вуЗе студенческого самоуправления в первую очередь понадобятся:
- •Тема 7 „ЕвроИнтеграцИя украины в единое европейское образовательное пространство”
- •1.Европейский выбор Украины - неотъемлемая составляющая ее дальнейшего развития
- •2.Роль образования в развитии партнерства Украины с другими государствами и направления реформирования высшего образования Украины
- •3.Определяющие характеристики европейского высшего образования.
- •4. Основные задачи и принципы создания зоны Европейского высшего образования.
- •Тема 8 „Болонский процесс как средство интеграции и демократизации высшего образования стран европы”
- •1. Определение и предпосылки Болонского процесса
- •3. Основные документы Болонского процесса.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ, МОЛОДЕЖИ И СПОРТА УКРАИНЫ
ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ТОРГОВЛИ ИМЕНИ МИХАИЛА ТУГАН-БАРАНОВСКОГО
Кафедра экономики предприятия
“Университетское образование”
Электронный конспект лекций для студентов направления подготовки «Экономика предприятия» дневной и заочной форм обучения
Разработчик:
Доцент кафедры
экономики предприятия
Алексеев С.Б.
Донецк –2011
ЛЕКЦИЯ 1
ФУНДАМЕНТАЛИЗАЦИЯ И ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ С ВЫСШИМ ОБРАЗОВАНИЕМ
-
Организация образования.
-
Концептуальные основы развития высшего образования.
-
Фундаментализация подготовки специалистов с высшим образованием.
-
Индивидуализация учебной деятельности.
1. Организация образования
Образование рассматривается как система организаций и лиц, осуществляющих образовательную деятельность.
Образовательная деятельность - передача одними людьми другим людям новых знаний, развитие у них новых умений и навыков.
Традиционная технология осуществления образовательной деятельности заключается в проведении учителем (преподавателем) занятий с учащимся или группой учащихся, в ходе которых происходит передача определенным образом организованных знаний и формирование соответствующих умений и навыков. Передаваемые знания обычно структурируются в форме образовательных программ.
Образовательная программа в широком понимании этого термина характеризуется определенным содержанием и направленностью передаваемых знаний, уровнем их сложности и временем, требуемым для их освоения.
Образовательные программы и соответствующее им образование делятся на два типа: (слайд 2)
-
общее образование;
-
профессиональное образование.
Каждый тип образования включает ряд уровней (ступеней), которые различаются по степени сложности. Общее образование разделяется на две и более ступеней. Распространенным является выделение двух основных ступеней общего образования:
-
начальное (первичное) общее образование;
-
среднее (вторичное) общее образование.
В профессиональном образовании выделяют три основных уровня:
-
начальное;
-
среднее;
-
высшее.
Длительность обучения на каждой ступени неодинакова в разных странах. Как правило, начальное общее образование рассчитано на обучение детей в возрасте от 5—7 лет в течение 3—4 лет, среднее общее — на 7—8 лет обучения, высшее профессиональное — на 4—6 лет.
Помимо упорядоченных вышеуказанным образом ступеней образования, существуют также иные типы образовательной деятельности, объединяемые понятием дополнительного образования. Это разнообразные курсы профессионального обучения, переподготовки, повышения квалификации и т.п.
Развитие общества от индустриального к информационному сопровождается существенными изменениями в организации образования, связанными:
-с появлением новых технических средств;
-с появлением новых технологий обучения — телеконференции, компьютерные конференции, виртуальные классы и виртуальные университеты;
- с появлением новой формы обучения – дистанционное обучение.
Рассматривая технологии образовательной деятельности с экономической точки зрения, следует констатировать, что затраты на одного учащегося при традиционной форме образования имеют тенденцию к росту. В традиционных формах обучения ограничены возможности замещения труда капиталом с соответствующим ростом числа обучаемых в расчете на одного преподавателя и увеличением объема передаваемых им знаний.
Напротив, образование, основанное на современных информационных технологиях, позволяет значительно расширить масштабы предоставления образовательных услуг и получить эффект экономии затрат.
В последние десятилетия расходы на образование в мире стабильно растут. С 50-х гг. XX в. в развитых странах, а затем и в большинстве развивающихся стал расти высокими темпами спрос на высшее образование. В конце 1990-х гг. в развитых странах примерно 33% выпускников средних школ продолжали обучение в высших учебных заведениях.