СР 4
.docx
Самостоятельная работа № 4
Срок сдачи – 21.05. 2012
После указанного контрольного срока работы приниматься не будут.
Методические рекомендации
Работа выполняется каждым студентом
Формат А4, шрифт 12-14 кегль, выравнивание по ширине, межстрочный интервал одинарный, абзацный отступ 1,25 см. поля – 2 см.
Работы можно высылать по эл. почте.
Для выполнения выбирается любая тема работы по желанию (в группе не должно быть одинаковых работ).
При оформлении на первой странице сверху укажите свои фамилии, имена, группу; с середины первой страницы оформляйте текст работы:
Самостоятельная работа № 4
Тема: ………..
Далее следует текст работы.
Изучите основные произведения педагогов и учебную литературу.
Выполняя работу, стремитесь к структурированию текста по основным характеристикам темы.
При рассмотрении материала старайтесь аналитически раскрывать тему: выделять общее и различное как в отдельных чертах, так и в теме в целом.
Приведите список используемой литературы, самостоятельно найденная литература приветствуется.
Темы работ
Дидактическая система К.Д.Ушинского
Рассмотрите основные дидактические идеи К.Д.Ушинского. Можно опираться на следующие аспекты:
Взгляды К.Д.Ушинского на сущность процесса обучения;
Основные дидактические принципы;
Основные требования к организации урока;
Учебные книги К.Д.Ушинского;
О роли учителя, требования в педагогической деятельности.
Литература
Ушинский К.Д. О пользе педагогической литературы. Труд в его психическом и воспитательном значении. Три элемента школы. Проект учительской семинарии. Родное слово / Хрестоматия по истории школы и педагогики России /Сост. С.Ф.Егоров. – М.: Просвещение, 1986. – 431 с.
Антология педагогической мысли России п.п. 19 в. М.: Педагогика, 1985. –
Антология педагогической мысли России вт.п. 19-нач. 20 в. М.: Педагогика, 1985.
Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 400 с.
Латышина Д.И. История педагогики. Воспитание и образование в России (Х – начало ХХ века): Учебное пособие. – М.: Изд. Дом «ФОРУМ», 1998. – 584 с.
Идеи педагогической антропологии в России (К.Д.Ушинский,
Н.И.Пирогов, П.Ф.Лесгафт)
Рассмотрите развитие антропологического подхода в отечественной педагогике. Можно опираться на следующие аспекты:
Антропологические идеи в трудах отечественных педагогов;
Роль труда в психическом развитии человека;
Воспитание человека с высокими моральными качествами;
Идея соотношения физического и умственного развития человека;
Идея общечеловеческого воспитания.
Литература
Лесгафт П.Ф. Избранные педагогические сочинения. – М., 1988.
Пирогов Н.И. Вопросы жизни / Хрестоматия по истории школы и педагогики Росси и /Сост. С.Ф.Егоров. – М.: Просвещение, 1986. – 431 с.
Ушинский К.Д. Педагогическая поездка по Швейцарии. Труд в его психическом и воспитательном значении. Человек как предмет воспитания. / Хрестоматия по истории школы и педагогики Росси и /Сост. С.Ф.Егоров. – М.: Просвещение, 1986. – 431 с.
Антология педагогической мысли России п.п. 19 в. М.: Педагогика, 1985. –
Антология педагогической мысли России вт.п. 19-нач. 20 в. М.: Педагогика, 1985.
Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 400 с.
Латышина Д.И. История педагогики. Воспитание и образование в России (Х – начало ХХ века): Учебное пособие. – М.: Изд. Дом «ФОРУМ», 1998. – 584 с.
Идеи свободной педагогики в России (Л.Н.Толстой, К.Н.Вентцель)
Рассмотрите развитие идеи ненасильственной (свободной) педагогики. Можно опираться на следующие аспекты:
Преемственность идеи свободной педагогики в России от Ж..-Ж..Руссо;
Роль Л.Н.Толстого в формировании русской теории «свободного воспитания»;
Опыт реализации идей свободного воспитания в Яснополянской школе;
«Дом ребенка» К.Н.Вентцеля в развитии идеи свободного воспитания.
Литература
Толстой Л.Н. Педагогические сочинения. – М., 1989.
Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР: конец XIX – начало XX вв. /Отв. ред. Э.Д.Днепров. – М.: Педагогика, 1991. – 449 с.
Антология педагогической мысли России вт.п. 19-нач. 20 в. М.: Педагогика, 1985.
Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 400 с.
Латышина Д.И. История педагогики. Воспитание и образование в России (Х – начало ХХ века): Учебное пособие. – М.: Изд. Дом «ФОРУМ», 1998. – 584 с.
Хрестоматия по истории школы и педагогики России /Сост. С.Ф.Егоров. – М.: Просвещение, 1986. – 431 с.
Формирование теории детского коллектива в отечественной педагогике (С.Т.Щацкий, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский)
Рассмотрите развитие теории детского коллектива. Можно опираться на следующие аспекты:
Коллектив как фактор формирования личности;
Основные элементы теории коллектива: признаки, структура, этапы развития, закономерности развития;
Типы детских коллективов, педагогическое руководство;
Труд и нравственное воспитание в коллективе.
Литература
Макаренко А.С. Методика организации педагогического процесса. Педагогическая поэма. Трудовое воспитание, отношения, стиль и тон в коллективе.
Сухомлинский В.А. Мудрая власть коллектива. Сердце отдаю детям. Павлышская школа.
Щацкий С.Т. Педагогические сочинения.
Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 400 с.
Латышина Д.И. История педагогики. Воспитание и образование в России (Х – начало ХХ века): Учебное пособие. – М.: Изд. Дом «ФОРУМ», 1998. – 584 с.
Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР: 1917-1941гг. /Отв. ред. Э.Д.Днепров. – М.: Педагогика, 1980. – 458 с.
Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР: 1941-1961гг. /Отв. ред. Э.Д.Днепров. – М.: Педагогика, 1988. – 270 с.
Хрестоматия по истории школы и педагогики России /Сост. С.Ф.Егоров. – М.: Просвещение, 1986. – 431 с.
Идея народности в отечественной педагогике
Рассмотрите развитие идеи народности в трудах отечественных педагогов. Можно опираться на следующие аспекты:
Идея национального перевоспитания в трудах А.И.Герцена, Н.П.Огарева, В.Г.Белинского;
Взгляды на национальное воспитание славянофилов;
Идея Н.И.Пирогова о народности как основе воспитания гражданина;
Принцип народности воспитания К.Д.Ушинского;
Идея народности в свободном воспитании Л.Н.Толстого.
Литература
Каптерев П.Ф. История русской педагогики. – Петербург, 1915.
Каптерев П.Ф. Избранные педагогические сочинения. – М., 1982.
Пирогов Н.И. Вопросы жизни: воспитывать человека.
Толстой Л.Н. Педагогические сочинения. – М., 1989.
Ушинский К.Д. О народности в общественном воспитании.
Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. В 2 т. – М., 1974.
Герцен А.И., Огарев Н.П. О воспитании и образовании. – М., 1990.
Антология педагогической мысли России п.п. 19 в. М.: Педагогика, 1985. –
Антология педагогической мысли России вт.п. 19-нач. 20 в. М.: Педагогика, 1985.
Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 400 с.
История педагогики и образования /Под ред. А.И.Пискунова. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 512 с.
Корнетов Г.Б. История педагогики. – М.: Изд-во УРАО, 2002. – 268 с.
Латышина Д.И. История педагогики. Воспитание и образование в России (Х – начало ХХ века): Учебное пособие. – М.: Изд. Дом «ФОРУМ», 1998. – 584 с.
Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР: конец XIX – начало XX вв. /Отв. ред. Э.Д.Днепров. – М.: Педагогика, 1991. – 449 с.
Хрестоматия по истории школы и педагогики России /Сост. С.Ф.Егоров. – М.: Просвещение, 1986. – 431 с.
Развитие педагогического образования в России
Рассмотрите развитие педагогического образования в России. Можно опираться на следующие аспекты:
Зарождение института учительства в Древней Руси: мастера грамоты, книжники;
Монахи и домашние учителя в средневековой России;
Идеи И.И.Бецкого о педагогической подготовке девушек недворянского сословия;
Педагогическое образование в учебных заведениях XIX века: педагогические классы учительские семинарии и институты.
Современная система педагогического образования.
Литература
Антология педагогической мысли Древней Руси и Московского государства. – М.: Педагогика, 1987. – 367 с.
Антология педагогической мысли России 18 в. – М.: Педагогика, 1985. – 479 с.
Антология педагогической мысли России п.п. 19 в. М.: Педагогика, 1985. –
Антология педагогической мысли России вт.п. 19-нач. 20 в. М.: Педагогика, 1985.
Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 400 с.
История педагогики и образования /Под ред. А.И.Пискунова. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 512 с.
Корнетов Г.Б. История педагогики. – М.: Изд-во УРАО, 2002. – 268 с.
Латышина Д.И. История педагогики. Воспитание и образование в России (Х – начало ХХ века): Учебное пособие. – М.: Изд. Дом «ФОРУМ», 1998. – 584 с.
Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР: конец XIX – начало XX вв. /Отв. ред. Э.Д.Днепров. – М.: Педагогика, 1991. – 449 с.
Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР: 1917-1941гг. /Отв. ред. Э.Д.Днепров. – М.: Педагогика, 1980. – 458 с.
Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР: 1941-1961гг. /Отв. ред. Э.Д.Днепров. – М.: Педагогика, 1988. – 270 с.
Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР: 1961-1986гг. /Отв. ред. Э.Д.Днепров. – М.: Педагогика, 19887. – 413 с.
Хрестоматия по истории школы и педагогики России /Сост. С.Ф.Егоров. – М.: Просвещение, 1986. – 431 с.